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生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。
過程與方法學(xué)生對水的用途進(jìn)行觀察、調(diào)查，能夠講述表演。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水、保護(hù)水的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使兒童感受到水與我們生活和密切關(guān)系，激發(fā)兒童對探索水的熱情和重視水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前小調(diào)查：水有哪些用處；缺水、干旱的'圖片
活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、師：“今天我們請來了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都為我們做許許多多的事情，大家猜猜它是誰。”（教師在黑板上畫一滴水）
2、師：水是大自然對人類的恩賜，“人與水的和諧”是滿足社會(huì)文明進(jìn)步和人民生活需要、保障環(huán)境優(yōu)美和生態(tài)良好的前提，水是我們的生命之源。我們的生活離不開水。
板書課題：我們的生活離不開水
二、合作交流進(jìn)一步了解我們的生活離不開水
1、聯(lián)系課前調(diào)查在小組中說說我們的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水還有什么作用。
2、我們夸夸水（學(xué)生分組活動(dòng)，在相同的時(shí)間內(nèi)哪組找的多，并記錄在卡片上。）
3、小組派代表上臺(tái)交流，并展示自己的記錄卡，把它貼在黑板上。
4、看書P38頁內(nèi)容，老師補(bǔ)充水的作用。（養(yǎng)魚、游泳、救火……）
三、假如生活中沒有了水
我們的生活無時(shí)無刻都要用到水，假如有一天水沒了……同學(xué)們想想，會(huì)發(fā)生什么事？
1、學(xué)生分小組討論
2、出示缺水、干旱的圖片，說說圖中畫了什么，同桌交流。
3、老師小結(jié)：吃不到飯，植物會(huì)枯死，人會(huì)渴死，衣服洗不成……等等，根據(jù)科學(xué)家講，一個(gè)人一天至少需要8杯水；人不吃飯可以活7天，不喝水只能活3天……
四、表演：缺水王國歷險(xiǎn)記
五、小結(jié)。
水是生命之源，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)水資源吧！
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。
2、了解電在生活中的廣泛用途，認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉(zhuǎn)換。
3、經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是了解電在生活中的廣泛用途，認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉(zhuǎn)換;難點(diǎn)是經(jīng)歷簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備： 情景劇、電的作用視頻、電的'來源視頻、安全用電視頻、一度電的作用、節(jié)電倡議書等。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前調(diào)查家用電器的作用;調(diào)查停電原因;道具等。 教學(xué)過程：
一、教學(xué)目標(biāo)：(出示課件1教學(xué)目標(biāo))
1、感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究電的的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。
2、了解電在生活中的廣泛用途，認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能源可以轉(zhuǎn)換。
3、經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。
二、 激趣引入
(課件展示2燈火輝煌的大樓)同學(xué)們，每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，萬家燈火亮了起來，瞬間趕走了黑暗。這要非常的感謝我們的好朋友——電。今天我們學(xué)習(xí)第五單元 電與我們的生活 第一課《生活離不開電》(出示課件3課題)
三、情景劇
首先請四位同學(xué)為我們表演情景劇。 (老師做主持 四名學(xué)生角色扮演)
1、各自介紹所扮演的角色。
2、老師：夜幕已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著。妙妙正在臺(tái)燈下作業(yè)，爸爸正在看電視，奶奶在縫補(bǔ)衣服，媽媽在廚房里做飯…突然一片漆黑，停電了!
3、哎呀!我的作業(yè)還沒做完呢!(妙妙)
4、真掃興!新聞也看不成了。(妙妙的爸爸)
5、壞了，我的飯還沒做熟呢!(妙妙的媽媽)
6、妙妙，你知道我把蠟燭放哪兒了嗎?(妙妙的奶奶)
7、不知道啊!大家都在摸瞎
四 快速猜想
1思考：停電對這一家人的生活產(chǎn)生了什么樣的影響?請同學(xué)談感受。
過渡：是啊 停電給我們帶來了很多的不便。
2.動(dòng)腦思考：那么電的作用到底有多大呢? 把停電可能造成的影響寫下來，看誰想得多。(由于時(shí)間關(guān)系就不讓你們寫了 直接說出來吧。)
3 電的作用到底有多大呢?請同學(xué)們看視頻《電的作用有多大》
(在科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，電已經(jīng)成為人類生產(chǎn)和生活中不可缺少的東西，從電燈電話到電影電視，從電梯電車到電子計(jì)算機(jī)，哪一樣也離不開電。那么電是從哪里來的呢?)
4 想不想知道電是從哪里來的?看動(dòng)畫《電是從哪里來的》，在看的同時(shí) 要注意動(dòng)畫中介紹了哪幾種發(fā)電的方式?看完舉手回答。
師小結(jié)：你了解到哪些發(fā)電方式?指名回答(風(fēng)力發(fā)電、火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電。還有太陽能發(fā)電 動(dòng)力發(fā)電等。)
五、關(guān)于電的調(diào)查
1 課前我讓同學(xué)們對電器做一調(diào)查，你們都調(diào)查了嗎?(出示課件4電的調(diào)查) 2 我們可以根據(jù)這個(gè)畫面從家庭用電、工廠用電、商店、學(xué)校等方面說一說：哪些地方、哪些器具用到了電，電幫助人們做了些什么?(舉手回答)。
3 電變成了什么?(知道一些常見的電器，滲透能量轉(zhuǎn)換的思想出示課件5表格)
師小結(jié)：通過剛才的回答，我們體會(huì)到電在我們的生產(chǎn)、生活以及學(xué)習(xí)中已經(jīng)廣泛運(yùn)用，是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素。
過渡：然而，時(shí)而發(fā)生的停電事故卻給我們的生活帶來了許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失甚至引發(fā)生命安全事故。那么，為什么會(huì)停電呢?
六、停電的原因
1、請同學(xué)們猜想一下導(dǎo)致停電的原因。(指名回答)
(如： 計(jì)劃檢修、線路故障、機(jī)械機(jī)器故障、超負(fù)荷、連電、拉閘限電、不交電費(fèi)、自然災(zāi)害(地震 龍卷風(fēng)、打雷、惡劣天氣)在這里提醒大家 停電或者發(fā)現(xiàn)電線斷了如果屬于電力部門資產(chǎn)的線路或設(shè)備，則可以通過“95598”人工服務(wù)保修)。
2、我們應(yīng)該怎樣解決停電的問題呢?
