- 相關推薦
語文羅盛教教學設計
教學目標
1 學會本課14個生字及新詞。1個多音字。
2 了解課文內容，能根據提示把課文分成3部分。
3 學習課文第2自然段，體會這一段是按動作的先后順序寫的。
4 有感情地朗讀課文。
5 了解羅盛教為救朝鮮兒童而英勇獻身的感人爭跡，對他舍己救人的國際主義精神產生敬佩之情。
教學重、難點
了解羅盛教怎樣三次鉆入水中救兒童的。在救人過程中，體會他一次比一次艱難，感受他頑強的毅力和舍己救人的精神。
教學用具
投影片
教學時數
2課時
第一課時
一 導語引入
羅盛教是湖南新化縣人。1949年11月參加中國人民解放軍，1951年4月參加中國人民志愿軍。奔赴朝鮮抗擊美國侵略者，1952年1月2日為搶救朝鮮兒童光榮犧牲。他是怎么犧牲的呢？今天我們就來學習這篇課文
一 初讀課文，自學生字
葬 墓 碑的筆劃 臂的讀音
區分“ 使勁 ”和 “使盡 ”的詞義 （聯系上下文來理解）
二 自由小聲 朗讀課文
根據提示把課文分成三部分，在每部分開頭畫上記號
1 一個朝鮮孩子滑冰時掉進冰窟窿里。
2 羅盛教三次鉆入水中救出了朝鮮孩子，自己卻光榮犧牲了。
3 朝鮮人民把羅盛教安葬在石田里，金日成同志為他題詞。
三 說一說課文主要講了一件什么事？小組討論
四 指名朗讀課文
五 作業 抄寫本課生字詞。
第二課時
上節課我們學習了生字詞，了解了課文的主要內容。這節課我們繼續學習。
一讀、議、講課文第一段
想一想這一節寫了幾方面的內容
時間 地點 人物
“ 窟窿”是什么意思
同伴為什么嚇得哭起來？
“山野里鋪著厚厚的雪，” 說明天氣十分寒冷。
學生表情朗讀課文。
二 讀、議、講課文第二段
默讀課文小組討論
羅盛教是怎樣跳入冰窟窿的？ 找出有關詞語畫下來
羅盛教在水里怎么樣？為什么？
急忙 一邊——一邊 猛 摸
這些詞語說明羅盛教什么？
不顧一切，急他人所急
小結：這一節主要寫羅盛教不顧一-切跳入水中，搶救孩子，摸了好一陣沒摸到。
學生表情朗讀課文
自學課文三、四節
方法：1仔細讀課文。2找出有關詞語，想想說明了什么？
重點討論：
托 是什么意思？羅盛教為什么要這樣做？
頂 是什么意思？第三次羅盛教為什么不用托而要用頂？
托 用手掌把孩子向上推。
頂 用頭和肩膀支承。 羅盛教使盡全身力氣用頭和肩來頂孩子。
小結：這三節都是寫羅盛教救孩子的，表現了他舍己救人的高尚品質。
誰來讀一讀 賽讀
誰來講一講 分步復述課文
三 讀、議、講課文第三段
自由、小聲讀課文討論
1為什么把羅盛教安葬在朝鮮的石田里？
2國際主義精神？你是如何理解？為什么羅盛教具有國際主義精神？
3共存 是什么意思？ 聯系上下文來理解 金日成的題詞表達了什么？
(表達了朝鮮人民世世代代懷念羅盛教同志。學習他舍己救人的國際主義精神。)
四 讀你最喜歡的段落
五 作業
板 書
1 孩子掉入冰窟窿
跳入水中 摸
2搶救的經過 又鉆入水中 托 舍己救人
第三次 鉆入水中 頂
3題詞紀念 國際主義精神
【語文羅盛教教學設計】相關文章：
語文《北京》教學設計06-23
《語文園地》教學設計08-11
小學語文的教學設計09-16
語文教學設計06-17
語文識字教學設計08-20
編鐘語文教學設計07-22
關于語文的設計教學反思07-16
《語文園地七》教學設計10-21
《語文園地二》教學設計07-24