將相和教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的將相和教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的一篇?dú)v史故事課文。課文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯(cuò)就改以及他們兩人為了國(guó)家利益團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對(duì)的獨(dú)立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，人物個(gè)性鮮明。
一、揭題質(zhì)疑
1、出示課題。理解：“和”，就是和好。
2、質(zhì)疑激趣。看到課題，你們想知道什么?
“將”和“相”是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁春秃?
二、初讀感知
1、帶著問(wèn)題自讀課文，要求有感情地朗讀課文。
2、簡(jiǎn)單介紹歷史背景。
3、快速瀏覽全文，把“將”、“相”的名字畫(huà)下來(lái)。同時(shí)想一想，這篇文章講了幾個(gè)小故事?(“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”。)
三、理清層次
1、這三個(gè)故事分別用了哪幾個(gè)自然段來(lái)敘述的?
2、交流。
完壁歸趙(1～10)自然段，寫(xiě)藺相如出使秦國(guó)，機(jī)智勇敢，保護(hù)國(guó)寶，立了大功。
澠池之會(huì)(11～15)自然段，寫(xiě)藺相如在澠池會(huì)上，不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國(guó)威，又立新功。
負(fù)荊請(qǐng)罪(16～18)自然段，寫(xiě)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。
四、深入研讀
1、你覺(jué)得廉頗和藺相如不和的原因是什么?課文中哪個(gè)地方描寫(xiě)了將相的不和?
廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗功無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!”
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么?(廉頗內(nèi)心的不服氣、不滿(mǎn)、妒忌……)
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、藺相如是不是真的就像廉頗所說(shuō)的僅僅靠一張嘴，沒(méi)什么能耐?課文中哪些地方可以看出藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，寫(xiě)出感受。
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解。
(1)“藺相如看到這種情形，直到秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步說(shuō)：‘大王，這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。’……說(shuō)著舉起和氏璧就要向柱子上撞。”
①自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點(diǎn)?從哪里看出來(lái)的?
“……我指給您看”這是有謀;
“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上。”這是有勇。
②體會(huì)藺相如在說(shuō)這些話時(shí)的心情，有感情地朗讀藺相如說(shuō)的話。
(2)到了舉行點(diǎn)禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)："和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。……秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。
自讀這段話體會(huì)藺相如的性格特點(diǎn)。
(3)“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來(lái)，所在澠池上，秦王為趙王擊缶。”
①讀讀這段話，想象當(dāng)時(shí)的`情境。澠池會(huì)上藺相如為什么逼秦王擊缶?秦王擊缶后為什么“不敢拿趙王怎么樣”?
②從這里可以看出藺相如得什么特點(diǎn)?
“我就跟你拼了”──舍身救主，維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)
“秦王被逼得沒(méi)法，只好為趙王擊缶。”──不畏權(quán)勢(shì)
(4)綜上所述，藺相如靠的并不是一張嘴，學(xué)生總結(jié)靠著聰明才智、機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的精神維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。
3、廉頗開(kāi)始很不服氣，后來(lái)背上荊v條到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪，是什么原因讓他改變了呢?
出示：藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀!”
廉頗聽(tīng)了這話心里在想什么?
4、于是他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。“這時(shí)候兩人相見(jiàn)會(huì)說(shuō)些什么呢?
5、你認(rèn)為廉頗是個(gè)什么樣的人?(以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改、為人坦率)
6、說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的哪個(gè)人物，為什么?
7、三個(gè)故事之間的聯(lián)系(相對(duì)獨(dú)立又緊密聯(lián)系，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事又是第三個(gè)故事的原因)
五、課后延伸
1、同學(xué)課后去閱讀有關(guān)的書(shū)籍，了解一下后來(lái)秦國(guó)滅了六國(guó)，趙國(guó)也包括在內(nèi)。那么趙國(guó)后來(lái)怎么也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢?
