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教學(xué)設(shè)計(jì)

《廢園外》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-11 18:26:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《廢園外》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

《廢園外》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、讀課文,理解并體會(huì)文中表達(dá)的對(duì)年輕生命被無辜扼殺的痛惜之情和對(duì)日本侵略者兇殘暴行的憤怒譴責(zé)與控訴

  2、理解學(xué)習(xí)文中對(duì)比手法的運(yùn)用

  3、理解文章含蓄的語言

  4、通過學(xué)習(xí)本文,了解歷史,激發(fā)學(xué)生愛國主義感情

  教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目的1、2、3

  教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)目的3

  教具學(xué)具:多媒體

  教學(xué)方法:啟發(fā)式

  教學(xué)設(shè)計(jì):先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,然后通過研讀課文理解文章內(nèi)容及作者感情,再借助多媒體手段促寫,以寫帶讀,理解本文語言的含蓄

  教學(xué)步驟:

  1、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí):今天我給大家介紹一篇大作家巴金的散文名作,我們一起學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我先來把這篇文章給大家讀一遍,大家看寫的是什么內(nèi)容。

  2、范讀課文。讀完要求學(xué)生簡要概括一下文章內(nèi)容并且給文章擬一個(gè)題目,然后出示原題目,初步體會(huì)本文的含蓄。

  3、學(xué)生默讀課文,思考:作者在廢園外看到過哪些悲慘景象?根據(jù)文中提示,你能想象到花園在被廢以前曾有過的景象嗎?你覺得整天倚窗望著園中的花樹的年輕人眺望園景時(shí)心里想些什么?造成園毀人亡慘劇的元兇是誰?從哪里可以看出來?(要求學(xué)生邊讀邊從文中劃出相關(guān)語句)

  4、目睹年輕生命被日本侵略者的兇殘扼殺,作者表達(dá)了怎樣的思想感情?從文中劃出相關(guān)語句并用自己的話進(jìn)行提煉。

  作者在表達(dá)感情的方式上有什么特點(diǎn)?然后明確語言的含蓄。

  5、明確對(duì)比手法的使用:魯迅說,所謂悲劇就是把美好的東西毀滅給人看。這東西越是美好,就越能反襯出這毀滅的不合理和被毀滅的悲慘,這里對(duì)比的使用起到了更強(qiáng)的震撼人心的力量。

  6、播放歷史資料片,創(chuàng)設(shè)情境:其實(shí)在1941年的中國,大半的國土已經(jīng)處在日寇鐵蹄的踐踏之下,像文中所寫的這樣,同胞的生命被日寇像草芥一樣殘殺的事情到處都在發(fā)生,現(xiàn)在我們看一段歷史資料共同感受當(dāng)年侵華日軍的兇殘和中國人的悲慘狀況歷史是慘痛的,那現(xiàn)狀又怎樣呢?對(duì)此,我們心中會(huì)想些什么?現(xiàn)在仿照文中抒情的方法,把我們的感情表達(dá)出來。

  7、展示學(xué)生寫的感想并進(jìn)行評(píng)議。

  8、這節(jié)課你有什么收獲。

  9、作業(yè):課外搜集閱讀巴金在抗戰(zhàn)時(shí)期的幾部散文集,如《旅途雜記》、《懷念》、《龍·虎·狗》、《靜夜的悲劇》,選擇其中你最喜歡的一篇,推薦給其他同學(xué)并說明你最喜歡它的地方。

  板書設(shè)計(jì):

  被廢以前:美景年輕的生命對(duì)生活無限渴望

  對(duì)比:

  被廢以后:廢墟生命永遠(yuǎn)消失渴望被毀滅

  →痛惜年輕生命被毀滅、憤怒譴責(zé)日寇的兇殘行徑

  課后反饋及體會(huì):

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