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教學(xué)設(shè)計(jì)

《米洛斯的維納斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-15 18:39:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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關(guān)于《米洛斯的維納斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1. 速讀全文,把全文分成三部分,并分別用一句話概括大意。

關(guān)于《米洛斯的維納斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、(1—3)必須失去雙臂

  二、(4—5)不可復(fù)原雙臂

  三、(6—7)只能失去雙臂

  2. 作者對(duì)維納斯雕像持怎樣的觀點(diǎn)?(必須用文中原句回答)

  “她為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂。

  3. 維納斯雙臂的失去給了作者怎樣的感受?

  “這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍”,“一次借舍棄部分來獲取完整的偶然追求”。殘缺反而給人馳騁想象的空間,想象出無數(shù)雙秀美的雙臂,種種虛象絕妙地烘托著這尊雕像,提升了這尊雕像的藝術(shù)價(jià)值,使她超越時(shí)空,走向世界,走向永恒。

  4.作者對(duì)復(fù)原維納斯雙臂的方案有什么感受和看法?

  作者認(rèn)為這些方案“全是些倒人胃口的方案”,“全是些奇談怪論”,“一種恐懼、空虛的感覺襲上心來”,“我將懷著一腔怒火,否定掉那個(gè)真正的原形”。可見作者對(duì)復(fù)原雙臂方案非常反感,極端厭惡。

  5.為什么失去的只能是雙臂呢?作者的理由是什么?

  因?yàn)椤半p臂”“是人同世界、同他人或者同自己進(jìn)行千變?nèi)f化交涉的手段”,“是這些關(guān)系的媒介物”;而“反過來,米洛斯的維納斯正是丟失了雙臂,才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢(mèng)幻曲”。維納斯失去雙手恰好給了人們想象的空間,使人們想象出她以各種各樣形式出現(xiàn)的雙手所帶來的魅力,這正印證了恩格斯說的“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。清岡卓行以他獨(dú)有的藝術(shù)敏感越過藝術(shù)的“實(shí)有”外在形式,窺見到藝術(shù)最深?yuàn)W的特殊規(guī)律,“從虛無中見出豐盈,見出無限生機(jī),無限神秘和無限的美”。

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