(有些是我們愛莫能助的 但是有的我們可以做到 如：節(jié)約用電 按時(shí)交納電費(fèi)、做好輸送電線路和高低壓設(shè)備的防凍、防雨、防雷、防雪和防高溫等措施。有時(shí)候只憑我們自己去做是不夠的，要發(fā)動(dòng)大家都來節(jié)約用電 安全用電。我們可以寫一份倡議書。倡議大家節(jié)約用電 安全用電。)
3、節(jié)約用電人人有責(zé)。老師在網(wǎng)上找到《一度電的作用》我們來看了解一下。(出示課件6一度電的作用)
4、昨天我根據(jù)我國電力情況特向濮陽市各校寫了一份節(jié)電倡議書 請同學(xué)們看一下(出示課件7倡議書)
七 課堂小結(jié)
通過這一課的學(xué)習(xí)，我們感受到電在生活中的重要作用，并且了解了電是從哪里來，從而感覺生活確實(shí)離不開電。那么在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們一定要，節(jié)約用電、安全用電。.但電也會(huì)對人和環(huán)境帶來不利。比如人觸電，電輻射等。 如果我們能合理規(guī)范的利用電，那么電會(huì)好好的為我們服務(wù)的。
下面請看安全用電視頻短片。(安全用電一)
八 作業(yè)
結(jié)合我們學(xué)校或者你們小區(qū) 村里的情況的補(bǔ)全我們書上的節(jié)約用電和安全用電的倡議書。
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
《生活離不開電》是大象版小學(xué)《科學(xué)》三年級下冊第五單元《電與我們的生活》第一課。
電的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用作為一項(xiàng)里程碑式的科技成果，幾乎改變了人類的整個(gè)生活。電已成為現(xiàn)代生活不可缺少的因素之一。然而，由于電的廣泛利用，人們已經(jīng)對此熟視無睹。這一課就是建立在學(xué)生對電的運(yùn)用已經(jīng)“熟視”而又“無睹”的基礎(chǔ)上，通過一些猜想、調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)他們體會(huì)電在現(xiàn)代生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)本單元的研究興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。
（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。
（3）經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程。
（4）了解電在生活中的廣泛用途，認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源，初步滲透能量轉(zhuǎn)換的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
電器調(diào)查表
教學(xué)過程
一、關(guān)于停電的猜想（11分鐘）
1．活動(dòng)：黑夜已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著。兒子正在臺(tái)燈下作業(yè)，爺爺正在看報(bào)紙，爸爸在電腦前忙碌著，媽媽在廚房里忙碌著……突然一片漆黑，停電了！（2分鐘）
2．討論：推想，停電對這一家人的生活產(chǎn)生的影響。請?jiān)庥鲞^停電的同學(xué)談感受。（3分鐘）
3．推想：還有哪些地方用到了電，把停電對我們的生活可能造成的影響寫下來，看誰想得多。在更大的范圍內(nèi)推想停電給人們的生產(chǎn)生活造成的'影響，把自己能想到的停電后可能造成的影響寫下來。（4分鐘）
4．交流：把大家寫出來的停電后果的猜想?yún)R集到黑板上，簡單歸類統(tǒng)計(jì)一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。（2分鐘）
二、電器大調(diào)查（15分鐘）
（經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的過程，調(diào)查可以在學(xué)生之間展開）
1．電是通過哪些器具為人們做了哪些工作？寫出自己所知道的用電器的名稱和所完成的工作。（知道一些常見的電器，滲透能量轉(zhuǎn)換的思想）（3分鐘）
2．統(tǒng)計(jì)小組成員知道的電器種類和家用電器數(shù)量（4分鐘）
小組成員家用電器數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
電器名稱數(shù)量完成的工作
3．統(tǒng)計(jì)分析全班同學(xué)所知道的電器種類和家用電器種類和數(shù)量（5分鐘）
統(tǒng)計(jì)家用電器的種類數(shù)量，分析數(shù)據(jù)，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什么。
統(tǒng)計(jì)自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領(lǐng)域。
討論：電通過電器都變成了什么？（滲透能量轉(zhuǎn)化思想，不必強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都清晰掌握相關(guān)概念）
小結(jié)：通過剛才的統(tǒng)計(jì)和分析，我們不難體會(huì)到電在我們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)廣泛運(yùn)用，已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素。
4．介紹“我”所知道的電器（3分鐘）
向全不知道的同學(xué)介紹自己所知道的電器，說清楚它的名稱、作用和功能。
三、停電的原因（12分鐘）
電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可的了。時(shí)而發(fā)生的停電事故不僅給我們的生活帶來許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失甚至生命安全事故。但為什么會(huì)停電呢？
1．猜想停電的原因（3分鐘）
2．查閱資料，檢驗(yàn)自己的猜想（也可以讓學(xué)生閱讀分析一份數(shù)據(jù)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析造成停電的主要原因）（3分鐘）
3．針對停電的原因，討論自己如何為解決停電問題做一點(diǎn)自己的一份力所能及的事情。（擬寫節(jié)約用電的倡議書）（6分鐘）
四、總結(jié)（2分鐘）
通過這一課，我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)，有哪些收獲？
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、通過調(diào)查實(shí)踐和模擬活動(dòng)，懂得各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)尊重、感謝勞動(dòng)者的付出。過程與方法
1、通過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單和合作探究等活動(dòng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力、表達(dá)交流與溝通的能力。
2、通過調(diào)查實(shí)踐，養(yǎng)成收集處理信息的能力、人際交往能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、在了解并體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者工作的艱辛基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟最美勞動(dòng)者的精神內(nèi)涵。
