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《莫高窟》教學設計

　　教學目標：

《莫高窟》教學設計

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　2.憑借課文具體的語言材料，理解課文主要內容，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，了解莫高窟被掠奪的歷史，激發學生的愛國情感。

　　教學重難點：體會文本結構特點及排比的修辭手法運用的好處。

　　一、激發自豪，導入新授。

　　1、詮釋“明珠”，引入課文：

　　在這無邊的荒蕪的黃色之中，有一條綠色生命線----“絲綢之路”。這條細細的綠色之線在相當長的時間里，維系著中國與西方文明的交流，絲綢和瓷器從這里走向世界，佛經和基督教從這里走入中國。在這條綠色的文明通道上，有一個小小的明珠，它就是敦煌——

　　2、出示：敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。(讀句子)

　　3、通過上課堂的學習，你知道敦煌莫高窟為什么是祖國西北的一顆明珠嗎?

　　過渡：這節課就讓我們一起走進莫高窟，去領略一下她的神奇瑰麗!

　　二、走近“彩塑壁畫”，領略魅力。

　　1、(出示)莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

　　⑴聯系全文看一看，這句話在全文中起什么作用?是個什么句子?承上的部分是——;啟下的部分是——。

　　2、那么彩塑的精妙絕倫和壁畫的宏偉瑰麗分別表現在哪兒呢?請同學們自由讀第二～三自然段，畫出你感興趣的句子，寫一寫你的感受，最后練習有感情地朗讀。

　　3、交流：

　　我們先來欣賞彩塑的精妙絕倫。哪些句子引起了你的注意?(可結合資料說)

　　(1)“慈眉善目、威風凜凜”都是形容人神態的，你還知道哪些詞語形容人神態的?

　　指導朗讀：這些彩塑真是千姿百態!怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子?

　　(2)這些不同神態的彩塑在莫高窟都有，看!——(視頻：莫高窟彩塑圖片)你能用“有……有……還有……”的排比句式來描繪這些彩塑嗎?

　　(3)這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容?還有哪些詞也是這個意思?

　　(4)看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會發出怎樣的贊嘆?帶著贊美的語氣，配樂朗讀。

　　4、過渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有……(宏偉瑰麗的壁畫)

　　⑴再讀過渡句：哪個詞可以看出“宏偉”

　　⑵ “四萬五千多平方米”到底有多大?與教室面積比較一下。

　　⑶相當于150多個這樣的教室一字排開，多么宏偉啊!再讀這句話。

　　5、壁畫的宏偉瑰麗還表現在什么地方?找出你喜歡的句子說一說。

　　(1)壁畫內容：用心讀，大膽想象，把文字讀成活動的畫面：你仿佛看到了什么?(出示第三節內容)

　　“壁畫的內容豐富多彩……”一句，這是一個什么句式?讓我們一起讀讀這個排比句。

　　我們來欣賞一下豐富多彩的壁畫。(出示壁畫圖片)

　　(2)本小節中還有一個排比句，哪個喜歡?。指導朗讀：讀出畫面，讀出美感，讀得讓我們身臨其境。

　　(3)(出示飛天圖片)真是嫵媚動人，姿態萬千。難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。

　　(出示寫飛天的句子。)

　　(4)同學們，發現這個句式有什么特點了嗎?

　　(5)能記住寫飛天的句子嗎?自己先試試。會背了就舉手告訴我。

　　6、壁畫內容講完了，作者用什么標點符號?飛天呢?你對哪個標點感興趣?為什么?

　　請同學們大膽想象，仿照文中的排比句式寫一寫飛天。出示：壁畫上的飛天，有

　　的， ;有的， ……

　　7、再來領略被譽為“世界最大畫廊”的敦煌壁畫的神奇魅力。一起讀。(配樂)

　　8、所以我們說——(出示，引讀)莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。

　　三、走進藏經洞，激蕩情感。

　　1、我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經洞。現在的藏經洞，只是一個普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒有，人們為什么還一定要到藏經洞去看一看呢?請同學們默讀課文第四節，你能從中找到答案嗎?

　　2、指名交流。提示：抓住關鍵詞：“大量”與“僅存” “曾”字

　　3、出示資料：1907、1914年英國人斯坦因兩次掠走遺書、文物9000多件。1908年，法國人伯希和廉價騙購藏經洞遺物精華6000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低價換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。1914年，俄國人奧登堡又從敦煌拿走一批經卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。1924年美國人華爾納用特制的化學膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊……

　　看了這個資料，你想說什么?

　　4、如果藏經洞現在才被發現，才被打開，這些文物的命運將會怎樣?為什么?

　　讓我們帶著這些情感，再讀第四節。(齊讀。)

　　5、這么多的珍寶被掠奪了，同學們，敦煌的莫高窟還能稱是祖國西北的一顆明珠嗎?

　　齊讀：莫高窟是祖國西北的一顆明珠。

　　四、總結全文，升華情感。

　　1、1987年，敦煌莫高窟被聯合國教科文組織命名為“世界文化遺產”。

　　每一個中國人都應該自豪地說：莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的——智慧的結晶。

　　2、這句話與“莫高窟是祖國西北的一顆明珠。”分別在課文的哪兒?為什么如此安排?

　　看看其他段落，你還發現了什么?

　　五、布置作業，課后延展。

　　1、模仿“彩塑” “壁畫”和“藏經洞”的寫法，將家鄉的某處自然景物寫具體。