《父親和鳥》優(yōu)秀教學設計

　　本文題目是《父親和鳥》，但作者并沒有寫“父親”是怎樣保護鳥或為鳥的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過敘訴“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥，今天百分網(wǎng)小編為大家整理的《父親和鳥》優(yōu)秀教學設計，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!

　　學習目標

　　1.認識7個生字。會寫8個字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”護鳥心愿。

　　3.主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

　　課前準備

　　1.多媒體課件。

　　2.生字卡片、詞語卡片。

　　3.學生自制生字卡片。

　　教學過程

　　情境導入，揭示課題

　　1.播放多媒體課件，教師解說，引導欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語聲中激發(fā)學生的童心童趣。

　　2.齊讀課題。

　　初讀課文，讀中識字

　　1.自讀課文，要讀準字音，遇到不認識的字到下面的“樹葉”中找一找，借助拼音讀一讀。

　　2.學生利用自制的生字卡片認讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍。

　　3.抽查學生認讀情況：

　　讓學生當小老師教大家讀難讀的字。隨時糾正讀音。

　　4.小組合作識記生字。

　　5.做摘“樹葉”游戲。在游戲中交流小組識字的情況，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。如，猜謎語、編兒歌、形近字比較識字、借助形聲字的特點識字等。

　　6.“我會讀”：用詞語卡片抽讀詞語。

　　朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥?用“----”畫出父親說的話

　　2.自己練習讀。

　　3.你從父親說的哪一句話中最能體會到父親知鳥愛鳥?

　　4.學生回答教師相機指導朗讀。

　　A.“父親突然站定……他喃喃地說：‘林子里有不少鳥。’”

　　(1)找小伙伴讀，揣摩表情、語氣、動作。

　　(2)表演讀。

　　B.“父親指著一根樹枝……生怕驚動了鳥。”

　　(1)同桌合作讀，互相指點、糾正。

　　(2)齊讀，注意父親的語氣。

　　5.演讀第七至十六自然段。

　　A.學生分小組準備、嘗試演讀。小組長組織分配角色，而后練讀。

　　B.各組選出代表為全班同學演讀。

　　6.學生提出問題、說出感受，引導討論：為什么說“我真高興，父親不是獵人”?

　　拓展活動

　　課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)查找資料，了解有關鳥的知識，下節(jié)課展示。

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