2、通過合作探究、觀看視頻，感受勞動(dòng)的價(jià)值和意義，養(yǎng)成勞動(dòng)光榮、熱愛勞動(dòng)的觀念、形成尊重感謝勞動(dòng)者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)不同職業(yè)勞動(dòng)者工作的艱辛，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，懂得并學(xué)會(huì)尊重和感謝各行各業(yè)的勞動(dòng)者。我通過社會(huì)實(shí)踐、合作探究、活動(dòng)體驗(yàn)、觀看視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)內(nèi)容及工作的艱辛，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。在“致敬勞動(dòng)者”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出尊重和感謝各行各業(yè)的勞動(dòng)者的各種具體行動(dòng)，教師點(diǎn)撥總結(jié)：對勞動(dòng)者要有禮貌，有寬容之心，為勞動(dòng)者著想。聯(lián)系我們?yōu)I州實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級勞動(dòng)綜合實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到要知行合一。配樂誦讀，升華情感，最終使學(xué)生受到強(qiáng)烈的情感教育。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得從事各種不同職業(yè)的勞動(dòng)者都是平等的，只要他們愛崗敬業(yè)，就都值得尊重感謝。通過合作探究、體驗(yàn)廚師工作、觀看視頻，使學(xué)生懂得每種職業(yè)都有其存在的價(jià)值，只要辛勤勞動(dòng)、服務(wù)社會(huì)都是光榮的，都值得尊重和感謝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成學(xué)習(xí)單課前實(shí)踐作業(yè)
教師：準(zhǔn)備鐵鍋、鏟子
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，很高興來到這里和大家一起上課，正式上課前，咱們先來玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。我們能坐在這寬敞明亮的教室（大講堂）里上課，是用很多人的勞動(dòng)和付出換出來的。同學(xué)們，你能用你的智慧之眼，在教室（大講堂）里找出這些人的勞動(dòng)與付出嗎？
生1：建筑工人給我們修建了高大的樓房。
生2：生產(chǎn)桌椅的工人。
生3：生產(chǎn)電腦的人，維修電腦的人。
生4：······
師：同學(xué)們真棒，找出了這么多人的勞動(dòng)與付出。通過游戲，我們可以看出，我們的生活與許多人的勞動(dòng)息息相關(guān)。這節(jié)課，就讓我們一起學(xué)習(xí)第9課第2課時(shí)《感謝他們的勞動(dòng)》，走近和了解這些他們。設(shè)計(jì)意圖：以捉迷藏游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在游戲中考查同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，溫故知新，導(dǎo)入新課。
二、合作探究：
尋找最美勞動(dòng)者，探究最美精神課前老師布置了一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐作業(yè)：尋找最美勞動(dòng)者，有哪一位同學(xué)能借助學(xué)習(xí)單說一下活動(dòng)要求？生讀活動(dòng)要求：
1、調(diào)查身邊各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者；
2、了解發(fā)生在勞動(dòng)者身上的真實(shí)故事（職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、工作困難、解決方法等）；
3、選出你心目中的'最美勞動(dòng)者，并說明推薦理由。同學(xué)們完成得怎么樣，現(xiàn)在我們就來交流討論展示一下吧！老師先找一位坐姿最端正的同學(xué)讀一下活動(dòng)要求。
生讀合作探究要求
①、小組交流討論，小組成員介紹自己采訪的勞動(dòng)者，說出推薦理由，經(jīng)過討論，選出一名最美勞動(dòng)者。
②、各小組派一名代表向全班同學(xué)介紹本小組尋找到的最美勞動(dòng)者。發(fā)言要聲音清楚洪亮，其余組認(rèn)真傾聽，總結(jié)這些勞動(dòng)者的不同與相同之處。
預(yù)設(shè)組1：我們小組推薦的是公司財(cái)務(wù)人員李叔叔工作內(nèi)容：主要負(fù)責(zé)做財(cái)務(wù)表和人員管理工做中遇到的難題：人員管理問題，業(yè)務(wù)提升，跨單位溝通。怎么解決問題：不停學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。
推薦理由：勤奮學(xué)習(xí)，不畏困難。
預(yù)設(shè)組2：我們小組推薦的是：環(huán)衛(wèi)工人工作的內(nèi)容：每天撿拾垃圾，清理街道，把城市變得干凈、整潔。工作中的困難：每天早上可能會(huì)吃不好，，而且還要4點(diǎn)多起，在路邊撿垃圾可能會(huì)碰到車，很危險(xiǎn)。怎么解決困難：早起一會(huì)兒，晚上早睡，在路邊的時(shí)候注意車輛，有垃圾等車過去再撿。推薦理由：早出晚歸，清潔了城市。風(fēng)吹日曬，不辭辛苦等。
預(yù)設(shè)組3：我們小組推薦的是交警劉叔叔·
4、我們小組推薦的是······
師：同學(xué)們說得真好。正因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)的勞動(dòng)者辛勤付出，我們的社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這些勞動(dòng)者有哪些不同與相同之處呢？我們先來找找不同吧，誰來說一下。
預(yù)設(shè)：
生1：行業(yè)不同，職業(yè)不同
生2：崗位不同師：雖然分工不同，但是沒有高低貴賤之分
生3：遇到的困難不同，解決方法不同。
師：有哪些相同之處呢？
預(yù)設(shè)：
生1：認(rèn)真負(fù)責(zé)
生2：工作不容易，但是他們不畏艱難，努力解決問題，干好工作。
師：是啊，他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)，不辭辛苦，為我們的生活提供了方便和服務(wù)。其實(shí)，我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中一條關(guān)于勞動(dòng)的要求，你們能找出來嗎？
（生：敬業(yè)）同學(xué)們找的很好。
無論從事什么職業(yè)，只有分工不同，沒有高低貴賤之分。只要?jiǎng)趧?dòng)者愛崗敬業(yè)，為國家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，就是最美勞動(dòng)者，就是一道最美的風(fēng)景線！現(xiàn)在請同學(xué)們跟隨老師的步伐，一起傾聽那勞動(dòng)的聲音，感受勞動(dòng)者的魅力！
欣賞《聽，勞動(dòng)的聲音》視頻
師：勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，勞動(dòng)者最美！現(xiàn)在就讓我們體驗(yàn)一下勞動(dòng)者的勞動(dòng)吧！
設(shè)計(jì)意圖：教師圍繞以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念，科學(xué)設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。通過社會(huì)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生借助學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)、調(diào)查采訪收集信息處理信息的能力。在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、與人溝通能力，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)處理信息的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟最美勞動(dòng)者的精神魅力。課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，同時(shí)也要教師恰到好處地點(diǎn)撥引導(dǎo)。
三、體驗(yàn)他們的艱辛：小活動(dòng)：崗位體驗(yàn)（課本第70頁）
1、師（拿鍋勺）猜猜我們將要體驗(yàn)誰的工作呀（廚師）
2、請觀看視頻，仔細(xì)觀察，一會(huì)我們要做模擬動(dòng)作
3、模擬體驗(yàn)兩分鐘，音樂停，動(dòng)作停，一人用鍋模擬，其余用書模擬
4、談?wù)勀銋⑴c體驗(yàn)活動(dòng)后的感受。
預(yù)設(shè)：問拿書本的
學(xué)生：很酸
師：為什么不停下？
生：可能菜會(huì)被炒糊，顧客等著要
