《誠信是金》五年級教學設計與反思

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們要有一流的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《誠信是金》五年級教學設計與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《誠信是金》五年級教學設計與反思 1

　　教學內容

　　本課屬于人教版八年級上冊第十課第一框。

　　教學目標

　　知識目標：學生要明白誠信的含義是言而有信，知道誠實守信是中華民族的傳統美德，感受誠信是每個人立足于社會的根本。

　　能力目標：培養學生為人處事上說誠實話、做誠實事，初步提高其參與社會生活的能力。培養學生明辨是非的能力。引導學生踐約守信、誠實做人。

　　情感、態度、價值觀目標：使學生懂得對人守信，對事負責是誠實的基本要求，努力學會講誠信，做一個誠實的人;了解生活中誠實的責任，知道誠實才能產生信任。樹立以誠實守信為榮、見利忘義為恥的社會主義榮辱觀。

　　教學重點和難點

　　重點：誠信的含義和誠信的基本要求。

　　難點：引導學生分析并認識誠信的重要性以及知道誠信的基本要求。

　　教學方法：講故事法、討論法、辯論法。

　　課前準備：讓學生課前初步預習課文內容并收集與誠信有關的詞語和小故事，指定重點準備“一諾千金”和古時濟陽商人落水的故事。

　　教學過程

　　(一)導入新課

　　教師給學生講一個誠信的故事：曾參是孔子的弟子。一天，曾參的妻子要出門，兒子哭著要跟他去。曾妻安慰兒子說“你別去，也別哭，媽媽回來給你殺豬吃。”她從街上回來后，見曾參正準備殺豬，制止到：“我不過是哄孩子，你何必當真呢?”曾參卻說：“如果不殺豬，就是欺騙孩子，也就是教孩子說謊。”怎殘堅持把豬給殺了。曾子深深懂得，誠實守信，說話算話是做人的基本準則，若失言不殺豬，那么家中的豬保住了，但卻在一個純潔的孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。

　　教師提問：“這個問題說明了什么?我們為人處事，與人交往，應該怎樣做?”從而導入新課。

　　(二)講授新課

　　活動一：閱讀材料并回答問題

　　師：請同學們閱讀教材115頁材料。并回答問題：

　　1、“廢石”主人的決定表明了什么?

　　2、你如何看待他的決定?

　　生：表明我國自古以來就注重誠信。他的決定是正確的，給后人樹立了一個很好的榜樣。我們許下諾言，就要遵守諾言，并不因為經濟利益而改變，這才是真正的誠信。

　　活動二：講故事并討論題目

　　師：你知道哪些關于誠信的故事或成語典故?

　　學生1：講述“一諾千金”的故事

　　秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”(這就是成語“一諾千斤”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，綞使他免遭禍殃。

　　師：1、請你來分析是什么原因使季布免遭禍殃?

　　2、請分析誠信的含義是什么?

　　學生討論，暢所欲言。

　　教師總結：一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。我們為人處事、與人交往，要講究誠信，即誠實守信。“誠”就是內誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是;“信”就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。

　　學生2：講述古時濟陽商人落水的故事

　　濟陽有個商人過河時船沉了，他抓住一根麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而致。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿足嗎?”淦夫只得怏怏而去。不料想后來那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數的人!”于是商人淹死了。商人兩次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。因為一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。

　　師：(1)濟陽商人第二次落水后為什么沒有人救他嗎?

　　(2)說說不兌現自己的諾言會用什么后果?

　　學生討論，暢所欲言。

　　教師總結：因為濟陽商人第一次落水被救后沒有兌現諾言，他是一個不能兌現諾言的人。“君子一言，駟馬難追”，一旦許下諾言，就要忠實履行，否則會失信于人，會產生信任危機，還有可能導致嚴重的后果。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和幫助。

　　活動三：分組討論

　　師：請同學們閱讀教材116頁的圖片資料并討論：這個學生的經歷說明了什么?你能舉出類似的例子嗎?

　　學生討論，暢所欲言。

　　教師總結：不講誠信的人一旦被識破，將很難在社會上立足，其結果是傷害了別人，也傷害了自己。例如：

　　周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火——烽火是邊關報警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。結果諸侯們見到烽火，率領兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到，因為誰也不愿再上第二次當了。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。

　　活動四：詞語比賽

　　師：試寫出表示不誠實的詞語，看哪組學生說的多。

　　生：言而無信、信譽掃地、背信棄義、偷工減料、以次充好、一言九鼎、言必信，行必果、取信于民、信誓旦旦、言而有信、言行信果、一諾千金君子一言，駟馬難追、精誠所至，金石為開等。

　　教師總結：“人而無信，不知其可也”。孔子的這句話告訴我們：人如果沒有誠信就難以在社會上立足。欺騙難以長久，一旦被識破，其結果既傷害自己也傷害別人。為人誠信，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

　　活動五分組討論

　　師：請同學們閱讀教材117頁上面的材料。討論并回答下列問題：

　　1、對于“責任重于泰山”這句話，你是怎樣理解的?

