燕子優質課教學設計

　　這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。以下是燕子優質課教學設計，歡迎閱讀。

　　一、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情的2朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛。

　　二、教學難點

　　1、學習抓住外形特征來描寫小動物的方法。（作者為什么只寫了一身烏黑的羽毛，一對俊俏輕快地翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了活潑機靈的小燕子？那燕子的爪子、頭和腹部、嘴呢？ ）

　　2、理解結構比較發雜的句子。（第三自然段）

　　三、前置性學習內容

　　1、朗讀課文三遍，做到正確、流利。理解詞語：俊俏 聚攏 偶爾 映襯

　　2、從相關語句中體會小燕子的活潑機靈。

　　3、了解作者鄭振鐸。

　　4、找出文中的“小珍珠”。（比喻句、多音字，易讀錯和易寫錯的字）

　　四、教學設計

　　第一課時

　　（一）談話導入，揭示課題

　　（二）根據前置性學習內容進行自學。

　　1、朗讀課文三遍，做到正確、流利。理解詞語：俊俏 聚攏 偶爾 映襯

　　2、從相關語句中體會小燕子的活潑機靈。

　　3、了解作者鄭振鐸。

　　4、找出文中的“小珍珠”。（比喻句、多音字，易讀錯和易寫錯的字）

　　（三）檢查自學情況。

　　1、檢查朗讀。小組賽讀。

　　2、全班交流易讀錯、寫錯的字。由學生講解。

　　容易寫錯的字有：稻 翼 痕

　　容易讀錯的字詞有：掠過 吹拂 電線桿 嫩葉

　　3、介紹作者鄭振鐸，了解其生平。

　　（四）教師總結

　　第二課時

　　（一）板書課題，導入

　　（二)小組內交流

　　1、小燕子的外形特征。思考為什么沒寫其他部位？

　　2、從哪些字、詞、句中體會到小燕子的活潑機靈的?

　　3、思考燕子是怎樣為春光增添生趣的。

　　(三）全班匯報

　　（四）學生或老師總結

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