- 相關推薦
《中華少年》六年級上冊教學設計
《中華少年》是作家李少白的詩歌作品，他抒發了中華少年愛祖國，要報效祖國的強烈情感，表現了中華少年的堅強決心以及豪隆情懷。以及對祖國的一片深情。今天應屆畢業生小編為大家帶來了《中華少年》六年級上冊教學設計，更多教學設計請關注應屆畢業生考試網。
【教學目標】
1、正確讀記翱翔，剛勁，縈繞，蹣跚學步，銘記，強悍，璀璨，頂天立地等詞語，理解頂天立地，蹣跚學步，強悍等重要詞語。
2、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
3、分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感
【課前準備】
學生自學課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相關的資料。
【教學過程】
一、學習提綱 1、自學生字新詞，理解詞語頂天立地、蹣跚學步、強悍等詞語。
2、讀通讀順課文，按“總起──祖國養育我──艱難歷程──我的誓言──總結”把課文分成五部分。
3、自讀第一部分，從結構上看，作者采用先()后()的寫法。
4、自讀第二部分，作者先寫()哺育了中華少年，再寫()滋潤著中華少年，最后寫()滋養了中華少年。
5、自讀第三部分，這部分回顧中華母親的艱難歷程，曉諭中華少年應該繼承先輩的()。第四部分寫中華少年的誓言，表達了中華少年的()和()。
6、第五部分是對全詩的()。
7、這首詩作者以新時代中華少年的視角，激贊美祖國，抒發了作為中華少年的由衷的()之情，同時也表達了中華少年建設祖國的()。
二、練習設計
1、背誦喜歡的部分。
2、閱讀《傾聽鳥語》一書的《雄雞似的中國》。一、初讀課文，自學生字新詞
1、讀通讀順課文，說說課文主要寫了什么?
2、用詞素分析法及查工具書的方法理解“頂天立地，蹣跚學步，強悍”。
3、理清寫作思路：總起──祖國養育我──艱難歷程──我的誓言──總結。
三、指導朗讀課文，體會作者表達的思想感情
1、訓練形式：
自由朗讀。
分角色朗讀。
表演朗讀。
2、交流體會，內容：
對詩句的理解。
對詩句表達特點的感受。
內心情感的體驗轉化遷移。
仿照課文其中的小節寫詩。
【《中華少年》六年級上冊教學設計】相關文章：
中華少年教學設計05-02
《中華少年》教學設計10-17
人教版《中華少年》教學設計07-26
有關《中華少年》的教學設計09-04
關于中華少年的教學設計06-25
中華少年教學設計參考09-13
《中華少年》教學設計范本10-28
《中華少年》精品教學設計07-04
小學語文《中華少年》教學設計09-14
六年級上《中華少年》教學設計10-16