2、閱讀根據(jù)《史記》改編的其他小故事。
將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “璧、臣” 等 16 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “召、臣” 等 12 個(gè)生字，理解 “無(wú)價(jià)之寶、完璧歸趙” 等詞語(yǔ)的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
感受藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗的知錯(cuò)能改、勇于改過(guò)的品質(zhì)，體會(huì)他們的愛(ài)國(guó)精神。
學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受人物形象。
學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
難點(diǎn)
理解 “將相和” 的`意義，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)精神。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
收集有關(guān)《將相和》的歷史資料。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放一段戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史視頻，引出課題《將相和》。
提問(wèn)學(xué)生對(duì) “將相和” 這個(gè)題目有什么理解。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)解決生字詞問(wèn)題。
教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生字詞。
指名分段朗讀課文，糾正讀音，概括每個(gè)故事的主要內(nèi)容。
精讀課文
輕聲朗讀課文，思考：廉頗為什么要向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？
理解廉頗的知錯(cuò)能改和藺相如的顧全大局。
討論 “將相和” 的意義。
自讀課文，思考：在 “澠池之會(huì)” 上，藺相如又是怎樣維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的？
分析藺相如的言行，體會(huì)他的勇敢無(wú)畏和愛(ài)國(guó)精神。
想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)行情景表演。
默讀課文，思考：藺相如為什么要 “完璧歸趙”？他是怎樣做到 “完璧歸趙” 的？
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)藺相如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)他的機(jī)智勇敢。
分角色朗讀藺相如和秦王的對(duì)話，感受藺相如的臨危不懼。
學(xué)習(xí) “完璧歸趙”
學(xué)習(xí) “澠池之會(huì)”
學(xué)習(xí) “負(fù)荊請(qǐng)罪”
總結(jié)拓展
總結(jié)課文內(nèi)容，回顧藺相如和廉頗的人物形象。
拓展延伸：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從藺相如和廉頗身上學(xué)到了什么品質(zhì)，在生活中應(yīng)該怎樣做。
布置作業(yè)：把《將相和》的故事講給家人聽(tīng)；寫(xiě)一篇讀后感。
將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等。
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受藺相如和廉頗的人物形象，體會(huì)他們的愛(ài)國(guó)情懷。
學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受人物形象。
體會(huì) “將相和” 的深刻含義。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)方法
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史資料。
五、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
談話交流：同學(xué)們，你們知道哪些歷史故事呢？引出《將相和》。
簡(jiǎn)介時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：課文主要講了一件什么事？可以用小標(biāo)題的形式概括三個(gè)故事的內(nèi)容。
深入研讀
默讀課文，思考：廉頗為什么要向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？從中可以看出他們兩人各有什么品質(zhì)？
討論交流，理解廉頗的'知錯(cuò)能改和藺相如的顧全大局。
分角色朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
自主學(xué)習(xí)，思考：在 “澠池之會(huì)” 上，藺相如又有哪些出色的表現(xiàn)？
交流體會(huì)，感受藺相如的不畏強(qiáng)暴、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的品質(zhì)。
朗讀精彩片段，加深理解。
小組合作學(xué)習(xí)，討論：藺相如為什么能 “完璧歸趙”？他是一個(gè)怎樣的人？
匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，分析藺相如的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)精神。
有感情地朗讀相關(guān)段落，感受藺相如的形象。
研讀 “完璧歸趙”
研讀 “澠池之會(huì)”
研讀 “負(fù)荊請(qǐng)罪”
總結(jié)升華
總結(jié)三個(gè)故事之間的聯(lián)系，體會(huì) “將相和” 的重要意義。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰奶A相如和廉頗身上學(xué)到了什么，對(duì)自己有什么啟發(fā)。
拓展延伸
推薦閱讀《史記》中的其他故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史故事的興趣。
小練筆：運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人物，表現(xiàn)其品質(zhì)特點(diǎn)。
將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，感受藺相如和廉頗的人物形象，領(lǐng)悟他們的愛(ài)國(guó)精神。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物的技巧。
培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)。
學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。
難點(diǎn)
理解 “和” 的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題引導(dǎo)法、小組討論法、朗讀感悟法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事背景。
五、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面視頻，引出課題《將相和》。
提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
檢查預(yù)習(xí)，整體感知
學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生字詞，交流對(duì)課文的初步理解。
教師概括課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的'方式梳理三個(gè)故事。
精讀課文，感悟人物
思考：廉頗為什么要向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？他們兩人的品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)？
學(xué)生自讀課文，獨(dú)立思考，然后小組交流。
師生共同總結(jié)，體會(huì)廉頗的知錯(cuò)能改和藺相如的顧全大局。
問(wèn)題引導(dǎo)：在 “澠池之會(huì)” 上，藺相如又是如何表現(xiàn)的？
學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題，小組合作探究。
匯報(bào)展示，教師點(diǎn)撥，感受藺相如的勇敢無(wú)畏和愛(ài)國(guó)情懷。
提出問(wèn)題：藺相如為什么要 “完璧歸趙”？他是怎樣做到的？
學(xué)生自主閱讀，圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，小組討論交流。
全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)他的機(jī)智勇敢。
