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四年級《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計
《和我們一樣享受春天》描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的不安寧，發(fā)出對和平的呼喚，維護和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民共同的心愿。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)搜索整理了四年級《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
學(xué)情分析：
課文是一首呼喚和平的詩，詩歌描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的不安寧，發(fā)出對和平的呼喚，維護和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民共同的心愿。由于小學(xué)生對戰(zhàn)爭特別是戰(zhàn)爭中痛失親人罕有情感體驗，只能從電影、電視中目睹一些場面，教師可利用圖片、文字資料等創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距。
教材分析：
《和我們一樣享受春天》選自人教版四年級下第三單元第16課，該單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”。這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。本課是旨在通過孩子的學(xué)習(xí)，接受愛和平的教育。
教學(xué)目標：
1.了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，接受熱愛和平的教育。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)生能根據(jù)詩歌的寫作特點進行詩歌仿寫。
教學(xué)重點：
1.理解詩句的含義。
2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備
1.了解伊拉克戰(zhàn)爭和其他中東戰(zhàn)爭情況。
2.收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，如沙漠本來的情景與戰(zhàn)爭的情景。
(三)教學(xué)策略設(shè)計
詩歌描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的不安寧，發(fā)出對和平的呼喚，維護和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民共同的心愿。教學(xué)前，我們師生共同收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，了解那里和自己同齡的孩子們生活的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對這些地區(qū)和兒童的關(guān)注和同情，激發(fā)渴望世界和平的情感。在此基礎(chǔ)上，主要通過有感情地朗讀，加深對詩歌內(nèi)容的理解和思想感情的體會。在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，在朗讀中體會，在朗讀中想象，以朗讀貫穿于詩歌教學(xué)的始終，再讓學(xué)生進行朗讀匯報交流，促進學(xué)生形成個性化的朗讀。還要組織學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽ぐl(fā)學(xué)生從小維護世界和平的感情。
課后的“閱讀鏈接”《兒童和平條約》組織學(xué)生認真讀，進一步加深對詩句的理解，從不同的語言形式感受呼喚和平的共同心聲。
(四)過程設(shè)計
1.聯(lián)系已有知識，談話導(dǎo)入
(1)維護和平、制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學(xué)生的災(zāi)難嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)
(2)當(dāng)我們聽了這些血的事實，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)
2.自學(xué)詩歌，完成以下要求
(1)自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
(2)聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。
(3)讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題
3.檢查自學(xué)情況
(1)請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。
(2)檢查對部分詞語的理解情況。
(3)詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
(4)A了解了些什么，有什么不懂的問題。
B結(jié)合對課文的理解填空：
戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。
4.指導(dǎo)自學(xué)：
(1)哪一小節(jié)詩歌最讓你感動，并說說讀了這一小節(jié)后的感受。
(2)根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文1～4小節(jié)的內(nèi)容，理解戰(zhàn)爭給自然界帶來的破壞。
(3)想一想戰(zhàn)爭還會給自然界帶來哪些破壞。你想對哪些破壞者說些什么呢?
(4)課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
(5)指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。
(6)我會寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩，表達你對戰(zhàn)爭的控訴，對和平的渴望：
__________的__________，
本來_________________，
可如今_____________,
_____________________，
這究竟是為什么?
5.體會情感，學(xué)習(xí)寫法：
(1)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?
(2)對比我們的生活，說說和平的世界會是怎樣的?感受作者對和平的渴望和呼喚。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。
(4)“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點?
6.升華總結(jié)
(1)讀了這首詩，你有什么話要說。
(2)宣讀“兒童和平條約”。
資料袋：1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。
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