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小學品德與社會《分享的快樂》教學設計
教學內容
人教版小學三年級《品德與社會》第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈的溝通。
學情分析：
關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。本課的教學設計體現《品德與社會》的課程理念，從學生的實際出發設計教學。
教學目標
認知目標
體會與他人分享時的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
情感目標
培養與人分享快樂的情感，明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。
行為目標
實際參與合作，學會與他人交流、感受分享的快樂，體驗來自合作和分享的成就感。
教學重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，體驗來自合作和分享的成就感。 教學難點：理解分享是種快樂。
教學準備
1、教師準備：糖果、樹葉、葉貼畫、調查表、課件。
2、學生準備：一兩件自己最喜愛的物品、課前做好調查并完成調查表。
教學過程：
課前互動：
1、猜謎：馬上曲（打一詞）
2、快樂星評比。
（設計意圖：激發學生興趣，抓住學生心理特點，為營造快樂良好的課堂學習氛圍做鋪墊。）
一、唱歌激情，引言揭題
1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。
2、引言揭題，板書課題。齊讀課題。
（設計意圖：用快樂的歌聲調動學生快樂的情感，初步體驗分享的快樂。）
二、展開活動，分享快樂
（一）物質分享的快樂
活動一：我們班的“分享日”，分享活動，享受物的分享快樂。
1、分享活動建議：
a.你可以向別人介紹你的心愛之物，也可以把你的心愛之物借給同學。 b.你可以與小組內的同學分享，也可以到其它組和其它同學分享。 c.欣賞別人的物品請用心愛護。
2.小組活動，教師巡視參與其中。
3．交流感受：在剛才的分享活動中，你們A覺得快樂嗎？為什么這么快樂呀？
（設計意圖：在快樂輕松的活動中讓學生真正感受分享的快樂。）
4．總結歸納：你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂。
5.體驗升華：將糖果獎給剛剛與人分享最多，給更多人帶來快樂的同學，讓他說說打算如何處理糖果。
（設計意圖：體驗分享，深化理解“你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂。”的意思）
活動二：我們共分享，回歸生活，體驗肋人的快樂。
1、生活小故事。情境表演，感受分享就是獻出關愛。
（設計意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價值的內容讓學生情境表演，使學生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，而分享就是獻出關愛，幫助別人會讓自己覺得快樂。）
2.調查報告。聯系實際，深化理解。
（設計意圖：聯系生活實際，引導學生將道德意識，轉化為行為能力。） 3活動拓展：下雨天，同學們陸續回家了。一個同學站在校門口，焦急地望著天空。這時，小剛同學拿著傘剛要回家，小剛該怎么辦？
情境ABC：小剛把傘借給那個同學，自己冒雨回家。
小剛讓這個同學在學校等他，他回家取傘給他。
小剛把這個同學送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會更好？
（設計意圖：引導學生運用道德智慧，用最好的辦法幫助別人，更好地與人分享，獲得更多的快樂。）
（二）智慧分享的快樂
活動一：大家的智慧多又多，感受合作的快樂
1、葉貼畫的游戲規則：
思想碰碰車：a.先把自己的構思在小組內交流。
b.派一代表去別組學習，了解別組的做法
c.小組商量，選擇最佳言方案
大家一起動手：相互合作，共同完成。
2．學生小組活動，老師指導。
3．交流匯報：游戲中你最大的收獲是什么？
4、總結提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個人將各有兩種思想。（設計意圖：各小組自定一個主題，用樹葉創作葉貼畫，做完后進行成果展示，讓學生談做的過程中的感受，使學生意識到彼此在分享著各自的想法，在合作學習中體會到了分享的快樂。）
活動二：故事與思考，深化對分享的理解。
小品表演：盲人打手電筒
（設計意圖：用生動的表演激發學生的學習興趣，引發學生思考，領會每一個人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會快樂。）
三、總結提高，拓展延伸
1、總結收獲。師生共享詩歌《我是你的快樂》。
2、作業延伸：
a.向在場老師贈送作品，讓他們分享我們的快樂
b.課后，充實班級的“快樂分享百寶箱”，希望同學們有快樂投進去，每月與伙伴們分享一次。
（設計意圖：學生的道德情感有待于日常生活的訓練和鞏固，將學習的觸角引至廣闊生活課堂，促進學生良好品德的形成，并轉化為行為規范。）
板書設計：
快樂
分享
物質 智慧
快樂
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