服務在身邊教學設計（精選6篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更好地組織教學活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的服務在身邊教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　服務在身邊教學設計 1

　　【教學目標】

　　1. 認識和自己的生活有較多聯系的幾個機構，知道這些機構與我們日常生活的聯系。

　　2. 懂得敬老院、福利院、婦聯等機構的工作體現了社會對個人的關懷。

　　3. 知道個人在享受社會提供的福利和便利的同時，應該奉獻社會、奉獻家鄉，使家鄉變得更加美好。

　　【重點難點】

　　重點：

　　1. 認識與生活密切相關的一些社會結構和敬老院等福利機構。

　　2. 體驗社會對弱勢群體的關懷。

　　難點：

　　知道家鄉的機構為我們提供了那些服務。

　　【教學過程】

　　一、認識家鄉的服務機構：

　　1. 你得到哪些行業的服務？

　　吃：超市……

　　穿：商業一條街……

　　住：房產開發……

　　行：交通設施……

　　2. 你了解家鄉有那些服務機構嗎？

　　除了以上談論的服務，還有些服務機構也在為大家服務。機構，就是機

　　關、團體和其他工作單位。他們直接或者間接地在為大家服務。

　　閱讀課文P39

　　師隨機導入：稅務局、公安局、民政局、圖書館、行政中心、客運中心……

　　這些機構是怎樣為我們服務的？

　　學生交流。

　　師小結：司法機關維護了良好的社會秩序，稅收師國家一切公共事業的經費來源。社會的穩定和公共事業的發展為我們個人創造了更好的生活環境。

　　二、認識社會福利機構：

　　1. 你知道社會上還有那些福利機構嗎？

　　社會上還有許多弱勢群體，如城市中的低收入者，殘疾人，部分老年人等

　　等。需要社會給他們提供特殊的關懷與愛護。社會的這種保護職能正是通過不同的機構來實現的。

　　敬老院：為老年人提供了一個安度萬年的場所；

　　福利院：讓孤殘兒童得到了妥善安置；

　　婦 聯：保護婦女兒童的權益

　　2. 你從電視或書刊中，知道我們社會還通過那些方式在幫助這些弱勢群

　　體。

　　愛心助學、貧困結對……

　　3. 我們可以做些什么？

　　閱讀故事《讓更多的孩子享受運動的快樂》

　　走訪敬老院、幼兒園……

　　三、課堂小結：

　　你通過這堂課的學習，對服務有了什么新的認識。

　　1. 服務就在我們身邊，讓我們珍惜幸福生活，回報社會。

　　2. 有條件的同學，可以走訪一些弱勢群體，并盡自己所能給予幫助。

　　【單元小結】

　　社會就是大課堂。本單元，涉及的內容都和學生身邊的生活緊密相關。很高興，在感受家鄉變化時，學生都能深切體會新農村建設的成果，一是農村真的`變化很大，二是各種傳媒宣傳也讓學生了解了校園外的社會。但教學中還是有遺憾，盡管我力求盡可能地貼近學生的生活，但學生之間對于社會的關注度顯然差距很大。很想帶領學生走出課堂，但條件又不允許。我只能真切地要求每個學生多關注身邊的社會，并以小公民的姿態去認識周圍的世界，而這一認識除了我，真的還需要家庭的積極支持。

　　服務在身邊教學設計 2

　　一、教學目標：

　　認知目標：使學生了解生活中的各類服務類型及其重要作用，理解服務的本質和價值。

　　技能目標：培養學生觀察、分析和評價身邊服務的能力，提升解決問題和服務他人的能力。

　　情感態度價值觀目標：引導學生形成尊重服務者、珍視服務成果、樂于奉獻社會的良好品質。

　　二、教學內容：

　　介紹身邊的公共服務：包括社區服務、學校服務、商業服務等不同類型的實例解析。

　　分析服務的重要性與價值：通過案例分析，探討服務對個人、家庭、社區乃至整個社會的影響。

　　實踐體驗活動：組織學生參與一次志愿服務或模擬服務場景，親身體驗服務過程。

　　三、教學方法與策略：

　　講解法：初步介紹各類服務的概念及特點。

　　案例分析法：討論典型的.服務案例，引導學生理解和思考。

　　實踐操作法：開展實地考察或角色扮演，讓學生親自參與到服務中去。

　　小組合作學習：分組討論身邊的服務現象，提出改進意見或創新設想。

　　四、教學過程：

　　1、導入新課（10分鐘）：

　　通過提問或故事引入主題，引發學生對“服務在身邊”的關注和思考。

　　2、主體教學（30分鐘）：

　　講解服務類型，分析服務價值，并進行案例分享。

　　3、實踐活動（30分鐘）：

　　組織學生進行志愿服務或模擬服務活動，然后分享體驗感受，進行反思總結。

　　4、總結升華（10分鐘）：

　　引導學生提煉本次課程的學習收獲，強調公共服務意識的培養和踐行。

　　五、作業布置：

　　要求學生在日常生活中尋找一個服務案例，分析其服務模式、服務效果以及可能存在的問題，并提出改進建議，以此深化對“服務在身邊”的理解和認識。

　　服務在身邊教學設計 3

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　學生能夠列舉并理解身邊的各種服務機構及其功能。

　　學生能夠認識到服務在我們日常生活中的重要性和便利性。

　　過程與方法：

　　通過實地觀察、小組討論和角色扮演等活動，培養學生的觀察能力和合作精神。

　　引導學生通過案例分析，理解服務行業的運作原理和服務質量的重要性。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生尊重服務人員、珍惜服務成果的態度。

