《猜數游戲》精品教學設計
教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的《猜數游戲》精品教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標
知識與技能：
C層目標：會用學過的方法解決 “ax+b=c“這樣方程。能正確地進行方程的檢驗。
B層目標：在C層的基礎上，會用方程解決實際問題。
A層目標：在B層的基礎上，提高解決問題的靈活性和準確性。
過程與方法：
通過猜數游戲等活動，會用學過的方法解決 “ax+b=c“這樣方程。
情感態度與價值觀：
養成認真檢驗的好習慣。
二、 教學重難點
運用等式的基本性質解ax±b=c這類方程;列方程解決實際問題。
三、教學過程
(一、)進入情境，明確目標
上節課我們學習了如何解簡單的方程，這節課我們一起來學一學怎樣解復雜的方程。同學們有信心克服學習的難關嗎?
出示學習目標：通過猜數游戲等活動，會用學過的方法解決“ax+b=c“這樣方程;會用方程解決簡單的實際問題，進一步體會方程的意義。
(二、)小組討論，展示交流。
1、創設情境
猜數游戲
電腦課件呈現下列情景：
圖1:A：把你心里想的數乘2，再加上20，等于多少?B：等于80。
圖2：A：你想的數是30。B：你是怎么猜到的?
師：你知道笑笑是怎么算的嗎?
2、出示題目
把你心里想的數乘2，再加上20，等于80
2、分析題目
師：你是怎么想出來的?說出等量關系。并用一個等式來表示。(教師鼓勵學生探索游戲的奧秘)
3、反饋
學生通過簡單的思考、交流，會得到一個等量關系：淘氣想到的數乘2加上20等于80。
學生寫出等式(?)×2+20=80或直接寫出方程2x+20=80
同學們課前都進行了預習，請自己在課堂練習本上做一做，試一試
教師講書寫過程，明確解方程的書寫格式。
解：設這個數為 x
2x+20=80
2x+20-20=80-20
2x÷2=60÷2
x=30
解方程時強調根據等式的性質解，并要求口頭檢驗。
(如果學生有哪些地方不明白不要著急講，而是讓學生看書找答案)
4、這個方程我們可不可運用算式各部分之間的關系來解決呢?
師點撥：先把2x看做一個數，那么2x處在什么位置呢?
生：加數
師：你能獨立試做一下嗎。
學生板上板下齊做，反饋。
5、檢驗
怎樣才能判斷求出的解是否正確呢
檢驗的方法：左邊=右邊
6、試一試
7x+2=30 3.4x-7=3.2
(三、)點撥指導，質疑問難。
在解復雜的方程時，我們也可以應用兩種方法來解決。一定要注意運算的順序要正確。做題列式都要有理可循，不能亂改規律。
對于本節課的知識，還有哪些問題?
(四、)自主運用，解決問題。
1、解方程： 3x+6=15
0.5x-2=24
讓學生獨立解方程，通過解答從而進一步體會用等式性質解方程的普遍性。
2、共同練習
P95-1
3、分層練習
A層：P95-1
B層：P99-5
C層：P99-7
(五、)自主概括，盤點收獲
本節課學習你有哪些收獲?
(六、)自主評價，反思效果。
檢測
4x+9=249
3y-6=48
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