- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級《小池》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）
《小池》這首詩里詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。下面我們一起來看看小學(xué)一年級《小池》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
課題：《小池》
課時：1課時
教學(xué)理念：《小池》是七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。在這首詩里詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。
“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。”寫小池環(huán)境的幽靜美麗。細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點。一片樹陰映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”寫小池生機(jī)勃勃的景象。嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，馬上就有蜻蜓落在上面了。“小荷”與“蜻蜓”相依存，“才露”與“早立”相呼應(yīng)，有動有靜，點出自然景物之間的密切關(guān)系。
這首詩通過涓涓細(xì)流，濃密樹陰，清澈的水面，初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使這優(yōu)美、寧靜的畫面充滿了生機(jī)。
想像入境，讀為主線：
教學(xué)時，應(yīng)先讓學(xué)生反復(fù)讀詩句，在語言環(huán)境中有所感悟。然后結(jié)合生動形象的課件，加上老師的點撥，引導(dǎo)學(xué)生想像理解詩句，在詞語基本理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試說說詩句大意。然后，教師進(jìn)行必要的點評，使學(xué)生充分體味詩歌的韻味和美好意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課6個生字，學(xué)會寫“立”字。理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、想像詩中描寫的美麗景色，進(jìn)行美的教育，激發(fā)學(xué)生對大自然景物的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。
2、根據(jù)詩意，體會意境是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦制作課件：小池背景、小荷、蜻蜓、《春江花月夜》等，字卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂)，同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》(板書課題)
2、介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。
二、指導(dǎo)看圖、初讀課文
1、出示圖片，說說看到了什么?(小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的蜻蜓)(板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓)。
2、詩人怎么描寫這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。
3、學(xué)生自由讀詩(先讓學(xué)生反復(fù)讀詩句，在語言環(huán)境中有所感悟)。
4、檢查自讀情況，檢查識字(本課要求學(xué)生認(rèn)讀6個生字，先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再通過檢查進(jìn)一步識記鞏固;字形的掌握可用編謎語，例如：柔：把矛放在樹上。熟字帶生字，例如：霜—露，陽—陰，怪—惜。學(xué)過的偏旁分析記憶字形，等方法來記憶。)
5、指名讀全詩，老師正音(注意糾正：柔róu，露lù)。
三、指導(dǎo)朗讀、體會詩意
這首描寫小池的詩很美，我們怎樣來讀好它呢?(這首詩語言清新活潑，描寫動靜結(jié)合，情景交融，適合反復(fù)吟詠想像，加深體會，讀出詩情畫意)。
1、指導(dǎo)一、二句
1)指名讀詩的一二句。
2)看課件老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音;池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。
3)這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)。
4)學(xué)生自由練讀。
5)指名讀。
6)男女比賽讀。
2、指導(dǎo)朗讀三、四句。
1)看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。
2)哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘?為什么?初夏，夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候。
3)多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢?
4)指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。
5)全班朗讀
3、有感情的朗誦整首古詩。
四、老師范讀，想像詩境
1、老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。
2、指名說想像到了什么?(學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西)。
五、背誦古詩，總結(jié)全詩
1、全班比賽背。
2、你喜歡這首古詩嗎?為什么?(板書：寧靜、美麗)
3、小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。
六、課間操《吉祥三寶》
七、指導(dǎo)寫字
1、出示字卡“立”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀組詞
2、觀察在田字格的位置，學(xué)生說壓線筆
3、教師示范，學(xué)生書空，說筆劃。
4、學(xué)生獨立寫，教師巡視，提醒學(xué)生注意書寫習(xí)慣“三個一”。
八、布置作業(yè)
1、畫畫你心中小池的樣子。
【小學(xué)一年級《小池》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《小池》教學(xué)設(shè)計04-13
小學(xué)一年級《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計04-04
小學(xué)一年級《秋天》教學(xué)設(shè)計05-21
《小池》教案04-03
小學(xué)一年級《小書包》教學(xué)設(shè)計12-01