師問拿鐵鍋的同學(xué)感受
生：太累了，換手拿，還是很累
師：你一直在堅(jiān)持，也很認(rèn)真負(fù)責(zé)
5、師：想一想：體驗(yàn)活動(dòng)知識(shí)模擬了廚師的很小一部分。你認(rèn)為廚師的工作還有哪些艱辛？
師：美味的背后，是廚師辛苦的付出。面對工作的艱辛，他們和同學(xué)們一樣，選擇了堅(jiān)持努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們是最美的勞動(dòng)者。讓我們?yōu)檫@辛苦付出的勞動(dòng)者以及努力堅(jiān)持的我們致以熱烈的掌聲。設(shè)計(jì)意圖：在上一步活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受勞動(dòng)者的付出與工作的艱辛，懂得即使有些工作看起來普通和簡單，其實(shí)也有不為人知的艱辛，深化學(xué)生對勞動(dòng)者、對勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和情感。
四、致敬勞動(dòng)者，我們在行動(dòng)
1、師：對于這些辛苦工作、辛苦付出的勞動(dòng)者們，我們應(yīng)該怎么對待他們呢？
生：尊重感謝他們
師：怎么尊重和感謝他們呢？
預(yù)設(shè)：
生1：配合他們的工作，為勞動(dòng)者著想。
生2：有禮貌等。
生3：不浪費(fèi)糧食。
師：也就是珍惜他們的勞動(dòng)成果，師評價(jià)學(xué)生發(fā)言。
2、小鏈接：“五一”勞動(dòng)節(jié)
師：為了表達(dá)對勞動(dòng)的重視，以及對勞動(dòng)者的尊重，包括中國在內(nèi)的80多個(gè)國家把每年的5月1日設(shè)立為勞動(dòng)日，同學(xué)們打開課本，閱讀69頁小貼士。
3、我們的行動(dòng)：濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐勞動(dòng)為了慶祝勞動(dòng)節(jié)，致敬勞動(dòng)者，咱們?yōu)I州實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了勞動(dòng)節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)，請同學(xué)們看著圖片，說說咱們四年級同學(xué)都做了哪些事情吧？出示濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐勞動(dòng)六幅圖片六種行動(dòng)預(yù)設(shè)生：學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，給保安叔叔送溫暖，參加集體勞動(dòng)等。做個(gè)愛勞動(dòng)的人，從我做起，從小事做起，你們愿意嗎？勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)者最美，讓我們用最美的詩篇歌頌最美的人吧！
4、配樂誦讀《中國夢勞動(dòng)美》當(dāng)五月的春風(fēng)，吹開所有待放的花蕾，徜徉在花海中的你，也應(yīng)該為這春的季節(jié)而驕傲，因?yàn)椋@里的每一朵綻放都與你有關(guān)！爭奇斗艷我花開的國土啊，承受了你太多的汗水，多少年了我一直把你真心地追隨！今天，站在這春意盎然的舞臺(tái)中央，我要大聲地喊出你的名字，光榮的勞動(dòng)者！
喊你，是為了告訴你，你比所有的春天都要美！你比所有的春天都要美！設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的基礎(chǔ)上，水到渠成引出“如何對待勞動(dòng)者”這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)尊重和感謝勞動(dòng)者，同時(shí)自主學(xué)習(xí)了解關(guān)于勞動(dòng)節(jié)的知識(shí)，在配樂誦讀著升華情感。師：勞動(dòng)者最美，你比所有的春天都要美。如果說勞動(dòng)者的職責(zé)是辛勤勞動(dòng)，那我們同學(xué)的職責(zé)是什么呢？（生：努力學(xué)習(xí)），這節(jié)課同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢？我們通過達(dá)標(biāo)檢測來考查一下吧！
五、達(dá)標(biāo)檢測
（一）判斷。
1、各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們服務(wù)是獲得了報(bào)酬的，所以我們不用感謝他們。（）
2、我們應(yīng)該珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)食物。（）
3、我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)感謝勞動(dòng)者們的辛勤付出，比如給為我們服務(wù)的人員送禮等。（）
4、5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)。（）
5、口香糖吃完后可以直接扔在垃圾桶里。（）
6、很多勞動(dòng)者從事的工作都很簡單，不值得我們感謝。（）
（二）論述題。我們可以采用哪些方式表達(dá)我們對勞動(dòng)者們的感謝？師生對答案，解決疑難問題
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)堂考察學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，解決疑難問題，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展延伸，知行合一
同學(xué)們，我們對勞動(dòng)的重視不能僅限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，知行合一才是我們的目標(biāo)。老師布置一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：結(jié)合自身實(shí)際情況，學(xué)習(xí)一項(xiàng)勞動(dòng)新技能。同學(xué)們，今天我們秉承實(shí)驗(yàn)精神，勵(lì)學(xué)精進(jìn)、修身向善，做新時(shí)代好少年；明天我們做愛崗敬業(yè)的社會(huì)主義建設(shè)者。今天的課就上到這，同學(xué)們，下課。
設(shè)計(jì)意圖：明確要把課堂所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，做一個(gè)愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的人。
七、板書設(shè)計(jì)
略。
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)思路：
水和我們的生活密不可分，孩子們對水也充滿了極大的興趣，可是孩子們對于水能不能用完充滿了疑問，我想通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過想想、說說、看看的過程中了解水資源是有限的，產(chǎn)生保護(hù)水資源和養(yǎng)成節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與討論，并能清楚的表達(dá)自己的想法。
2、懂得水資源是有限的，增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
淡水資源的圖片、地球儀、圖片（水龍頭滴水情況）、情景視頻
活動(dòng)過程：
一、提出問題
1.最近我們在學(xué)習(xí)有關(guān)水的知識(shí)，討論有關(guān)水的問題，現(xiàn)在我們來討論一下，我們的生活能離開水嗎？為什么？
2.小結(jié)：恩，對呀，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物如果一直不喝水會(huì)渴死，植物如果一直不澆水會(huì)枯萎，所以說水是生命之源，沒有水就沒有生命。
二.討論
1.那你認(rèn)為水用的完嗎？
2.有人認(rèn)為用得完，有人認(rèn)為用不完，我們小朋友肯定都有自己的理由，那到底水用得完嗎？
教師出示水龍頭圖片：老師這里有兩幅圖片，誰能說說看，這兩幅圖片表示什么意思？圖片一表示水是用的完的，圖片二表示水是用不完的。現(xiàn)在我們來分成2隊(duì)，認(rèn)為水用得完的小朋友參加圖片一對，認(rèn)為水用不完的小朋友參見圖片二隊(duì)。
3.幼兒分組。
教師：你們是什么隊(duì)？你們認(rèn)為水用得完嗎？那你們呢？
4.幼兒自由討論
｛用得完：人口多，污染，浪費(fèi)水…….
｛用不完：水很多，下雨，下雪，江河很多，大海…….
