《回聲》第二課時優秀教學設計

　　教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。接下來小編為大家編輯整理了《回聲》第二課時教學設計，想了解更多相關內容請關注應屆畢業生考試網!

　　設計理念：

　　小時候，我們曾在空房子里或山谷中，聽到過奇妙的回聲。那時，一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學的興趣，就在這神奇的發現中自然而然地產生了。現在，我們捧讀課本，與學生一起誦讀，體驗小青蛙的快樂、奇怪，體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學生在學習中收獲快樂，讓我們自己在教學中回味童年。”的理念，我設計了本節課的教學。

　　教學目標：

　　1、鞏固練習要求會認的6個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

　　3.讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。

　　教學重點：有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。

　　教學難點：讓學生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產生回聲。

　　教學過程：

　　一、激發情趣、揭示課題：

　　同學們，喜歡看動畫片嗎?今天老師給同學們帶來了一段有趣的動畫片，請同學們邊看邊想：動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音?通過上節課的學習，同學們都已經知道了回聲是一種非常有趣的自然現象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續來學習第31課《回聲》。

　　二、引生入境、復習生字：

　　大家知道，課文中有一只活潑可愛的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩，你們想不想去?不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復習學過的六個生字，及相關的詞語。)

　　三、指導朗讀，突破重難點：

　　(一)進入情境，體會景美

　　你們真是一群聰明的孩子，現在請大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發啦!大家一起走在田間的小路上，忽然聽見了嘩嘩的流水聲，啊!到地方了!快看看，你都看到了什么?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說什么?

　　課文中第一自然段就向我們描述了這個美麗的地方，誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達出來?

　　在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢!(指導書寫：圓、倒。強調生字在格中的占位)

　　(二)抓住標點，體會心情

　　1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽，他在說什么?

　　出示：“呱呱呱，多好看啊!

　　你是誰?你在哪兒?“

　　(啟發學生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。)

　　2、誰想來表演這只小青蛙?誰想來表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來看看，看不見的小青蛙是怎樣學小青蛙說話的。學生評價。

　　3、站著的同學來表演小青蛙，坐著的同學來表演看不見的小青蛙。

　　采訪：剛才你們說第一句話時有人學你，現在說了第二句話，又有人學你，你心里怎么想的?

　　是啊!小青蛙覺得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請教，誰來讀讀他問媽媽的話?(指導讀出奇怪的語氣。)

　　(三)抓住動詞，揭示方法

　　1、導：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自然段。

　　2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎?

　　老師來讀這段話，同學們來做做青蛙媽媽的動作。

　　3、大家快看，河水發生了什么變化?

　　練習：青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石子，()進河里，河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖，又一圈圈地()回來。

　　小結：作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化，所以我們在說話和寫話時，也可以用上連續的動詞把意思表達得更準確。

　　(四)抓住因果關系，突破難點

　　1、導：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來聽聽它是怎么說的。(聽青蛙媽媽的講解)

　　2、你覺得這是一個什么樣的媽媽?能用一個詞來評價一下嗎?(和藹可親、親切)是啊，媽媽對孩子說話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎?

　　3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎?是啊，他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話?

　　4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時的不同語氣。

　　5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲?

　　小結：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無比的快樂，接下來他又去做什么了呢?誰來讀讀課文最后一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段，再一次體會小青蛙那快樂的心情吧!

　　四、生字遷移、鞏固識字：

　　老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會認的字。看誰能正確地讀出來。

　　(小青蛙“呱呱”叫，聽到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實驗。波紋圈圈去擴散，碰到崖邊又返回。小青蛙，開心哩，蛙聲回聲連成片。)

　　五、舉一反三、指導寫字：

　　這課還有兩個字我們沒有寫，一個是游，一個是圍。游字的結構和哪個字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個字是一樣的?(“圓”)寫這兩個字時還要注意些什么?書寫練習。

　　六、拓展閱讀、啟發思考：

　　你還在哪些地方聽到過回聲?講講當時的情景。相信同學們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關回聲的知識。

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