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小牛的鈴聲教學設計
教學目標：
⒈認識4個字，會寫字8個,自主積累詞語。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
⒊了解小牛的成長過程,體會媽媽和孩子之間的親情.
教學重點：
1、 認識4個字，學寫8個字。
2、 流利、有感情的朗讀課文。
教學時數：
2課時。
教學準備：
生字詞語卡片，掛圖。
教學過程：
第一課時
一、 激趣導入。
出示第一副圖，學生自主說圖意。
揭示課題：3 小牛的鈴聲板書課題。
學生齊讀課題，認識“鈴”字。
二、 初讀課文，隨文識字。
1、 教師范讀課文。
2、 學生自由讀課文，讀準字音，標明自然段。
3、 指名分段讀課文，學生評價。
4、 抽讀生字卡片，檢查識字情況。
�。�1） 分組認讀，說識字方法。
�。�2） 學生反饋。
�。�3） 從課文中找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
三、 流利、有感情的朗讀課文。
1、學生自由讀課文。
2、分組讀課文，說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白的地方？
3、學生自主質疑解疑。
4、分組反饋。
5、請選擇你喜歡的自然段讀一讀。
6、指名讀自己喜歡的自然段，教師適時出示詞語，學習積累詞語。
鈴聲 出生 熟悉 迎接 玩耍 泉水
四、 自由讀課文。
五、 作業。
朗讀課文。
第二課時
一、 復習。
1、 抽讀生字詞語卡片。
2、 齊讀課文。
二、背誦課文最后一自然段。
三、指導寫字。
1、 出示會寫字。
2、 讀一讀，說一說你是怎樣記住這些字的。
3、 組詞：
鈴：鈴聲 掩耳盜鈴 鈴鐺
睡：睡覺 睡眠 午睡
脖：脖子
就：就是
起：起來 說起 起步
迎：迎面 歡迎 迎風
晚：夜晚 晚上 傍晚
耍：玩耍
4、 同桌說一說這些字該怎樣來寫才好看呢？
5、 指名上黑板試寫，大家評價。教師指導范寫。
6、 學生練寫。
作業：
1. 寫字.
2. 背誦課文最后一個自然段。
板書計劃：
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