5.出示圖片：老師這里有一張水資源的'圖表，這圓形圖片就表示地球上的水資源，藍(lán)色的是海水，紅色的是淡水。雖然地球上的水資源很豐富，但是大海里大海的水是咸的不能用，但是讓人們可以利用的淡水資源卻越來越少了，所以我們每個(gè)人都要節(jié)約用水。
三.判斷
1、老師這里有一些情景，請你們看看他們這樣做對嗎？為什么？
2、教師播放視頻片段。
教師：這個(gè)小朋友的做法對嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？
3、那你有什么節(jié)約用水的好辦法呢？
教師小結(jié)：水資源是有限的。我們要節(jié)約用水、保護(hù)水環(huán)境。
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。
2、感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)探索水保護(hù)水的意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。激發(fā)探索水保護(hù)水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖“缺水王國”、卡通人物“水姑娘”
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示卡通人物“水姑娘”
今天，我們請來了我們最親密的朋友“水姑娘”，和我們一起討論一個(gè)問題。
2、出示課題《我們的生活離不開水》
二、探究新知
（一）我們的生活用水
1、水姑娘和我們在一起
水姑娘天天和我們在一起，她想請小朋友們說說生活中哪些地方要用到她？
A、同桌互相交流
B、指名學(xué)生說
2、制作生活用水調(diào)查表
“水姑娘”看看小朋友們是不是能說會(huì)做。把生活中哪些地方需要用水用寫的或者畫畫的形式制作成一張漂亮的生活用水調(diào)查表。
（二）設(shè)計(jì)情境“當(dāng)水姑娘離開我們的時(shí)候……”
說說生活中如果沒有水的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么麻煩事？
（三）編故事“缺水王國的故事”
1、看掛圖，我們來到一個(gè)缺水王國，在這個(gè)王國里會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、把自己想象成王國里的小動(dòng)物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事。
3、評選故事大王
三、拓展延伸
水姑娘很喜歡我們，我們的生活也離不開她。在生活中，水姑娘卻發(fā)現(xiàn)了許多浪費(fèi)水、破壞水資源的.情況，她很傷心，想離開我們，該怎么辦呢？
請小朋友們把保護(hù)水、愛惜水的好建議寫成倡議書，從自己做起，大家一起保護(hù)可愛的水姑娘，讓我們永遠(yuǎn)和水姑娘在一起。
教學(xué)反思：
水，生命之源。對于小朋友來說，水是司空見慣的物質(zhì)，但也容易熟視無睹。因而通過本次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水，激發(fā)探索水保護(hù)水的意識(shí)。
教學(xué)《我們的生活離不開水》這一主題，我沒有一味的灌輸大道理，而是從小朋友自身的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以說一說、做一做、演一演等有趣的形式，引導(dǎo)他們通過討論、調(diào)查、記錄水在生活中的作用；想象生活中離不開水的情景；編缺水王國的故事等等有趣的活動(dòng)，使小朋友們感受到水與我們生活的密切關(guān)系，感受缺水的不便，激發(fā)小朋友對探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識(shí)。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在不足。如在引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成想象成王國里的小動(dòng)物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事時(shí)，自己沒能及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，使得學(xué)生在老師的再次引導(dǎo)下，才順利地展開想象。
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生體驗(yàn)生活中歡樂的時(shí)刻；
2、讓學(xué)生懂得在生活中要付出真誠和愛。
教學(xué)資源：
手工彩紙相關(guān)課件背景音樂教學(xué)活動(dòng)
課前談話：
如果這節(jié)課哪個(gè)小組發(fā)言積極，表達(dá)真誠就會(huì)得到老師的愛心卡片，最后收獲卡片最多的小組將會(huì)得到一份神奇的、意想不到的禮物。
活動(dòng)一：生日派對（35分鐘）
1、今天是農(nóng)歷X月X號，老師想做個(gè)調(diào)查，在坐的各位有沒有這個(gè)月過生日的請起立。（備注：如果這個(gè)月生日的`同學(xué)數(shù)量少，可以加入上個(gè)月或下個(gè)月生日的同學(xué)。）
2、你們是這個(gè)月的壽星，老師要給你們一個(gè)特殊的標(biāo)記，同時(shí)祝你們生日快樂！把事先準(zhǔn)備好的寫有“壽星”的卡片貼在壽星的身上。
3、老師在這里鄭重宣布今天我們要為這些幸運(yùn)的壽星舉辦一個(gè)有趣的、難忘的生日派對。同意老師這個(gè)提議的掌聲響起來。現(xiàn)在我宣布生日派對現(xiàn)在開始！
4、課件出示：
（1）以小組為單位為他們表演一個(gè)節(jié)目。
（2）準(zhǔn)備時(shí)間：5分鐘；形式可以是：唱歌、跳舞、小品等等。
（3）以參與人數(shù)和節(jié)目的質(zhì)量發(fā)愛心卡片。
5、采訪壽星：各組的節(jié)目你們喜歡嗎？師：先別忙著高興，待會(huì)還有更驚喜的節(jié)目，也請你們參與進(jìn)來。
6、每個(gè)小組為他們送上一份手工制作的禮物（制作禮物的材料有彩紙、剪刀和筆等，禮物的份數(shù)根據(jù)生日的人數(shù)，保證每一位生日的同學(xué)至少收到一份禮物。）
7、課件出示：
（1）每組為壽星們制作一份生日禮物。
（2）準(zhǔn)備時(shí)間：10分鐘。
8、邀請所有壽星登臺(tái)，每組選代表把你們的禮物送給壽星，并送上祝福。播放音樂，烘托氣氛9、采訪壽星：此時(shí)你想說些什么？
10、小結(jié)：是啊，快樂是如此的簡單，得到是一種快樂，付出也是一種快樂。不光是今天，不光是此時(shí)，而是在生活中的每時(shí)每刻都有帶給別人快樂的意識(shí)和能力。
活動(dòng)二：（4分鐘）
1、現(xiàn)在兌換卡片的時(shí)間到了，為了祝福今天的壽星，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的精彩表現(xiàn)，請大家閉上眼睛靜靜地期待這份神秘大禮。播放《生日快樂歌》，端上生日蛋糕。把壽星們圍在中間齊唱《生日快樂歌》。
2、分享蛋糕。
活動(dòng)三：暢所欲言：談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲。
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【學(xué)生分析】
最常見的畫種來說，漫畫對于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。
【教材分析】
本課內(nèi)容對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)
1）了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2）掌握形式較為簡單的漫畫創(chuàng)作的方法。
2．能力目標(biāo)
1）能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意。
2）能用簡練的線條對物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1）培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣，訓(xùn)練思維，提高他們觀察、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。
2）利用漫畫教育性、針對性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對物象的特征進(jìn)行夸張變形。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
a、多媒體投影儀、ppt課件。
b、漫畫作品若干。
c、素描紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
教師課件展示漫畫作品
1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？
學(xué)生回答：漫畫
2、教師提問：我們在報(bào)刊雜志經(jīng)常看到很多有趣的漫畫作品，在電視上也可以看到
許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？
學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。
3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。
二、講授新課
1．讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的`繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強(qiáng)的社會(huì)性。
2．漫畫特點(diǎn)：
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。
給出漫畫分類：
根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）
1）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達(dá)到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。
2）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。
3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象
