《聽秋的聲音》教學設計

　　【教學內容】

　　１２、聽聽，秋的聲音（閱讀課）

　　【教學要求】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　３、仿照詩歌的形式，續寫詩歌。

　　【課時安排】

　　１課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入

　　金秋是收獲的季節，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優美的詩。孩子們，你們想聽嗎？

　　（板書課題：聽聽，秋的聲音。）

　　二、初步整體感知課文

　　１、范讀。

　　２、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　３、指名朗讀，學生評價、正音。

　　三、品讀想象，交流體會

　　１、自由讀１～３節。思考：詩人聽到了秋天什么聲音？

　　２、交流、小結。

　　３、開展想象活動，出示小黑板：

　　大樹抖拌手臂，刷刷是黃葉道別的聲音，黃葉說：蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：

　　４、指導學生進行描述，互相評議，教師小結。

　　四、學習４～6節

　　五、朗讀全詩，并指導有感地讀

　　六、自由讀，并試著背

　　七、想像創作

　　１、引導：秋的聲音令人暇想，令人陶醉，我們也來仿照課文第二、三節，也來作一節詩。

　　２、以小組為單位進行。教師巡視指導。

　　３、交流、修改。

　　八、作業

　　朗讀并試背課文。

　　【板書設計】

　　聽聽，秋的聲音

　　黃葉→落地

　　蟋蟀→冬眠

　　大雁→南飛

　　田野→豐收

　　【課后小記】

　　多數學生讀得很有感情，很有詩的味道。我們師生共同努力，也作出了幾首不能稱作詩的詩。

　　如果課前能找來一些錄有秋的聲音的錄音帶，效果會更好。

　　【教學反思】

　　《聽聽，秋的聲音》這一課授完后，自感效果還算可以，成功之處是指導學生做了幾節詩歌，有感情地朗讀了課文，不足之處是沒找來秋的聲音的錄音帶，沒有及時給學生補充有關蟋蟀的資料，只告訴了學生它的土名，這樣，不利于學生展開想象，以后在這方面我要注意，課前準備充足。

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