《我的小綿羊》的優秀教案

　　一、教學內容：

　　1、聆聽 不同情緒的音樂片段

　　2、扮演 歌曲《我的小綿羊》

　　3、編創與活動 用作畫的方式選擇喜歡的動物進行編創歌詞

　　二、教學目標：

　　1、聆聽三種不同情緒的音樂片段，感受音樂表示的生動鮮明的動物形象。

　　2、指導同學用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，啟發同學想象小綿羊的可愛。

　　3、教育同學熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養同學維護動物的意識。

　　三、教材分析：

　　《我的小綿羊》是九年義務教育人教版小學音樂第三冊中的第六課。它是一首印度尼西亞民歌，G大調，4/4拍，由兩局部構成。

　　歌曲旋律用音節省，多采用同音反復，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。第一局部由四樂句構成，上行模進是采用的寫作手法。第二局部由四樂句加結束句構成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉而重復第一局部的后兩樂句，與前面呼應，形成完滿的終止。這首歌具有風趣，活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。

　　四、教學重難點：

　　1、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。

　　2、用作畫的方式選擇動物進行編創歌詞。

　　五、教具準備

　　鋼琴 錄音機 多媒體課件 綿羊頭飾 森林圖景 油畫棒 鉛畫紙 剪刀 智慧星星 雙面膠

　　六、教學過程

　　教學過程設計

　　教師活動

　　同學活動

　　設計意圖

　　一、組織教學

　　1、在《我的小綿羊》的伴奏音樂中迎接同學進入課堂。

　　2、教師面帶笑容，唱師生問好歌。

　　1、隨音樂進教室，并按三個半圓就坐。

　　2、與教師親切問好。

　　音樂的直接引入和座位的改變，突破了常規模式，給同學新鮮感，便于師生互動交流。

　　二、創設情境

　　1、律動—開火車

　　師 ：今天老師要帶小朋友到動物王國去旅游，而且要乘火車去，你們高興嗎？

　　2、聆聽三種不同情緒的音樂片段。

　　師： 噢，火車到站了，小動物們都來熱烈地歡迎我們。聽一聽三種不同情緒的音樂，都會是哪些小動物呢？

　　①抒情的音樂片段

　　②活潑的音樂片段

　　③低沉的音樂片段

　　1、師生隨著《火車開啦》的音樂有秩序、有節律的開火車。

　　2、同學仔細聽辯音樂情緒并想象動物的類型，然后隨音樂扮演出來。如：

　　①抒情的音樂片段

　　蝴蝶、蜻蜓、小鳥……

　　②活潑的音樂片段

　　兔子、袋鼠、猴子……

　　③低沉的音樂片段

　　大象、烏龜、河馬……

　　創設情境，使同學的興奮中心和時實現轉移，同時在聆聽和扮演的過程中讓同學主動參與音樂所塑造的形象，發揮同學的想象力和表示力。

　　三、聆聽歌曲

　　1、導入新歌：動物王國真熱鬧，可是有一個動物家族沒來歡迎，猜一猜是誰？

　　謎面：

　　身披一件大皮襖，

　　山坡上面吃青草，

　　為了他人穿得暖，

　　甘心脫下自身毛。

　　2、師 ：原來小綿羊獨自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想請我們小朋友幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了？

　　3、師 ：你們認為這是一只怎樣的小綿羊呢？

　　4、你能用動作來模仿這只小綿羊嗎？

　　5、師 ：小綿羊不肯出來怎么辦？

　　1、同學猜謎，謎底是“綿羊”。

　　2、同學帶著問題聆聽歌曲，聽完回答問題。

　　3、同學再次聆聽歌曲，回答：調皮、可愛、美麗……

　　4、同學即興自編動作隨音樂扮演歌曲。

　　5、同學各抒己見，用歌聲……

　　用一個巧妙的導言和謎語順勢導入，不只引起懸念，而且加強了情感，發明了一種氛圍來感染同學。

　　音樂是一門聽覺藝術，在一次又一次不同形式的聽的過程中，讓同學熟悉歌曲，理解歌曲內容，最終達到學會新歌的目的。

　　四、歌曲教學

　　1、歌曲教學

　　（1）注意演唱順序。

　　（2）聽教師范唱。

　　2、師： 羊媽媽在找小羊的時候，心情是怎樣的？下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來了？

　　3、羊媽媽太愛自身的小朋友了，它不忍心責怪小羊，我們還應用怎樣的聲音演唱呢？

　　4、指導同學有感情地演唱歌曲。

　　1、學唱歌曲

　　（1）同學看大歌譜輕聲跟范唱學習。

　　（2）同學找出不會唱的樂句。

　　（3）用慢速連接起來唱一唱。

　　2、同學回答：焦急、緊張、難過……

　　同學聽辯老師的范唱，選擇一種正確、合適的唱法，并練一練。

　　3、同學回答：親切、柔和……

　　4、同學隨伴奏帶演唱。

　　讓同學自身找出不會唱的樂句進行學習，其實也是一種心理暗示，那就是“我要學”。

　　通過設計一種情境來解決難點局部，可使同學在潛移默化中輕松地掌握教學內容，而且記憶尤新。

　　五、編創活動

　　1、師：小綿羊可頑皮了，它邊躲邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它。

　　小綿羊是怎樣叫的呢？請你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方。

　　2、指導同學扮演小綿羊和尋羊者進行情境扮演。

　　3、小綿羊終于找到了，大家都很高興，森林里還住著許多動物呢，你最喜歡哪一種動物，能不能把他們的叫聲和動作也編進歌詞里呢？

　　4、褒揚小小創作家，頒發獎品。

　　1、交流展示探究結果，互相評價。

　　2、同學分組合作，設計出了許多場景，如：大樹、蘑菇、小鳥等，然后進行情景扮演。

　　3、小組討論，用作畫的方式選擇一種動物進行創編歌詞，然后逐一展示扮演。

　　4、師生、同學之間相互評價。

　　給同學提供合作的機會，相互相互啟發、補

　　充、交流，充沛調動同學的學習積極性，讓他們體驗到與他人合作的愉悅；并通過研討，培養了同學自評和互評的能力。

　　同學在畫一畫、唱一唱、演一演的活動中，激發他們的表示欲望，并在主動參與中展示他們的個性和發明才干，培養創新意識。

　　六、總結深化

　　1、師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢？

　　2、師總結：動物都是我們的好朋友，讓我們手拉手維護小動物，維護我們的大自然，只有這樣，地球家園才會變得更加美麗！

　　3、在歡快的音樂聲中結束本課教學。

　　1、同學討論回答：難過、沒勁、傷心……

　　2、在音樂聲中師生一起與小動物說再見。

　　教育同學熱愛大自然，培養他們維護動物的意識，并積極投入到實際行動之中去，在潛移默化中受到真、善、美的音樂熏陶。

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