教師提問：畢福劍和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？
學(xué)生回答：夸張人物的特征。
教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。
4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）
1）、獨(dú)幅漫畫
2）、連環(huán)漫畫
3）、長篇連環(huán)漫畫教師給出漫畫作品（動(dòng)畫展示），請同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：
通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。
5、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有“魚”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。
6、教師示范
教師當(dāng)堂畫一副漫畫請同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。
7、學(xué)生創(chuàng)作
命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。
學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
8、總結(jié)展示
展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。篇2：漫畫教學(xué)案
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、教育知識(shí)與能力：全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的重要性；理解實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義。通過感受創(chuàng)新，提高對創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，提高創(chuàng)新能力，盡自己的力量推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。
2、情感價(jià)值與態(tài)度：體會(huì)到創(chuàng)新對生活的改變，增加對創(chuàng)新的'了解及好感，積極投身到創(chuàng)新之中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新的重要性
2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)，理解創(chuàng)新對生活的推動(dòng)。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
由圖片以前的煤油燈到現(xiàn)在的白熾燈的創(chuàng)新改變導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：燈在生活中處處常見，且愛迪生發(fā)明電燈的故事學(xué)生都有所了解。引發(fā)學(xué)生的好奇心加大課堂投入感。
2、新課教授
（1）感受生活
（2）創(chuàng)新引擎
（3）合作與探究——?jiǎng)?chuàng)新改變生活
3、課堂小結(jié)
創(chuàng)新無處不在，對社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)起到了非常的重要作用。創(chuàng)新關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的復(fù)興，落后使人挨打，唯有創(chuàng)新進(jìn)步才能發(fā)展壯大。而人人皆可創(chuàng)新。
4、課后作業(yè)
練習(xí)冊
四、教學(xué)反思
學(xué)生為主，教師為導(dǎo)。創(chuàng)新實(shí)例多從生活時(shí)事結(jié)合。
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解一些少數(shù)民族獨(dú)特的節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗。
2、通過讓學(xué)生搜集少數(shù)民族的節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗的資料培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析資料的能力；通過讓學(xué)生剪窗花紙培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
3、通過讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)日活動(dòng)——剪窗花紙，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)日是人們對美好生活的一種追求，培養(yǎng)學(xué)生向往追求文明、美好生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從讓生了解少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗、體會(huì)其節(jié)日習(xí)俗里寄托的美好寓意到體驗(yàn)節(jié)日活動(dòng)——剪窗花紙，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)日是人們對美好生活的一種追求。
五學(xué)生情況分析和教學(xué)對策：
1、學(xué)生對漢族和許多民族共有的節(jié)日比較了解，對一些少數(shù)民族獨(dú)特的節(jié)日卻很生疏，教學(xué)中通過讓學(xué)生搜集資料和觀看錄像使學(xué)生有生動(dòng)形象的了解。
2、經(jīng)調(diào)查有些學(xué)生對節(jié)日所包含的豐富意義不很了解。教學(xué)中，讓學(xué)生通過搜集豐富的資料了解各族人民在節(jié)日里寄托的美好寓意；讓學(xué)生通過動(dòng)手剪窗花紙?bào)w會(huì)到節(jié)日是人們對美好生活的一種追求，體會(huì)到文明健康的節(jié)日活動(dòng)給人們帶來的樂趣，養(yǎng)成向往文明、美好的生活的情感。
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢族和許多民族共有的哪些節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗？
學(xué)生：春節(jié)：吃年夜飯、包餃子、吃年糕；拜訪親朋好友；元宵節(jié)吃元宵和看花燈……
端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)：賞月、品嘗瓜果和月餅。
教師：同學(xué)們說得真好。你們了解少數(shù)民族獨(dú)特的節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗么？今天我們就來學(xué)習(xí)少數(shù)民族的節(jié)日，看看少數(shù)民族同胞是怎樣過節(jié)的。許多少數(shù)民族和漢族一樣過春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)。一些少數(shù)民族，像回族、藏族、白族、傣族等都過自己的新年，有自己豐富多彩的節(jié)日。閱讀課本上第72頁、73頁圖片，說一說書上提供的是哪些民族的節(jié)日和什么節(jié)日活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，承上啟下。）
2、游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一些民族的獨(dú)特節(jié)日：
電腦屏幕上出現(xiàn)了蒙古族、傣族、藏族、壯族、回族、彝族等小朋友和潑水節(jié)、洛薩節(jié)、開齋節(jié)、火把節(jié)、歌婆節(jié)、那達(dá)慕大會(huì)的畫像。
教師：電腦屏幕里的各族小朋友都要去參加本民族的節(jié)日盛會(huì)，誰能把他們帶到本民族的盛會(huì)上去呢？
學(xué)生：學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把各族小朋友帶到本民族盛會(huì)上。帶的不對，那個(gè)小朋友就會(huì)回到原來位置；帶的正確，那個(gè)小朋友就會(huì)停留在那個(gè)盛會(huì)上。
教師：很好，同學(xué)們能正確地把各族小朋友帶到他們的民族盛會(huì)上，那么你們知道各族人民獨(dú)特的節(jié)日習(xí)俗和有關(guān)故事嗎？你們知道各族人民在節(jié)日里寄托的美好希望嗎？誰來向大家展示一下自己搜集的資料。
（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中生動(dòng)地了解到少數(shù)民族的一些重要節(jié)日。）
3、學(xué)生展示交流資料：
（1）潑水節(jié)：
潑水節(jié)傣語是“新年”的意思，是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。每年公歷四月中旬舉行三四天。
人們身著盛裝，互相潑水、祝福，然后全村形成潑水高潮，人們希望通過潑水來帶給人們好運(yùn)。越受人們尊重的人被潑的水越多。有時(shí)還舉行劃龍舟等活動(dòng)。晚上燈火通明，人們點(diǎn)花燈、放煙花、縱情歡呼、歌舞，連續(xù)活動(dòng)三四天。潑水節(jié)具有辭舊迎新的意義。人們希望把過去一年中的疾病和災(zāi)難送走，祈求在新的一年中風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、人畜興旺。
（2）蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)：
“那達(dá)慕”蒙語是娛樂的意思。該節(jié)日多在夏秋之交或特別重大的日子舉行，持續(xù)幾日。節(jié)日期間，牧民們打扮漂亮，騎馬乘車前來參加，舉行賽馬、摔跤、射箭、歌舞等比賽活動(dòng)。同時(shí)相互邀請做客，彼此敬酒祝愿。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那達(dá)慕大會(huì)正以它的新面貌展現(xiàn)在世人面前，迎接著來自全國各地乃至世界各國的游客。
（3）火把節(jié)：
