《春雨》的教學設計
《春雨》的教學設計
教學過程：
一、猜謎語，導入新課。
1．出示謎語：千條線，萬條線，數不清，剪不斷，落在水里就不見。（雨）
2．今天老師就要和小朋友一起來學習一首有關“雨”的詩，齊讀：春雨
3．通過預習，小朋友們知道這首詩是誰寫的？（杜甫）
（1）投影杜甫的照片。
（2）學生交流杜甫生平。
二、初讀詩歌，質疑問難。
1．下面老師就來考考大家，看看你們是否認識了詩中的五個生字？
（1）投影注音生字：開著小火車讀。
（2）指名讀，齊讀。
（3）指名讀全詩。
2．學詩不僅要會讀、會背，還要了解詩句的意思。
三、朗讀感悟，理解詩意。
1．好雨知時節，當春乃發生。
（1）個人讀
（2）學習古詩要從字詞入手，你覺得第一行中哪幾個字不理解，需要大家幫助？
（3）學生提問
（4）遇到困難該怎么辦？（問老師，和同學討論，查字典）
（5）解決了字詞的.意思，誰能連起來把整句詩的意思說一說？（在說時提醒學生說整句詩的意思可以適當更換順序，加上一些詞語，使句子更加通順）
（6）跟老師說詩句意思
（7）是呀，春天到了，氣候轉暖，正是萬物生長的好時機，春雨知道后就來幫忙了，它是多么地——（善解人意），春雨下起來了，沙沙沙，沙沙沙，你聽，它沒有遲疑，沒有猶豫，春天一到，它就立刻下起來了，下得多么——（及時）呀！
（8）正因為它的善解人意，它的及時，所以作者稱它為——（好雨）。這樣一場好雨，你喜歡它嗎？想稱贊一下它嗎？
（9）個人讀，齊讀第一句詩句
2．隨風潛入夜，潤物細無聲
（1）春雨好，好在它的善解人意，好在它下得及時，還好在哪里呢？學完后兩行詩你就能明白了。
（2）個人讀
（3）這兩行詩中有哪些不理解的字詞？
（4）學生提問后老師和學生一起交流。
（5）出示：__________（時間），春雨隨風________________，_______________地滋潤著萬物。
（6）理解了詩句的意思后，你知道春雨還好在哪嗎？（夜里悄悄地下，不影響世人生活，不好聲張）
（7）春雨就這樣悄悄地下著，無聲無息地滋潤著萬物，怎能不被稱為好雨呢？有感情地讀后兩行詩。
（8）好雨確實讓人喜歡，值得大家稱頌。
（9）配樂個人讀全詩，齊讀。
四、拓展延伸，積累語言。
1．春雨輕輕地，細細地，柔柔地下著，你們看，在春雨的滋潤下，小草偷偷地從地底下鉆出來了，柳樹的枝條綠了，桃花的花瓣紅了。看到這些，你想起了哪些有關春天的詞語？（春色滿園，春暖花開，春意盎然，春光明媚 ）
2．是呀，多么美麗的一幅幅春景圖。這些全都要歸功于春雨，難怪世人都說——春雨貴如油。
3．如些珍貴的春雨怎一個好字了得，讓我們把它牢記在心。把這首詩背下來好嗎？
4．指名背詩，齊背。
5.你還知道些什么有關春雨的兒歌或者歌曲嗎？老師這里也收集了一些。（讀兒歌，唱《春雨沙沙》的歌）
6．今天這節課老師和小朋友們一起學了《春雨》這首詩，大家知道嗎？其實這首詩是詩人杜甫所寫的《春夜喜雨》中的前兩行，想知道后兩行是什么嗎？
7．出示：野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
8．個人讀，齊讀。
9．課后小朋友們可以用我們上課時所說的查字典，問爸媽等方法去理解一下《春夜喜雨》后兩句詩的意思。
五、指導寫字，學生臨寫。
1．投影生字：乃 隨 潛 潤 細
2，學生交流識字的方法。
3．指導書寫：乃 隨 潛
4．生描紅，臨寫。
板書：
春雨
好雨知時節， 善解人意 當春乃發生。 及時 隨風潛入夜，不聲張潤物細無聲。 （好）
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