　　引導學生形成積極參與社會服務的意識，培養社會責任感。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　服務機構的種類及其功能。

　　服務在我們日常生活中的重要性和便利性。

　　難點：

　　理解服務行業的運作原理和服務質量的重要性。

　　引導學生形成積極參與社會服務的意識。

　　三、教學準備

　　教師準備：

　　收集各種服務機構的圖片、視頻資料。

　　準備相關案例和討論問題。

　　設計實地觀察或角色扮演的活動方案。

　　學生準備：

　　預習相關知識點，了解服務機構的種類和功能。

　　準備參與小組討論和角色扮演的材料。

　　四、教學過程

　　1、導入新課：

　　通過播放服務機構的'相關視頻或圖片，激發學生的興趣。

　　提出問題：“你們在日常生活中都享受過哪些服務？這些服務給我們的生活帶來了哪些便利？”引導學生思考并回答。

　　2、講授新課：

　　介紹服務機構的種類和功能，如商店、醫院、圖書館、銀行等。

　　分析服務行業的運作原理，如客戶需求、服務質量、服務人員素質等。

　　討論服務質量對客戶滿意度和企業發展的影響。

　　3、活動探究：

　　實地觀察：組織學生參觀學校周邊的服務機構，觀察其服務流程和客戶服務情況。

　　小組討論：讓學生分組討論觀察到的服務機構的特點和優點，以及可以改進的地方。

　　角色扮演：讓學生扮演服務人員和客戶的角色，模擬服務場景，體驗服務的過程和感受。

　　4、總結提升：

　　歸納服務機構的種類和功能，強調服務在我們日常生活中的重要性和便利性。

　　引導學生反思自己的服務態度和行為，提出改進的建議。

　　強調參與社會服務的重要性，鼓勵學生積極參與社會實踐和志愿服務活動。

　　五、教學評價

　　通過課堂表現和小組討論的參與度來評價學生的學習態度和合作精神。

　　通過角色扮演和案例分析來評價學生對服務行業的理解和應用能力。

　　通過課后作業和測試來評價學生對知識點的掌握情況。

　　六、教學反思

　　在教學結束后，教師應及時反思本節課的教學效果，總結教學經驗，以便更好地指導下一次教學。同時，也要根據學生的反饋和建議，不斷調整和優化教學設計，提高教學效果。

　　服務在身邊教學設計 4

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　（1）讓學生了解社區服務的含義、類型及其在日常生活中的重要性。