火把節(jié)是彝族、白族、納西族等民族最盛大、隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，一般在農(nóng)歷六月二十四日前后舉行。節(jié)日期間，各村寨廣場上豎起大火把，家家門前豎起小火把。人們高舉火把照遍房前屋后，照亮莊稼，以示去邪保安，預(yù)祝豐收，最后把火把插在田邊地角。火把周圍，男女青年吹拉彈唱，載歌載舞，老人們則談天說地，開懷暢飲。傳說很久以前，天王派天神到人間收糧要錢，敲詐勒索。一個(gè)英雄同兇神作戰(zhàn)，殺死了兇神。天王放出了蟲子吃莊稼。彝家男女老少人人舉起火把，燒死了許多害蟲。害蟲燒不盡，火把放不下，火把節(jié)一年一年傳了下來。這個(gè)故事也把彝族人民對生活的火一般的激情展現(xiàn)在我們面前。
學(xué)生搜集的資料還有
（4）白族的傳統(tǒng)集會(huì)三月街、
（5）回族的開齋節(jié)、
（6）藏族的洛薩節(jié)、
（7）壯族的歌婆節(jié)、
（8）高山族的.豐收節(jié)、
（9）滿族的端午節(jié)等。
教師：同學(xué)們搜集的資料內(nèi)容真豐富。一個(gè)個(gè)節(jié)日像盛開的鮮花，絢麗多姿，裝點(diǎn)著祖國大家庭。我們下面就來欣賞少數(shù)民族節(jié)日的錄像。
4、欣賞錄像，討論探究：
問題：許多少數(shù)民族有著豐富多彩的節(jié)日和節(jié)日活動(dòng)。這些節(jié)日都寄托了人們哪些情感？
學(xué)生：許多民族通過過節(jié)辭舊迎新，企盼新的一年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。
人們通過有意義的節(jié)日活動(dòng)表達(dá)理想，寄托對未來的美好希望。
各民族豐富多彩的節(jié)日反映了人們追求幸福美好生活的愿望。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的資料，并觀看老師的錄像資料，使學(xué)生身臨其境般地領(lǐng)會(huì)到各族人民節(jié)日里的愉快氣氛和豐富寓意，通過討論進(jìn)一步體會(huì)到豐富多彩的節(jié)日是人們對美好生活的追求。）
教師：各民族人們在節(jié)日里都通過一些積極的活動(dòng)來慶祝節(jié)日，表達(dá)自己的美好愿望。剪紙是許多民族共有的節(jié)日習(xí)俗。窗花孕育著豐富的意義，人們通過剪窗花紙表達(dá)自己的祝愿。你們想不想體驗(yàn)一下剪窗花紙的習(xí)俗，并把你們的美好愿望寄托在里面？
5、剪窗花紙寄托美好愿望：
學(xué)生剪完后說出寄托的寓意。
學(xué)生：
（1）我剪的是一個(gè)小老虎。我希望每個(gè)同學(xué)在新的一年里都生龍活虎，充滿朝氣。
（2）這是一只小白兔收獲了許多大蘿卜。我希望我們班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上能和小白兔收獲蘿卜一樣獲得大豐收。
（3）我希望我們的生活能像這美麗的窗花一樣絢麗多姿，充滿樂趣。
（4）我剪的是梅花，梅花香自苦寒來，我希望自己在新的一年里能如梅花般堅(jiān)強(qiáng)有毅力。
（5）我剪的是一只正在騰飛的龍。我希望我們都能發(fā)揚(yáng)中華民族龍的精神，為祖國的騰飛做一份貢獻(xiàn)。
（6）我希望我們同學(xué)的友誼能像雪花一樣純潔無暇。
（7）我剪的是牛，我希望我們能發(fā)揚(yáng)老黃牛精神，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)生活。
（8）明年是狗年，我剪了一只可愛的小狗，預(yù)祝大家在新的一年里身體健康，萬事如意。
（9）我剪的是小鯉魚。我希望我們用鯉魚跳龍門的精神來克服學(xué)習(xí)上的困難。
（10）我剪的是一排挺拔的小松樹。我希望我們能像松樹一樣茁壯成長。
（11）你們看，這兩個(gè)小老鼠正在互相讓蘋果，他們多謙讓啊。我們也要像他們一樣團(tuán)結(jié)友愛。教師對學(xué)生的作品和表達(dá)的寓意給與鼓勵(lì)性評價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生剪窗花紙，體驗(yàn)人們在節(jié)日活動(dòng)里寄托的美好愿望，達(dá)到深化主題的目的。）
6、小結(jié)：
我們今天了解了少數(shù)民族的節(jié)日，體會(huì)到豐富多彩的節(jié)日是各族人民對美好生活的追求。我們還體驗(yàn)了參與有意義的節(jié)日活動(dòng)的喜悅。同學(xué)們不僅窗花紙剪的很好，而且都表達(dá)了自己的祝福和愿望。老師看到了你們對生活的熱愛和追求，希望你們能努力去做，把這些美好的愿望都變成現(xiàn)實(shí)。
四、課后反思：
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容要貼近兒童的生活并能豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們在對生活的真實(shí)體驗(yàn)中形成良好的情感。在本科書教學(xué)中教師不僅讓學(xué)生了解各族人民的節(jié)日習(xí)俗來體會(huì)節(jié)日的意義，更重要的是要通過學(xué)生的親身生活體驗(yàn)去了解節(jié)日的意義。在剪窗花紙的活動(dòng)中，學(xué)生在愉快的節(jié)日氣氛中，帶著美好的愿望和祝福剪出了美麗的窗花，體會(huì)到人們寄托在窗花里的寓意，深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)日是人們對美好生活的一種追求。
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的基本的字詞。背誦10個(gè)注釋。
2、了解文章基本內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。
3、通過學(xué)習(xí)本文，感受成長中的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字、詞的分析，練習(xí)。
2、對文章的整體感知。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文聯(lián)系自身，談感受，仿寫。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的青少年時(shí)代，那么，名人的小時(shí)候又有哪些奇聞軼事呢，今天我們一起走進(jìn)英國著名政治家、文學(xué)家，在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相，為戰(zhàn)勝法西斯作出杰出貢獻(xiàn)的溫斯頓丘吉爾的早年生活。
二、作者簡介：溫斯頓丘吉爾（1874—1965）英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財(cái)政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書本知識(shí)的不足。 1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔(dān)任過軍需大臣。 20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對英法等國的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。
三、個(gè)別朗讀課文，掃清字詞障礙。（提前布置，課堂檢查）生字：螢尷尬漏轄積累下列詞語：毫無例外寬宏大量獨(dú)具慧眼蛛絲馬跡尷尬停滯不前辛辣著實(shí)滾瓜爛熟
四、請同學(xué)講述課文，結(jié)合課后思考與研討，概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評價(jià)丘吉爾的早年生活，并談自我感受。（小組討論）
五、小結(jié)：根據(jù)自我理解，感受，可以看出早年生活對一個(gè)人一生是多么的重要。因此，對于我們剛升入高中的每一個(gè)高中生來說，我們一定要在對自我個(gè)性、興趣充分了解的基礎(chǔ)上，確立自我的理想、目標(biāo)，為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、預(yù)習(xí)幾個(gè)問題。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
二、認(rèn)真閱讀本文，思考以下幾個(gè)問題。結(jié)合問題進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1．在“考試這塊冷漠的領(lǐng)地”，丘吉爾與社會(huì)有哪些矛盾？（文章第二自然段）
2．你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？
3．丘吉爾為什么要強(qiáng)迫孩子必須懂英語？聯(lián)系現(xiàn)今社會(huì)上人們對待語文學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言的學(xué)習(xí)的看法。
4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？表面看來，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績……可是他的成功真的'是出于這個(gè)原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？
5、這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真，體現(xiàn)出一位英國紳士和資深政治家的謙遜與機(jī)敏。請你在文中找出兩個(gè)讓你忍俊不禁的句子并對其中一句作簡單評點(diǎn)。
三、布置作業(yè)：課后積累與擴(kuò)展三、四
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
二、請同學(xué)分析本文的結(jié)構(gòu)：
第一部分（1）總寫作者對自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。
第二部分（2——5）寫“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。
第三部分（6——8）寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。
三、寫作特點(diǎn)：條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，前后照應(yīng)。本文語言幽默詼諧，自然生動(dòng)。
四、中心思想：本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。
