蒙蒙細雨第一課時的教學設計

　　一、揭題。

　　二、范讀課文，思考。

　　要求：１、課文主要寫誰，寫了一件什么事？

　　２、聽準字音，注意生字字形，在疑難之處做上記號。

　　三、檢查，反饋。

　　１、學習生字新詞。

　　腎炎

　　歌詠

　　撅著嘴

　　冤枉

　　（朗讀，“冤”查什么部首，再查幾畫）

　　２、這篇課文主要寫誰？寫媽媽一件什么事？

　　３、齊讀：寫“我”那當老師的媽媽為了一位學生，冒雨趕回家里取一件藍制服，又匆匆趕住學校一件事。

　　４、指導分段。

　　（１）哪幾小節直接寫媽媽？

　　（２）按媽媽在不在場把課文分為三段。

　　四、教學第二段。

　　１、自由讀，要求：（１）想辦法讀好我和媽媽的對話。

　　（２）用線劃出直接寫出了媽媽的品質的一段話。

　　２、理解句子：

　　媽媽斜了我一眼：“答應……演出呢？”

　　（１）齊讀句子。

　　（２）媽媽答應誰一件什么事？

　　（３）“失信”是什么意思？媽媽有沒有失信，從哪里看出來？媽媽是在什么情況下回來的？

　　３、說話練習：

　　天上飄起了蒙蒙細雨，媽媽加快了腳步，快到學校門口，突然，媽媽看到（），想起（）。她停住了腳步，心想：（），于是，她（）。

　　４、“我”同意不同意？

　　５、出示句子：

　　已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說還下著雨！

　　（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由說這是冤枉路？在這句話中找找。

　　６、比較句子：

　　天下著雨，已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路。

　　已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！

　　７、你支持誰的理由：小玲為什么這么說，說說理由。媽媽說這句話時用了一個什么動作？（斜）

　　體會“斜”的含義，感情朗讀。

　　８、理解句子：“媽媽取出藍制服塞進提包，轉身就走。”

　　師：把“塞”改成“放”行不行？

　　師：媽媽為什么而急？

　　朗讀指導。

　　９、指導朗讀媽媽的其它語言。

　　（１）自讀。

　　（２）指名讀自己認為讀的最好的句子。

　　五、總結，練習。

　　１、在你的心目中，小玲的媽媽是一位怎樣的人？

　　２、望著媽媽遠去，小玲心里又想說什么？

　　我倚在門邊，望著（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想對媽媽說：“（）”。

　　３、把小玲心里想說的話寫下來。

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