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《找春天》精彩教學設計

時間:2025-05-06 12:53:23 教學設計 我要投稿
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《找春天》精彩教學設計

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  學習目標

  1`、會認9個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發現。

  教學流程

  第一課時

  (一)古詩引入

  出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點。

  春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

  (二)初讀課文,認讀生字

  1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音。

  3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

  (三)再讀課文,感知發現

  自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

  (四)配樂朗讀,讀出感情

  播放輕音樂,創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

  第二課時

  一、朗讀感悟課文。

  1、交流自已課后找春天的情況。

  2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。

  3、.你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發現的樂趣。

  4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

  5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

  二、指導寫字,完成課后練習“找找說說”

  1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

  2.采取同桌合作學習的形式,完成“找找說說”的練習。

  三、選讀課文,自主積累,練習背誦

  1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

  2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

  3.練習背誦課文。

  四、遷移運用,拓展想象

  1.畫出自己在春天里的發現,然后寫一句話。

  2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結束教學。

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