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大班健康:《竹竿舞》教學設計
【設計意圖】
竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數民族的民間體育活動，它利用竹竿有節奏地進行來回敲擊，舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰性，而且簡單易學，幼兒學習竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動中能夠享受美、創造美。幼兒通過對竹竿舞的學習，促進了幼兒自主創新、合作探究、加強交往的能力、同時培養了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學習此舞蹈有利于促進幼兒身心和諧發展。
【教學目標】
1、認識竹竿舞的基本練習方法，掌握敲竹竿的節奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發展靈敏、協調、彈跳等體育能力。
3、培養幼兒認真觀察、團結協作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣；養成合作互助，競爭進取、勇于挑戰的良好品質。
【教學用具】
竹竿（細竹8根、粗竹2根、各長4米）
【教學重難點】有節奏的跳。恰當的跳進跳出時機。
【教學過程】
一、欣賞導入，激發興趣
播放歌曲《跳起來》
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。 “山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
師：現在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？
[媒體播放視頻：竹竿舞]
師：現在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好？
二、竹竿舞教學
1、熟悉音樂節奏，掌握進出時機
師：傣族人民根據竹子相打發出的有節奏、有規律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳 躍，而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。
接下來，我來播放一段節奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現一下這種節奏嗎？
[音樂播放]
（小朋友用手或腳的各種活動表現音樂的節奏）
師：首先誰告訴我這是幾拍子的節奏？（4拍）
師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？
師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？
師：小朋友想一下，當你準備在開—合—開開—合的竹竿間跳進跳出的時候，你們怎么做呢？
（幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）
（為便于幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節奏，如：跳的幼兒喊進—出—進進—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習）
（教師觀察及時進行指導）
2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習
[page_break] 師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。
誰愿意來跟我配合來打竹竿？
（請一名幼兒配合演示打竹竿）（引導幼兒用竹竿打出有節奏的聲音來）（強調打竹竿時兩人的動作一致）（強調兩根竹竿要有明顯的開合）（強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高）
師：小朋友們都來試試！
(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合）（輪換）（對幼兒打竹竿的方法做出講評）[音樂]
師： 竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢？
（幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）（輪換練習）
（跳的同學喊進—出—進進—出，打桿的同學喊開—合—開開—合）
（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）
3、學習基本動作
師：剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進出竹竿的時機。接下來我們要學習竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的？
[視頻播放：竹竿舞]
（教師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合）
師：小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。
（幼兒全體練習）（在不動竿上練習）（熟練掌握）（教師及時指導）
師：現在大家能在打動的竹竿中練習了嗎？
（小組嘗試）（重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當）
（幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）
（輪換）
（整個跳的過程中循環播放音樂節奏）（教師及時指導）
（分小組展示練習成果）
4、提高難度，創編動作
師：既然我們現在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續跳過四跟竹竿，大家有信心嗎？
最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優美了。現在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧！
（幼兒跟著歌曲的節奏聯系連續竹竿舞）（教師參與）
5、展示學習成果
（音樂停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞？
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節拍。
（小組輪流協作表演）
師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么？
（小組互相評價）
三、放松整理
師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心啊？接下來，讓我們來做放松活動。
跟音樂做身體的拉伸及放松
【活動延伸】
在戶外繼續進行竹竿舞的練習和動作的創編。
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