　　2、有人認為“對事負責和對人守信是兩回事”，這種看法錯在哪里?

　　3、有的同學抄襲作業、考試作弊，還認為這是無關緊要的個人小事，你怎樣看待這些事?

　　學生討論，暢所欲言。

　　教師總結：

　　1、對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。講誠信是人立身處世的根本，是做人最重要的原則，所以比喻其比泰山重。

　　2、對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。對人守信是對事負責的具體表現。實實在在做事是個人得以立足，事業得以成功的保障。

　　3、這不是無關緊要的個人小事。這是是否誠信的表現，一個人從小就學會弄虛作假，將來會一事無成。

　　活動六閱讀材料并回答問題

　　師：1教材中的賣火柴的男孩兒實現其承諾了嗎?2是什么品質促使他這樣做的?3人為什么要踐約守信?

　　生：1實現了他的承諾2是誠信的品質促使他這樣做。3承諾必須履行實實在在做事，講求誠信，是人的基本美德，是任免崇尚的行為準則，是人立足于社會的基礎。

　　教師總結：承諾是一件嚴肅的'事情。輕易承諾而不兌現，是一種不良品質。我們在沒有把握答應別人的要求時，不要輕易許下諾言，要學會拒絕;一旦有所承諾，我們應該努力兌現。

　　活動七辯論賽

　　正方觀點：小時也要講誠信

　　反方觀點：小時無需講誠信

　　讓每個同學都擔當辯題某一方的成員，雙方展開正規的辯論。辯論賽要有主持人，要有評委，變瘦分別由一辯、二辯、三辯、四辯組成，其他同學可以幫助奔放手機辯論的資料，準備論據。最后可以根據結果評出最佳辯手，團體合作獎等獎項。

　　教師總結：我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實質上沒有大事和小事之分。生活是點點滴滴的小事構成的，誠信做人就體現在一點一滴的小事中。我們做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機的統一起來。

　　(三)鞏固訓練對照生活，反思自我

　　師：學校正在開展的“誠信校園，從我做起”活動，你自己有沒有不成守信的表現?你身邊有沒有不誠實守信的表現?今后你應該怎么做呢?

　　學生討論，暢所欲言。

　　教師小結：誠信是在一點一滴的小事中培養的。希望同學們從小事做起，從小養成誠實守信的好習慣，做一個受人歡迎的好孩子。

　　(四)課堂小結：誠信是中華民族的傳統美德，我們為人處事、與人交往，要講究誠信。對人守信、對視負責是誠信的基本要求。誠信體現在一點一滴的小事之中，讓我們從小事做起，信守承諾、做一負責任和誠信的人。

　　(五)布置課外作業：寫一篇誠信做人的小論文。

　　板書設計：

　　第一框誠信是金

　　(一)言而有信，一諾千金

　　1、誠信的含義

　　2、忠實地履行諾言

　　3、失信不能立身

　　(二)對人守信，對事負責

　　1、誠實守信的基本要求

　　2、慎重許諾，承諾必須履行

　　3、大事小事都要踐行誠信道德

　　教學反思：

　　本節課我覺得有以下幾個亮點：

　　1、教師以活動將課堂貫穿始終，將學習與活動完美地結合起來，例如開展了講故事活動，辯論賽活動、分組討論活動、閱讀材料并回答問題活動等。

　　2、在分組討論和辯論賽的活動中學生相互啟發、相互交流、相互影響，共同探究、體驗和領悟，做到人人參與活動，個個動腦思考，時時體成功。培養了學生自主學習、合作交流和探究能力，提高了學習興趣和課堂效率。

　　3、本節課教師和學生都講了許多經典的有關誠信的故事，特別是導入的方式也是以故事的形式導入，充分體現了探究學習的教學理念。故事具有很強的說服力，淺顯易懂，從而調動了廣大學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，使學生在聽故事的同時有接受了誠實守信的教育。

　　4、教學時也注意結合學生的生活實際，例如在鞏固訓練這一環節中，教師讓學生開展自我反省活動，同時這也加強了對學生的思想品德教育。

　　5、注重基礎知識教學，突出教學重點，讓學生懂得了誠信的含義和基本要求。同時也注重讓學生通過參加閱讀理解理解材料并回答問題的活動，訓練學生解答閱讀理解題的答題能力。

