三年級上《秋天的雨》教學設計

　　《秋天的雨》這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。應屆畢業生網小編為大家搜索整理了三年級上《秋天的雨》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

　　3、積累好詞佳句。

　　教學重點

　　使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　教學難點

　　課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難。

　　課前準備

　　(一)多媒體課件

　　(二)學生預習

　　1、給加點的字注音

　　鑰匙 扇子 扇走 郵票 銜來 喇叭 衣裳

　　2、朗讀課文，標自然段序號

　　預習課(20分鐘)

　　教學過程

　　一、 引入

　　同學們，你喜歡什么樣的雨?還學過哪些關于雨的課文?大地經過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門，今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。(板書課題：11、秋天的雨。)

　　二、檢查預習

　　1、課前我們已經預習了課文，我們開火車讀課文(教師或學生隨機叫停，正音)。

　　2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。

　　二、學習第一自然段

　　1、指讀第一自然段，說知道了什么。

　　2、學生匯報(注意引導學生不僅說句子內容，還要注意引導學生領悟比喻和擬人寫法，為精讀課教學打基礎。板書：將課題用鑰匙的簡筆畫圈上，并在鑰匙右側畫一扇打開的大門簡筆畫)。。

　　3、有感情朗讀第一自然段。

　　三、拓展

　　1、每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙，它打開了知識的大門。”

　　2、出示課件：你認為“ 是一把鑰匙，它打開了 的大門”。

　　①出示時令詞語──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時，配上相應的圖片背景，給學生以提示。

　　②例句：(春雨 春風 小草 柳樹……)是一把鑰匙，它打開了春天的大門;(信任 尊重 幫助體諒……)是一把鑰匙，它打開了友誼的大門。

　　精讀課(40分鐘)

　　教學過程

　　一、承上引入

　　今天我們繼續學習11課。上節課我們初讀了課文，認識了生字詞語，學習課文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。秋天的大門敞開了，讓我們一起走進秋天去看看吧!

　　二、教學第二自然段，品讀，入境悟情

　　(一)教學寫銀杏樹的句子

　　1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧!請同學們把書打開，誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學邊聽邊想，說說通過讀這句話你知道了什么?

　　2、(出示銀杏樹的葉子圖)這就是銀杏樹的葉子，它像什么?

　　3、其實這句話也可以這樣寫(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。)

　　4、我們再和原句比一比(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)

　　5、你覺得哪句話寫得更好?為什么?(黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了……)

　　6、(出示銀杏樹圖)你瞧這滿樹的小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了，把夏天的炎熱也趕跑了。

　　7、假設你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風起舞，你的心情這么樣?(高興)為什么這么高興?(因為銀杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹)那作者呢?(也喜歡銀杏樹)作者打了一個比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎?其他同學給他評評他讀得這么樣(練讀、指讀、評讀)。

　　(二)教學寫楓樹的句子

　　1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢?請同學們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么?(出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。)

　　2、學生匯報(楓葉是“紅紅的”， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票。)

　　2、這樣寫有什么好處?(更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天)

　　3、作者喜愛秋天的楓樹，你喜歡嗎?誰還想讀讀這句話?

　　(三)教學寫田野、果園的句子

　　1、除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什么?

　　2、作者先寫了什么?(田野)想象一下：秋天的田野是什么樣的?金黃的田野里都會有什么呢?(大豆、高粱、玉米……)

　　3、(出示美麗的田野)是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們——(豐收了，豐收了。)

　　4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢?誰來讀讀寫果樹的這一句?說說你讀懂了什么?(我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。)

　　5、從這個詞中你看出什么? (橘子、柿子很多。)“你擠我碰”一般來說是指誰的?(指人。)是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。(做動作)可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事?(作者把橘子、柿子當成人來寫。)

　　6、這樣寫你認為怎么樣?(寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。)這些果子也在枝頭上報告一個好消息。(板書：豐收)

　　7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。(男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰。)

　　(四)解讀“五彩繽紛”。

　　1、讀得多美呀，好讀同學都帶著表情美美的讀呢!可你知道秋雨最偏愛誰嗎?他把最多的顏色給了誰?(出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭，爭著要人們去摘呢!)

　　2、匯報你讀懂了什么?(注意引導學生了解省略號表示的意思)

　　3、菊花可能還有哪些顏色?讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。(出示菊花課件)

　　4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個什么詞?(五彩繽紛)

　　5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有——(五顏六色、五光十色、絢麗多彩……)

　　6、你平時見過“五彩繽紛”的情景嗎?(晚上，五一廣場的霓虹燈全都亮了，紅的、綠的、紫的、藍的，五彩繽紛，好看極了!我從電視上看到，奧運會開幕式時燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。)

　　7、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)

　　8、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨)是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色(板書：給顏色)

　　(五)回讀全段

　　1、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)

　　2、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨。)

　　3、是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。(板書：給顏色)五彩繽紛的秋景美得像一幅畫，課文的語言也美得像一首詩。讓我們再次走進秋天，體驗秋雨帶給我們的驚喜。請同學們完整地讀讀課文的第二自然段。(自由讀第二自然段。)

　　三、拓展

　　1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯系下面的景物，也來學學課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄， 。

　　2、直接出示句式：秋天的雨把 給了 ， 。

　　四、教學第三自然段

　　1、在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請同學們默讀第三自然段，看看這個自然段是圍繞哪句話寫的?(板書：藏氣味)

　　2、告訴我，你都聞到了哪些香味?(有梨，香香的，可好聞了……)

　　3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小朋友的腳——(常被那香味勾住。)

　　4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣?(板書：歡樂)自己練習讀讀，一會看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。

　　五、教學第四自然段。

　　1、秋天的雨，還有什么特點呢?快速讀讀第四自然段，說說這個自然段是圍繞著哪句話寫的?(板書：報信息)

　　2、這個時候，動物、植物開始忙碌起來了。我有一個好主意，你們看行不行。學習語文不僅要讀還得會聽。現在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時候要注意聽課文中有幾種動物和植物，他們是誰，他們在做什么。我讀完后，請你說說你記住了哪種動物或植物，它在做什么。

　　3、師讀生聽。

　　3、你們都有一雙會聽的好耳朵，給自己點掌聲吧!小動物們準備過冬了，他們心情怎么樣?你能讀出他們的快樂嗎?

　　六、總結——回歸整體

　　1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動物悄悄忙碌著，植物也在悄悄發生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一自然段說——(引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。)

　　2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了。通過這扇門，你看到了一個怎樣的秋天呢?(五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的……)

　　3、所以，課文的結尾總結說——(齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。)

　　七、識字、積累

　　1、課文學完了，課文中的生字走出課本你還認識嗎?

　　2、這個字要想寫好不太容易，和老師書空。(爽)(4個撇點位置要適當，夾在“大”的腰間)

　　3、同學們，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進了秋天，欣賞了秋天的色彩，聆聽了秋天的聲音，感受了秋天的氣息，你們愿不愿意把秋天的美景永遠記下來?請你們自由選擇優美的句子或段落練習背誦(練背、指背)。

　　八、作業

　　選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點的圖畫，為第三單元習作做準備。具體要求請讀讀單元習作要求。

　　板書：

　　給顏色

　　豐收

　　11、秋天的雨 藏氣味

　　歡樂

　　傳信息

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