《“神童”的秘訣》教學設計

　　一、教學設計

　　（一）教學目標

　　1 能獨立認識本課8個生字“訣、毅、茅、旺、抄、勸、阻、符”，積累7個詞語。理解“驚奇、稱贊”的詞義，并能為其找近義詞。能區別詞語“總算、總是”的意思，并選用其中一個練習說話。

　　2 能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內容。

　　3 通過陳毅小時候認真學習、成績優秀的故事，懂得“聰明在于勤奮”的道理。

　　（二）教學準備：收集老一輩革命家陳毅的生平資料。

　　（三）教學過程

　　一 導入新課、資料介紹

　　1 出示課題：19 “神童”的秘訣 （齊讀）

　　2 學習生字并理解：秘訣（jue）

　　3 質疑

　　師：讀了課題，同學們有什么疑問？

　　預設問題：文中的“神童”指誰？

　　為什么叫他“神童”？

　　“神童”上面為什么要打引號？

　　“神童”有什么秘訣？

　　4 交流

　　師：預習了課文，我們能不能馬上解決第一個問題？

　　（文中的“神童”指誰？ 文中的“神童”指的是陳毅。）

　　學習生字：毅 （書空、組詞）

　　5 了解陳毅生平

　　師：你了解陳毅伯伯嗎？（生自由交流）

　　師：陳毅伯伯是老一輩革命家，是新中國十大元帥之一。曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰，而且能吟詩作賦，文武雙全！今天我們學的課文寫的就是陳毅爺爺小時候的故事。

　　這一環節主要通過學生對課題的質疑，引發其進一步學習課文的興趣。同時在教學伊始讓學生對本文的主人公——陳毅，有較全面的了解，使學生學完課文之后，能懂得小時候養成的好習慣能成就一個人的一生。

　　二 初讀課文，預習反饋

　　1 輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　2 各小組內反饋預習情況：交流已懂字詞

　　3 歸納理解詞語的方法

　　師：理解詞語的方法很多，既可以聯系上下文來理解，也可以通過查字典選擇正確的義項來理解，我們可以根據自己的需要來選擇方法。

　　這一環節主要通過小組合作來檢查預習情況，充分發揮學生自主性，自學字詞。再由老師來歸納理解詞語方法，培養其學習能力。

　　三 學習課文、加深體會

　　1 指名讀第1節 說說：為什么稱陳毅為“小神童”？

　　結合理解“私塾、名列前茅”

　　用“……總是……”說一句話。

　　2 學習2——5節

　　（1）默讀課文2——5節，用直線劃出“神童”的秘訣的什么？

　　（2）交流、指導朗讀。

　　出示句子：原來陳毅每次聽課前，總要把新課先預習一下，把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。

　　師：格外是什么意思？誰能為它找找近義詞？（分外、非常）

　　這一環節直切文本中心，了解了陳毅學習的秘訣可謂牽一發而動全身。讀課題后提出的問題都可迎刃而解。

　　（3） 找找陳毅的預習方法，用曲線劃出。

　　師：原來陳毅的秘訣就是“先預習，再聽講”。那么陳毅預習時會在書本上作些什么記號？找找有關句子用曲線劃出，多讀幾遍。

　　（4）交流自己的預習方法

　　師：最近，我們也在學習預習課文的方法，誰來說說，你一般怎樣做預習？會在書本上作些什么記號？

　　板書：--------？表示疑問或不理解的詞句 ~~~~~ 表示好詞好句

　　. 表示點出重點詞、關鍵詞 ○表示圈出的動詞

　　這一環節結合學生實際，在學習課文的同時，將學生平時的預習方法做交流和歸納，幫助學習進一步養成良好的學習習慣。

　　3 有感情地朗讀第6節

　　師：陳毅學習時：先預習，后聽講，又學又問。毛老師聽了陳毅的學習方法，是怎么說的呢？同學們自己讀一讀第六節，注意提示語給你的提示，讀出稱贊的語氣。

　　（1）自由讀

　　（2）理解“勤奮、稱贊”的意思，并給“稱贊”找近義詞。

　　用“……總算……”說一句話。

　　（3）全班齊讀

　　這一環節結合文中的關鍵詞的理解，幫助學生理解老師的話，進而能有感情地讀好它。

　　4 根據提示語，有感情地朗讀課文

　　5 自由交流：課題的“神童”上面為什么要打引號？

　　6 小結：正因為陳毅伯伯小時候真是個好學、勤奮的孩子，他懂得“學問學問，多學多問”的道理，總能走在別人的前面。希望同學們也能像他一樣，做一個多學多問的人。

　　四 課外延伸、開闊眼界

　　1 積累激勵人勤奮學習的名言

　　2 找找歷史上名人勤奮好學的故事

　　[板書設計]

　　19 “神童”的秘訣

　　質疑： 常用記號：

　　文中的“神童”指誰？ --------？表示疑問或不理解的詞句

　　為什么叫他“神童”？ ~~~~~ 表示好詞好句

　　“神童”上面為什么要打引號？ . 表示點出重點詞、關鍵詞

　　“神童”有什么秘訣？ ○表示圈出的動詞

　　19“神童”的秘訣課堂練習

　　一、辨析組詞。

　　決（ ） 茅（ ） 旺（ ） 鈔（ ） 府（ ）

　　訣（ ） 矛（ ） 往（ ） 抄（ ） 符（ ）

　　二、讀課文填空。

　　1、毛老師_______地對陳毅說：“以后做事要多多留心。”

　　2、毛老師_______地問：“這些符號是什么意思？”

　　3、毛老師_______地稱贊道：“真是一個好的學習方法。”

　　三、選詞填空。

　　火冒三丈 火燒火燎 火燒眉毛 火上加油

　　1、這里沒有一絲風，太陽炙烤著大地，讓人感到（ ）的。

　　2、這可是（ ）的事，由不得你慢慢吞吞的。

　　3、媽媽氣得（ ），抄起刷子，就往灶前沖去。

　　4、請你別再（ ），讓他靜下心來處理這事兒。

　　四、寫出下列詞語的近義詞。

　　十分—（ ） 稱贊—（ ） 總算—（ ） 秘訣—（ ）

　　教后記：

　　本文敘述了陳毅小時候認真學習的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”重點記敘了陳毅課前認真預習的事，說明陳毅學習成績優秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學問學問，多學多問”的道理。

【《“神童”的秘訣》教學設計】相關文章：

網頁制作必須知道的設計秘訣03-18

教學設計02-11

SAT閱讀滿分秘訣03-29

單詞教學教學設計11-27

設計校園課程教學設計04-03

詠柳教學設計 《詠柳》優秀教學設計優秀09-29

《燕子》教學設計12-12

草原教學設計12-12

《詠柳》教學設計12-12