　　（2）培養學生觀察和發現身邊社區服務的能力，理解并分析不同服務的功能和價值。

　　過程與方法：

　　（1）通過實地考察、小組討論、案例分析等方式，引導學生親身體驗和感知社區服務。

　　（2）通過角色扮演活動，模擬社區服務過程，體驗服務提供者與接受者的角色轉變。

　　情感態度與價值觀：

　　（1）激發學生對社區服務的尊重和認同，培養學生的社會責任感和服務意識。

　　（2）引導學生關注社區問題，積極參與社區服務，形成良好的公民素質和社會風尚。

　　【教學內容與過程】

　　一、導入新課（約5分鐘） 通過播放一段關于社區服務的短片或分享一則社區服務的新聞報道，引發學生對社區服務的關注和思考。

　　二、講解新知（約20分鐘）

　　解釋社區服務的概念，介紹常見的社區服務類型（如物業管理、醫療衛生、教育文化、養老服務等）。

　　分析社區服務的重要性，舉例說明社區服務如何滿足居民需求、提升生活質量，以及在構建和諧社會中的.作用。

　　三、實踐探索（約30分鐘）

　　組織學生進行實地考察，了解學校周邊或自己居住的社區內有哪些具體的服務設施及服務項目。

　　小組討論，整理并匯報各自發現的社區服務及其功能，探討其可能存在的問題和改進措施。

　　四、角色扮演（約20分鐘） 設計一場社區服務情境劇，讓學生扮演社區工作者或居民，通過模擬實際操作，體驗社區服務的過程，理解服務的價值。

　　五、課堂總結與作業布置（約10分鐘）

　　教師總結本節課的主要知識點，強調社區服務對于個人生活和社會發展的重要性。

　　布置作業：讓學生設想一項能改善或創新現有社區服務的方案，并撰寫一份簡單的計劃書。

　　【教學評價】

　　在整個教學過程中，注重對學生參與度、團隊合作能力、解決問題能力以及創新思維等方面的綜合評價，同時鼓勵學生自我反思，提升對社區服務的認識和行動力。

　　服務在身邊教學設計 5

　　一、教學目標：

　　認知目標：使學生理解并認識到服務的價值和意義，了解身邊的各種服務類型及其對社會生活的重要性。

　　技能目標：培養學生的服務意識與服務能力，包括良好的溝通技巧、團隊協作能力及問題解決能力。

　　情感態度價值觀目標：樹立為他人服務的意識，培養學生的社會責任感和公民素質。

　　二、教學內容與過程：

　　1、引入環節：

　　通過視頻、圖片或實例導入，展示生活中各類服務場景（如社區服務、志愿者服務、公共服務等），引導學生思考服務的本質和價值。

　　2、主體環節：

　　理論學習：講解服務的概念、分類以及服務在社會生活中的`作用，讓學生明白每個人都是服務的提供者和接受者。

　　案例分析：選取身邊的服務實例進行深入剖析，討論服務的流程、難點和改進方法，提高學生的問題發現與解決能力。

　　實踐活動：組織一次“服務在身邊”的實踐活動，如校園清潔、敬老院志愿服務、社區公益活動等，讓學生親身體驗服務的過程，感受服務的樂趣和挑戰。

　　3、總結提升環節：

　　學生分組分享實踐活動的心得體會，教師引導總結提煉出有效服務的方法和策略，強化服務意識。

　　設計“我為人人，人人為我”的主題演講或海報創作活動，進一步深化對服務精神的理解和內化。

　　三、教學評價：

　　過程評價：觀察并記錄學生在課堂討論、實踐活動中的表現，包括參與度、解決問題的能力、團隊合作情況等。

　　成果評價：根據學生提交的實踐活動報告、心得體會、演講稿或海報作品進行評價，看其是否能夠深刻理解和體現服務的價值。

　　服務在身邊教學設計 6

　　一、教學目標

　　知識與技能：學生能夠認識到服務在生活中的普遍存在，理解服務對于社會運轉和個人生活的重要性。

　　過程與方法：通過實際觀察和體驗，學生能夠感受并理解服務行業的運作方式，以及服務工作者的工作內容和職業精神。

　　情感態度與價值觀：培養學生的感恩之心，尊重服務工作者，理解并珍視他們的付出，同時激發學生的社會責任感，愿意為社會提供服務。

　　二、教學內容

　　本節課主要圍繞“服務在身邊”這一主題展開，引導學生觀察并思考生活中的各種服務，如餐飲、交通、醫療、教育等，理解這些服務如何影響我們的生活，以及服務工作者如何為我們提供這些服務。

　　三、教學方法

　　情境導入法：通過創設生活場景，引導學生進入學習狀態，激發學生的學習興趣。

　　觀察法：引導學生觀察生活中的`服務現象，通過直觀感知理解服務的重要性。

　　討論法：組織學生分組討論，分享彼此的觀察和思考，培養學生的合作與交流能力。

　　案例分析法：通過分析具體的服務案例，讓學生深入理解服務的內涵和價值。

　　四、教學過程

　　1、導入新課：通過展示一些生活中常見的服務場景圖片，引導學生進入學習狀態，并提問：“你們在生活中遇到過哪些服務？這些服務給你們帶來了哪些便利？”以此激發學生的學習興趣。

　　2、觀察與體驗：組織學生走出教室，到校園周邊的餐館、超市等地方進行實地觀察，了解服務行業的運作方式和服務工作者的工作內容。同時，邀請一些服務工作者來學校進行講座或分享，讓學生更直觀地了解他們的工作。

　　3、分組討論：學生回到教室后，根據觀察到的現象和體驗到的感受，分組進行討論。每組選出代表分享他們的討論結果，包括觀察到的服務現象、對服務行業的認識以及對服務工作者的看法等。

　　4、案例分析：教師提供一些典型的服務案例，如快遞小哥冒雨送貨、醫生連夜手術等，引導學生進行深入分析。通過分析這些案例，讓學生理解服務的價值和意義，以及服務工作者所具備的職業精神和奉獻精神。

　　5、總結提升：教師總結本節課的學習內容，強調服務在我們生活中的重要性和普遍性，同時引導學生思考如何尊重和感謝服務工作者，如何為社會提供服務。最后，布置相關的課后作業，如寫一篇關于“服務在身邊”的感想或觀察日記等。

　　五、教學評價

　　本節課的教學評價主要通過以下幾個方面進行：

　　觀察學生在實地觀察和體驗過程中的表現和反應，了解他們對服務行業的認知和理解程度。

　　分析學生在分組討論和案例分析中的發言和表現，評估他們的思維能力和表達能力。

　　通過課后作業和課堂測試等方式，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

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