　　同時通過課堂實踐，發現課堂教學中任然存在以下幾個方面的問題需要在今后的課堂教學實踐中不斷加強和改進。

　　1、課堂活動要在老師的精心策劃和指導下進行，學生是主角、是主要演員，老師是導演、是指導者。要充分發揮學生的主體作用和老師的指導作用，切不可讓學生放任自流，毫無秩序，這樣的活動課可能很活躍，但課堂實效不理想。活動課要努力做到活而有序。同時在關注全體學生方面做的不夠，如在討論時有幾個學生沒有參加，教師沒有相應的提醒與安排。

　　2、學生閱讀材料回答問題的能力還不夠強，有些學生審題能力差，答非所問;或表達能力弱，詞不達意;或歸納能力差，照抄教材;或答案口語化術語欠缺等，今后教師要加強學生閱讀材料并回答問題的能力訓練，加強學生答題方法的指導，以提高學生中考閱讀理解題的答題質量。

　　《誠信是金》五年級教學設計與反思 2

　　教學目標

　　1、知道誠信在社會生活中的重要地位。

　　2、了解自己身邊誠信的好事例。

　　教學重點

　　知道誠信在社會生活中的重要地位，愿意為建立誠信的人文環境盡自己的努力。

　　教學難點

　　能主動約束自己的言行，愿意為建立誠信的人文環境盡自己的努力。

　　教學準備

　　收集講誠信的故事，身邊人講誠信的事；收集講誠信的詩歌、名言、格言等。

　　教學程序

　　一、人人講誠信

　　師：課前老師讓大家收集了一些有關古人講誠信的故事，誰來和大家分享一下？

　　師：聽了這個故事你明白了什么道理？

　　師：誰收集了現代企業講誠信的事例？

　　師：這個事例又使你受到了什么啟發?

　　小結：古人為了治理國家需要誠信，現代企業要想成為百年不衰的老品牌也離不了講誠信，

　　對于我們每個人來說更是不可缺少的高貴品質，怎樣做到講誠信呢？這節課我們就來學習第三課《與誠信為友》。

　　板書課題

　　3、與誠信為友

　　二、事事講誠信

　　1、說說你周圍的人是怎樣講誠信的？

　　2、說說自己講誠信的事。

　　3、講誠信有什么好處?

　　4、在你或你周圍人的身上有沒有不講誠信的事，不講誠信會有什么危害？

　　5、既然誠信如此之重要，那我們應該怎樣做呢？

　　板書從小事做起人人講誠信事事講誠信

　　三、誠信大檢測

　　四、真誠希望

　　師：老師今天請了幾位嘉賓做客我們的課堂，你看看他們都是誰？在學習和生活中，大家都會遇到誠信的問題，關于誠信，你想對他們有什么希望？除了他們，你還想對誰說些誠信方面的希望？

　　小結：“己所不欲，勿施于人。”希望別人能做到的，希望大家你也要先做到。

　　五、格言勉進

　　請把你課前收集到的有關誠信方面的詩歌、格言、名言等拿出來給大家展示一下。

　　通過收集資料或聽別人的資料，你有什么感受呢?

　　六、課堂總結

　　“信用乃立身之本”。在學習和生活中，我們只有做到誠實守信，與誠信為友，才能贏得家長、老師、同學的信賴，才能真正肩負起社會、學校和家庭所賦予的責任。

　　板書設計

　　3、與誠信為友

　　從小事做起

　　人人講誠信

　　事事講誠信

　　教學反思

　　本課力求體現“以生活為基礎，以活動為載體，以育人為根本，以樂學為目標。”的課程模式，采用兒童樂于接受的生活方式，“讓兒童通過自己的生活實踐和活動體驗來獲得認知發展”。在整個教學活動中，學生直接參與到每個教學環節中來，通過收集、調查、討論、講故事、交流等方式，利用以往所了解的知識，主動參與課堂活動，而教師只是鼓勵、引導兒童從他們的實際生活中挖掘有教育意義的內容。

　　本節課重在使學生知道誠信是一個人做人的根本，誠信是我們工作、學習的好幫手，誠信是優秀人生的基石。本課的'亮點是尊重學生的個性感受和獨特見解，教者創設的種種情境旨在激發學生的學習興趣，促進其個性發展。讓學生真正參與到學習中來，讓然而，在課堂中我們只能讓學生樹立一種觀念，懂得一點常識，明確一些要求，而培養學生的講誠信能力，還要靠學生在實際生活中的運用。因此，教學中要注意由課內延伸到課外，由學校延伸到家庭，乃至社會。讓學生運用已學知識，到社會中實踐，在實踐中鍛煉，在鍛煉中提高。從而實現了品德與社會課生活化、活動化、具體化、行為化的實踐過程。

　　學生暢所欲言，自由地發表自己的見解，鼓勵其真誠地說出自己的心聲，力求在情感興奮中產生創造與參與的沖動。

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