《數雞》教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《數雞》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《數雞》教學設計 1

　　一、教學目標

　　1、知道什么是中心思想，初步學會領會文章的中心思想。

　　2、學會本課的4個生字，理解10個詞語的意思；了解多義詞“生、開”在句子中的意思。

　　3、能按事情發展順序給課文分段，根據段落大意，并能借助課題概括課文的主要內容。

　　4、懂得農村經濟發展快，農民生活富裕，靠黨的經濟政策好。

　　二、教學過程：

　　（一）復習檢查

　　昨天，我們已學習了《數雞》的第一段，現在請一位同學說說這一段主要講什么？

　　（板書：午飯豐盛競是蛋的天下）

　　（二）學習第二段

　　引：外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續往下學習，你就會明白。

　　1、請打開課文25頁，默讀課文第二段，想一想：“我”在外婆家幾次數雞？每次怎么樣？結果怎樣？并填表。

　　（出示投影，邊讀邊做）

　　2、交流填表內容，歸納板書：

　　第一次 橫數豎數 數不清

　　幾次數雞 中間幾次 大——小 數不清

　　最后一次 放一只數一只 數不清

　　3、看板書，說說“我”是怎樣數雞的？（要求語言簡潔、流暢）

　　（“我”一只一只數，從大數到小，從小數到大，放一只數一只，雞多得這樣數那樣數都數不清。）

　　4、“我”幾次數雞的方法各不相同，你認為哪種方法最多？<第三次>

　　5、齊讀第8節。

　　6、那為什么結果都數不清呢？（雞實在太多。）

　　7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多？

　　（1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>

　　（2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂

　　（a、這里的省略號表示什么？b、“眼花潦亂”什么意思？說明了什么？）

　　（3）雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來

　　（“一窩蜂”什么意思？這是什么句？把什么比作什么？為什么這么比喻？）

　　（4）并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋。

　　8、讀投影上的.幾句話

　　9、外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關系呢？外婆家能辦起養雞場靠的是什么？

　　（養雞致富靠黨的政策，靠勤勞。）

　　10、小作者這樣反反復復寫外婆家雞多，怎么也數不清，有一層沒有明說的意思，你認為是什么？

　　（外婆家養了那么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導農民發展生產，發家致富。）

　　11、對！小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養了多少雞，并把數雞當作一份樂趣，所以這一段的朗讀應讀出怎樣的感情來呢？

　　（帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。）

　　（三）學習的三段。

　　引：那么這份心情在第三段中又是怎么體現的呢？

　　1、指名朗讀，其他學生思考：外婆的話說明了什么？

　　2、投影出示課文最后一自然段的內容。

　　（1）我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎？

　　（2）句中的省略號表示什么？

　　（3）“我為什么而心理樂滋滋的？”用因果句式把樂的原因說清楚。

　　3、齊讀最后一自然段，說說段意。

　　（四）學習“學習提示”。

　　1、默讀提示，這一體示告訴我們什么？

　　（閱讀文章的要求什么是中心思想《數雞》一文的中心思想）

　　2、閱讀文章的要求是什么？

　　3、有關的詞、句、段剛才已分析，請一位同學運用借助課題歸納主要內容的方法說說本文主要講什么？

　　4、還要領會中心思想，那么什么是中心思想呢？《數雞》一文的中心思想是什么？

　　5、學習提示的表述和我們課堂上說的意思一致的。現在請同學們在回顧一下，我們是怎樣讀懂作者的.寫作意圖？

　　（熟悉、理解內容，即分析字、詞、句，理解內容→抓住重點段，聯系課后習題，想想為什么反反復復地寫雞多，它表達出一種什么感情。）

　　6、老師小結：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。

　　午飯豐盛

　　第一次 橫數豎數 數不清 改經

　　4、數雞 幾次數雞 中間幾次 大→小 數不清 革濟

　　最后一次 放一只，數一只 數不清 開發

　　帶回雞、蛋 放展

　　《數雞》教學設計 2

　　活動目標

　　感知5以內的數量，能手口一致的點數并說出總數。

　　活動準備

　　課件準備：“雞媽媽和蛋”圖片。

　　紙面教具：《雞寶寶和小蟲》。

　　活動過程

　　出示圖片“雞媽媽和蛋”，引導幼兒感知數量5。

　　——熊貓奇奇最近可高興了，因為他家的母雞花花下蛋了。

　　——花花一共下了幾個蛋？我們一起來數一數。

　　操作課件，引導幼兒進行5以內的點數，并能說出總數。

　　——母雞花花孵了很長時間，終于孵出了可愛的雞寶寶們。

　　——雞寶寶們最喜歡和奇奇玩捉迷藏，奇奇每次都找不到它們，我們來幫幫奇奇吧。

　　——你找到了幾只雞寶寶？它們藏在哪？

　　發放紙面教具《雞寶寶和小蟲》，引導幼兒根據點數進行配對，復習5以內物體的點數。

　　——調皮的雞寶寶們玩累了，覺得肚子有點餓。奇奇給雞寶寶們準備了美味的'小蟲子。

　　——請小朋友們根據每只雞寶寶身上的數字，找到正確數量的小蟲子并連一連。

　　活動延伸

　　家園共育

　　家長可以和幼兒在家中玩“數一數”的游戲，數一數自己家有幾個人、幾張床、幾把椅子等，提高幼兒手口一致點數物體的能力。

　　《數雞》教學設計 3

　　教學目標：

　　1，讀通課文，了解課文大意，正確分段。

　　2．掌握本課4個生字，理解部分新詞。

　　讀通課文，了解課文大意，正確分段。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．揭示課題，審題。

　　（1）讀題，正音：數shǔ。說出“數”的另一讀音。（shù數字，數量，招數。）

　　（2）題眼是哪個詞？想想課文重點該寫什么？（用什么方法，怎么樣數雞。）

　　2．課堂自學，略知大意。

　　（1）自由讀課文（5分鐘），給課文標上節序，想想小作者是怎么樣數雞的？哪些情節寫得生動有趣？

　　(2)交流。(了解學生熱悉課文程度。)

　　3．抓住重點段，給課文分段。

　　（1）默讀課文，哪幾個小節寫小作者反復數雞的？除此之外課文還寫了些什么？給課文試分段。

　　(2)檢查分段，點撥第3小節歸并。

　　1234567891011121314

　　第3小節由外婆家蛋多引起“我”的`疑惑，向聽到雞叫、直奔屋后發現雞多過渡，意思偏重于啟下，并入第二段為宜。

　　4．指名分段讀課文，隨機正音。

　　掀（xiān）開牛棚（péng）向屋后奔（bèn）去撒（sǎ）向雞群撒（sā）謊一窩蜂（fēng）似（shì）的

　　5．檢查字詞。

　　(1)同桌互查生字認讀，概述課后詞語大意。

　　(2)課堂交流，落實帶點字的義和形，理解詞語。

　　迷惑不解眼花繚亂爭先恐后

　　(3)當堂聽寫并訂正。

　　6．作業。

　　(1)讀課文10分鐘。

　　(2)抄寫生字生詞。

　　(3)給多音字組詞。

　　sǎ（）（）bèn（）（）shì（）（）

　　撒奔似

　　sā（）（）bēn（）（）sì（）（）

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