幼兒園會變魔術的水的教學設計

　　設計意圖：

　　在玩水的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動目標：

　　1.通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來。

　　2.了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　活動準備：

　　1.器具準備：水桶若干，礦泉水瓶，小盤子，毛巾，勺子，黑板。

　　2.食物準備：清水、熟雞蛋、糖、鹽、味精若干。

　　3.課件準備：《死海不死》

　　4.經驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。 活動過程：

　　一、幼兒觀察物體“沉與浮”的現象

　　1．感知物體的“沉”和“浮”的現象

　　師：小朋友們， 你們看看，老師今天準備很多東西，我請幾個小朋友們來說一說他們是“沉下去”還是“浮上來”。（幼兒表述，教師分類并記錄）

　　2．教師小結：物體在水中會產生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會沉下去，比如鐵質材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

　　二、變魔術“雞蛋浮起來”

　　1．雞蛋在清水中的沉浮

　　師：我也帶來了一樣東西，看看它在清水里會怎么樣吧！ （教師將雞蛋放入清水中）

　　提問：雞蛋放在清水中怎么樣？結果：雞蛋沉了下去。

　　2.變魔術“雞蛋浮起來了”

　　教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

　　師：現在我給小朋友變個魔術，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢？”

　　3.嘗試（加入）不同的材料觀察雞蛋（在水中）的現象

　　（1）幼兒猜想并記錄猜想結果。

　　師：告訴大家一個小秘密，老師在水里加了一種神奇寶貝，到底是什么，是鹽、是糖還是味精呢？現在就請小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再加入雞蛋，看看到底是哪種材料是神奇寶貝。

　　實驗后講述：現在請小朋友放下手中的材料，誰能告訴老師，你在水里加什么杯子顏色的材料，你的雞蛋怎么樣了？”

　　加強鞏固：請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進行分類。 實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。 放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來。

　　三、（結合課件了解）死海的秘密

　　1．觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

　　師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？那我們一起來看看。

　　2．看完后提問：死海為什么能讓人浮起來啊？

　　師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來。

　　四、活動延伸

　　師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會浮起來，那熟的雞蛋會不會浮起來呢？請小朋友回去后自己試驗一下，好不好？明天來告訴老師。

　　活動反思：

　　1.在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結論。

　　2.在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能

　　使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。

　　3.在活動第二環節中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

【幼兒園會變魔術的水的教學設計】相關文章：

會變魔術的香蕉教學設計08-20

《變魔術》教學設計09-05

水教學設計08-29

《水》教學設計08-16

關于《水》的教學設計09-14

水的教學設計及反思09-27

幼兒園科學教學設計：有趣的水寶寶10-07

《我的水鐘》教學設計08-22

科學《神奇的水》教學設計09-08