《扁鵲治病》經典教學設計

　　扁鵲治病是一個十分有名的故事，告誡了我們防患于未然，下面就跟隨百分網小編一起來了解一下《扁鵲治病》吧!想了解更多相關信息，請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　一、教學目標

　　1、學習8個生字，理解重點詞語的意思。

　　2、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯系有關詞句，體會人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的等道理。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。

　　二、教學的重點

　　整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的見解。

　　三、教學準備

　　1、查找有關扁鵲和蔡桓公的資料。

　　2、預習課文，借助工具書初步理解不懂的詞語

　　四 教學過程

　　一、導入新課。

　　課件出示詞語：救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、望聞問切

　　幾個詞語之間有什么聯系?如果老師說他主要是形容一個的人的，你能猜出老師要形容誰嗎? 簡介扁鵲。

　　二、初讀課文(出示導讀提綱) 檢查預習

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.學生認讀解釋生詞：自由讀——指名讀——齊讀(出現生字詞，歸納主要內容)出示課件

　　1、匯報交流，思考課文講了一件什么事?

　　2、扁鵲是怎樣勸的，勸了幾次，你能在文中找出來嗎?

　　3、蔡桓公的態度又是如何的呢?

　　三、細讀文章

　　根據學生反饋進行教學

　　(一)三勸——扁鵲三勸蔡桓公

　　·扁鵲是怎樣勸的，你能在文中找出來嗎?(學生自由找、劃)

　　·指名讀

　　·扁鵲為什么三次勸蔡桓公治病呢?在小組內，談一談自己的看法

　　·誰來說一說。(救死扶傷、不治就要死亡……)扁鵲為什么三翻五次地想給蔡桓公治病呢?誰來說一說。(救死扶傷、不治就要死亡……)

　　評議：你能夠發表自己的看法;

　　從你的發言中，老師也看到你了你有一顆愛心，謝謝你 !

　　對啊，醫生的本職告訴他，就應該這樣做!你體會的非常好!

　　·蔡桓公的病情隨著時間的推移，日益加劇，扁鵲看在眼里，急在心中，他一次又一次的前來拜見，因為他知道大王的病不及時醫治的話隨時就有生命的危險……因為他知道救死扶傷是醫生的天職……因為他知道國不可一日無君……那怎么讀才能夠讀出扁鵲當時的心情呢?

　　5.請同學們體會著讀一讀這幾句話。(自由讀一讀)

　　6.指名讀一讀，評議

　　7.再指名讀一讀——學生齊讀課文

　　8、面對著扁鵲的三勸，蔡桓公的態度又是如何的呢?我們來解決導讀提綱的第2個問題，圍繞這個問題默讀課文，勾畫出你認為能夠解決這個問題的字，詞，句，并做好批注。

　　出示句子：

　　A、蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。”

　　B、蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。

　　C、蔡桓公聽了非常不高興。

　　·學生讀一讀這個句子

　　·想一想：蔡桓公因為自己感覺身體無恙，才不相信扁鵲說的話，想想蔡桓公在說這句話的時候，他心理會想些什么呢?

　　·從你們的交流中，我們知道了蔡桓公當時非常的生氣，不以為然。那么這個句子應該怎么樣讀呢?

　　·自己體會著讀一讀句子

　　·指名朗讀

　　·讓我們一起讀一讀這個句子。(學生齊讀)

　　3. 說一說除了這個地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢?

　　4.三勸之后扁鵲是怎么做的呢?

　　A誰跑了?(扁鵲)扁鵲是三勸蔡桓公治病，他為什么要跑呢?

　　B、出示：“皮膚病用熱水敷燙就夠治好……所以我不再請求給他治病。”(找出病情發展的句子)

　　自由朗讀

　　5、你讀出了什么?

　　6、課文讀到這兒，你是怎樣看扁鵲和蔡桓公這兩個人呢?

　　·學生思考

　　·引導回答：

　　蔡桓公：不聽勸告 自以為是 固執己見

　　扁 鵲：醫術高明 醫德高尚 是個令人尊重的神醫

　　立人之本就是德!作為一名醫生，他不僅醫術高明，最重要的是他醫德高尚。不僅僅想到了為了一個蔡桓公，更重要的是他為了整個國家。

　　對于扁鵲，你還有什么不同的看法嗎?

　　四、交流啟示

　　1、五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，不久他就病死了，蔡桓公本來能夠好好地活著，品嘗著山珍海味，享受著人間富貴，可是最后他還是死去了，一切對于他來說都沒有任何意義了。扁鵲是神醫，可最后蔡桓公卻因小小的皮膚病病死了，扁鵲是否徒有虛名?導致蔡桓公之死的根源是誰呢?(蔡桓公)

　　2、蔡桓公本來患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢?

　　評議：對啊，如果能夠在一開始的時候，蔡桓公就能夠引起重視，病情一定會治好的，事情就會得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。

　　五、拓展想象：

　　大家有許多感受，也肯定有很多話要說，那么你最想對誰說，想說些什么呢?下面，讓我們暢所欲言，盡情地說一說吧!

　　1. 對蔡桓公說：

　　2. 對扁鵲說：

　　3. 對自己說：

　　4. 對所有的同學說：

　　(1. 對蔡桓公說：(蔡桓公，你應該聽從勸告，那樣，你的病就不會這么嚴重了，也不會最終病死了;

　　蔡桓公，你錯了，你應該認真聽取別人的意見，不要固執己見;

　　蔡桓公，你現在終于知道扁鵲說的話是真的了吧!)

　　評議：對啊，如果能夠在一開始的時候，蔡桓公就能夠引起重視，病情一定會治好的，事情就會得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。

　　俗話說：“忠言逆耳利于行”啊!

　　正確對待自己，防患于未然，才能夠不斷進步啊!不要諱醫忌疾!

　　2. 對扁鵲說：

　　(扁鵲，你真是一個神醫啊!在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了!

　　扁鵲，你盡到了醫生的本職工作，給蔡桓公看病，他不聽你也沒有辦法，不用太傷心難過了!

　　扁鵲，你一次次的拜見，看出你不僅醫術高明，而且醫德高尚!)

　　評議：立人之本就是德!

　　夸獎他：就是對他工作的肯定!

　　3. 對自己說：

　　評議：對呀，結合寓言的學習，能夠對自己的生活有所啟迪和思考，真了不起!

　　生活中，我們也要正確對待自己的缺點和錯誤，及時克服。

　　能夠聯系自己的實際情況談出自己的看法，看來你確實讀懂課文了!

　　4. 對所有的同學說：

　　善意的批評，會讓我們不斷的進步!

　　“金無足金，人無完人”，我們要學著正確對待自己的缺點和錯誤。

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