五、課后練習(xí)疑難解答。
六、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
七、布置作業(yè)。課后積累與擴(kuò)展五。
板書：我的早年生活
回憶：哈羅公學(xué)的生活
堅(jiān)持學(xué)習(xí)軍事院校生涯確立理想
丘吉爾：自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
2．從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受祖國的巨變，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高）。
2．組織學(xué)生向社區(qū)老人、村（居）委會(huì)干部了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
活動(dòng)過程
一、列計(jì)劃
1．教師：如今，中國人民吃飽了、穿暖了，正逐步邁入世代夢想的小康社會(huì)。不信，我們一起去找找看，我們的.衣食住行和生活方式都在悄悄地發(fā)生變化呢！（板書課題）
2．教師：為了讓大家更好地開展這項(xiàng)活動(dòng)，老師提供以下方法和途徑讓你們參考。
（1）到圖書館、博物館查詢資料，了解家鄉(xiāng)的過去。
（2）詢問社區(qū)老人、村（居）委會(huì)干部，了解家鄉(xiāng)的過去。
（3）城市學(xué)生可以調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊(duì)及自己的長輩，農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查農(nóng)戶和老人，了解農(nóng)民家庭的變化。
3．溫馨提示。
（1）活動(dòng)之前，先和要了解的對象取得聯(lián)系，并寫好計(jì)劃。
（2）活動(dòng)時(shí)，要分工明確。至少要確定記錄員、小攝影師、小記者。遇到問題要集體想辦法，注意講文明有禮貌。
（3）活動(dòng)后，用自己喜歡的形式呈現(xiàn)活動(dòng)成果。
二、知變化
1．明確任務(wù)，用最短的時(shí)間去了解家鄉(xiāng)面貌的變化以及家鄉(xiāng)人民生活的變化，收集好圖片、資料，做好記錄。
2．學(xué)生分組自由活動(dòng)。
3．尋找家鄉(xiāng)的變化。學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等多方面的變化；尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。
三、說變化
1．小主播時(shí)間。學(xué)生介紹活動(dòng)過程。
（1）你們到什么地方進(jìn)行了調(diào)查？
（2）你們的活動(dòng)分幾步進(jìn)行，具體說說。（可以結(jié)合自己設(shè)計(jì)的調(diào)查表進(jìn)行說明）
調(diào)查表樣式舉例如下。
我家門前的米粉店
第小組
成員：
調(diào)查時(shí)間
采訪對象
主要問題和店主的回答（店主的回答略）：（可配上一兩張相關(guān)照片）
1．老板娘，您這家店開了多久了？
2．您的店從開始到現(xiàn)在有了哪些變化？
3．和最初相比，您生意怎么樣？
4．較之以前呢，收入有什么變化？
5．您覺得發(fā)生這種變化的原因是什么？
編后語：
2．背曬匯報(bào)展。
（1）學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及匯報(bào)材料、統(tǒng)計(jì)圖表展示出來，貼在展板上。整個(gè)展廳可分為過去和現(xiàn)在兩個(gè)展示區(qū)，在展示作品上標(biāo)出提供者的姓名，并派1．～2名解說員進(jìn)行現(xiàn)場解說。
（2）學(xué)生參觀。參觀時(shí)，可以自由討論，發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題，提供資料的同學(xué)也可以充當(dāng)解說員。
（3）評選最佳展板和最佳解說員。
3．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
4．教師小結(jié)：改革開放，使我國人民的生活發(fā)生了很大的變化。這種變化有物質(zhì)建設(shè)方面的，有精神生活方面的。生活中的新鮮事多了：吃要講究營養(yǎng)、熱量；穿衣追求時(shí)尚、美觀；住要住得寬敞、舒適；行則要求安全、快速；用要滿足省時(shí)、方便、高檔……
四、談感想
1．教師：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越來越好，你有什么感想？
2．學(xué)生自由談感想。
學(xué)生1：看到家鄉(xiāng)的變化,我非常高興,也很欣慰。
學(xué)生2：我感到自己生活在幸福中，應(yīng)該更加珍惜，用自己的雙手創(chuàng)造更美的明天。
學(xué)生3：在我的外婆家，雖然路還是不平的土路，晚上還是那么黑，機(jī)器也不像別的地方那么多，但我相信，這一切都會(huì)改變的。
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；
2、讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；
3、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻�(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)
教學(xué)過程：
一、探索與實(shí)踐
1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。
小組交流，分組匯報(bào)；
上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？
本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。
計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？
上月余額—本月消費(fèi)=本月余額
小組交流一下誰家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？
××的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。
2、把你收集到的.你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？
①家庭支出較低者：
②家庭支出中等者：
③家庭支出較高者：
再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？
通過這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？
3、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況
你的收入是從哪兒來？
你的支出合理嗎？必要嗎？
你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？
4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？
二、評價(jià)與反思
圍繞書上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長匯報(bào)，自己給自己評幾顆星。
讓學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。
引導(dǎo)學(xué)生答出：合法收入，量入為出
三、總結(jié)與教育
古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”一個(gè)連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個(gè)“大家”。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個(gè)“大家”，小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財(cái)技巧，相信經(jīng)過一定時(shí)間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！
四、延伸與拓展
回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會(huì)理財(cái)。
生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒學(xué)習(xí)蓋被子的方法。
學(xué)會(huì)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋪好的小被子若干條兒童
活動(dòng)過程
一、模擬練習(xí)：睡覺
1、師：這里有幾條鋪好的小被子，誰愿意睡覺？（請三名幼兒睡覺——代表性，要鉆進(jìn)小被子）
2、提問：他們誰的被子蓋得最好？誰的被子蓋得不夠好？（幼兒和老師一起邊觀察邊分析）
提示：
（1）有的幼兒將兩層被子一起蓋在身上。問幼兒這樣有什么不好？（身體的兩邊都露在外面，一翻身背部露在外面，蓋不到被子，風(fēng)有吹就要著涼）。
（2）有的幼兒從被口鉆進(jìn)去，問幼兒這樣好不好？被子很縐，腳上的臟東西都在被口上，很不衛(wèi)生。）
（3）有的幼兒掀開被子的一邊，開得太大，被子亂糟糟，而且不暖和。
二、教幼兒蓋被子的`方法
1、師：怎么才能把被子蓋好，被子蓋在身上又暖和又整齊好好地睡覺呢？老師今天教你們一個(gè)好方法。
2、老師念兒歌：先開一扇小門，輕輕慢慢鉆進(jìn)，再把小門關(guān)緊，快快閉上眼睛。
3、老師邊念兒歌邊示范：
（1）先開一扇小門——把被子的一邊掀起。
（2）輕輕慢慢鉆進(jìn)——把腳伸進(jìn)去，碰到底，然后睡下。
（3）再把小門關(guān)緊——把掀起的被子蓋好。
（4）快快閉上眼睛——閉好眼睛睡覺。
4、學(xué)習(xí)兒歌（老師一邊示范，幼兒學(xué)念兒歌）
5、請個(gè)別幼兒學(xué)睡覺，全體幼兒念兒歌，看看他睡得好不好？
三、幼兒練習(xí)
幼兒進(jìn)午睡室集體練習(xí)，老師念一句兒歌，幼兒做一個(gè)動(dòng)作，最后檢查幼兒睡得是否好，對個(gè)別做得不夠好的幼兒，老師給予重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、提出要求
以后每天午睡時(shí)，我們就用這個(gè)方法，看看誰睡得最好。
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