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教學設計

莫高窟教學設計

時間:2025-04-15 21:37:07 教學設計 我要投稿

關于莫高窟教學設計

  《莫高窟》教學設計

關于莫高窟教學設計

  作者:陳明珠

  莫高窟教學設計

  步驟 教師活動 學生活動 設計思考

  情景導入、確定研究主題

  1、導入:

  在我國西部甘肅省漫漫黃沙之中,有一顆璀璨耀眼的明珠,這就是世界上保存最完全,規模最宏大,藝術價值最高的石窟藝術寶庫——莫高窟。上節課,我們已經初步游覽了莫高窟,那莫高窟給你留下了什么印象呢?

  2、今天,讓我們再一次走進莫高窟,去感受它那迷人的魅力。 學生回憶課文主要內容,很自然地進入本節課的學習情景氛圍。

  使學生回憶上節課所學的內容,對課文內容有初步的了解,引導學生進入新課的學習和激發學生的學習興趣。

  網上自主學習、合作探究

  1、請同學們點擊進入莫高窟網頁,認真閱讀2-4小節,"網學習。

  2、讓學生以小組合作的形式學習莫高窟的彩塑、壁畫、藏經洞。

  3、通過“在線測試”、“學與玩”來鞏固所學知識。 1、帶著一定的學習目標,利用教師準備的網站進行自主學習。

  2、利用位置或興趣愛好組成各個不同的興趣學習小組,學習相關內容,討論相關問題。

  3、學習之后可利用“在線測試”和“學與玩”來測試一下自己所學的知識。 1、通過學習指南培養學生利用網絡自主學習知識的能力。

  2、通過小組討論,共同研究的方式可以培養學生協作學習的團隊精神。

  3、通過“在線測試”和“學與玩”鞏固本節課所學的知識。

  自由

  交流

  1、組織學生進入"討論交流"自由發表自己的意見或建議,也可以提出質疑。

  2、教師可作為其中的一員參與交流,對學生的發言作點評。 根據自己對知識的學習,進入"討論交流"和其他同學交流自己的看法、見解。 1、通過暢談深化學生對莫高窟的認識。

  2、培養學生解釋、組織和交流信息的能力。

  3、在"討論交流"里暢談就像同學們平時聚在一起討論問題一樣,營造一個輕松自由的學習交流的氛圍。

  拓展

  延伸

  1、引導學生以"小導游"的身份帶領游客邊游覽邊介紹。

  2、把學習所得利用計算機制成演示文稿、WORD小報等形式,向同學們展示自己的學習成果。

  3、引導學生課后繼續通過"信息博覽"上網瀏覽相關網站,并且提供為學生解題的“教師留言簿”。 1、組織學以"小導游"的身份介紹莫高窟的美麗風景。

  2、通過"信息博覽"繼續了解有關莫高窟的資料。

  3、如果還有什么疑問可以給教師留言,教師會給你滿意的回答。 1、通過"小導游"的身份介紹課文內容,把知識消化透徹,把知識用活。

  2、在教師指導下學生快速收集、處理、組織信息,逐步培養學生運用計算機收集、處理信息的能力。

  3、用留言的方式來及時交流解決學生學習中出現的問題,充分體現了現代信息交流的快速、方便。

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