學(xué)習(xí) “完璧歸趙”
學(xué)習(xí) “澠池之會(huì)”
學(xué)習(xí) “負(fù)荊請(qǐng)罪”
總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸
總結(jié)作者描寫(xiě)人物的方法，如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。
拓展延伸：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)?“和” 的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
布置作業(yè)：寫(xiě)一個(gè)身邊的人物，運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)方法表現(xiàn)其品質(zhì)特點(diǎn)。
將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “璧、臣” 等 16 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “召、臣” 等 12 個(gè)字，理解 “無(wú)價(jià)之寶、完璧歸趙” 等詞語(yǔ)的意思。
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
感受藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗的知錯(cuò)能改、勇于改過(guò)的品質(zhì)，體會(huì)他們的`愛(ài)國(guó)精神。
學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受人物形象，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。
難點(diǎn)：體會(huì) “將相和” 的深刻含義，領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀感悟法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放一段戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史視頻，引出課題《將相和》。
提問(wèn)學(xué)生對(duì) “將” 和 “相” 的理解，介紹廉頗和藺相如的身份。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
教師檢查學(xué)生的自讀情況，指名讀生字詞，正音。
讓學(xué)生默讀課文，思考：課文講了哪幾個(gè)故事？分別是什么？
精讀課文
默讀 “負(fù)荊請(qǐng)罪” 部分，思考：廉頗為什么要負(fù)荊請(qǐng)罪？藺相如又是怎樣對(duì)待廉頗的？
體會(huì)廉頗的知錯(cuò)能改和藺相如的顧全大局。
討論：“將相和” 的意義是什么？
學(xué)生自由朗讀 “澠池之會(huì)” 部分，思考：在澠池之會(huì)上，藺相如又有哪些出色的表現(xiàn)？
分析藺相如與秦王的對(duì)話，感受他的臨危不懼和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的品質(zhì)。
討論：廉頗在澠池之會(huì)中起到了什么作用？
指名朗讀 “完璧歸趙” 部分，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：藺相如為什么要完璧歸趙？他是怎樣做到完璧歸趙的？
引導(dǎo)學(xué)生分析藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)他的機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴。
討論：秦王為什么不敢拿藺相如怎么樣？
學(xué)習(xí) “完璧歸趙” 故事。
學(xué)習(xí) “澠池之會(huì)” 故事。
學(xué)習(xí) “負(fù)荊請(qǐng)罪” 故事。
總結(jié)拓展
總結(jié)課文內(nèi)容，回顧藺相如和廉頗的人物形象。
引導(dǎo)學(xué)生思考：從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么？
拓展延伸：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歷史上還有哪些像藺相如和廉頗這樣的人物。
布置作業(yè)
抄寫(xiě)課文中的生字詞。
有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞，理解課文主要內(nèi)容。
通過(guò)分析人物的言行舉止，體會(huì)藺相如和廉頗的人物性格特點(diǎn)。
理解 “將相和” 的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受人物形象，體會(huì) “將相和” 的意義。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題引導(dǎo)法、朗讀感悟法、小組合作法。
四、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
談話交流：同學(xué)們，你們知道哪些歷史故事呢？引出《將相和》這個(gè)故事。
介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
教師檢查學(xué)生的.朗讀情況，糾正字音，解釋詞語(yǔ)。
讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
精讀感悟
引導(dǎo)學(xué)生思考：“將相和” 對(duì)趙國(guó)的發(fā)展有什么重要意義？
討論：在生活中，我們應(yīng)該如何做到團(tuán)結(jié)協(xié)作？
朗讀 “負(fù)荊請(qǐng)罪” 故事，找出描寫(xiě)廉頗的句子，體會(huì)他的性格特點(diǎn)。
討論：廉頗為什么要負(fù)荊請(qǐng)罪？他的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了什么？
默讀 “完璧歸趙” 和 “澠池之會(huì)” 兩個(gè)故事，找出描寫(xiě)藺相如言行舉止的句子，分析他的性格特點(diǎn)。
組織學(xué)生討論：藺相如為什么敢和秦王針?shù)h相對(duì)？他的勇氣從哪里來(lái)？
分析藺相如的形象。
分析廉頗的形象。
體會(huì) “將相和” 的意義。
總結(jié)寫(xiě)法
回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者是如何通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法，進(jìn)行小練筆。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)。
閱讀其他歷史故事，積累寫(xiě)作素材。
將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解 “理屈、示弱、能耐” 等詞語(yǔ)的意思。
有感情地朗讀課文，復(fù)述 “完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪” 三個(gè)故事。
感受藺相如和廉頗的人物形象，體會(huì)他們的愛(ài)國(guó)精神和高尚品質(zhì)。
領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的聯(lián)系，理解 “將相和” 的深刻含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受人物形象，復(fù)述故事。
難點(diǎn)：理解 “將相和” 的含義，體會(huì)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀體會(huì)法、合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面視頻，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的動(dòng)蕩和紛爭(zhēng)。
教師講述：在那個(gè)戰(zhàn)亂的年代，趙國(guó)出現(xiàn)了兩位重要的人物，他們就是藺相如和廉頗。他們之間發(fā)生了一系列的故事，這些故事被后人傳頌，成為了一段佳話。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《將相和》這個(gè)故事。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
教師檢查學(xué)生的自讀情況，指名讀生字詞，正音。
讓學(xué)生默讀課文，思考：課文講了哪幾個(gè)故事？這幾個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？
精讀課文，感悟人物
默讀 “負(fù)荊請(qǐng)罪” 部分，思考：廉頗為什么要向藺相如請(qǐng)罪？藺相如又是怎么做的？
感受廉頗的知錯(cuò)能改和藺相如的顧全大局。
討論：“將相和” 對(duì)趙國(guó)的重要性。
學(xué)生自由朗讀 “澠池之會(huì)” 部分，找出描寫(xiě)藺相如和廉頗表現(xiàn)的句子。
體會(huì)藺相如的.臨危不懼和廉頗的忠誠(chéng)勇敢。
討論：在澠池之會(huì)上，趙國(guó)為什么能夠取得勝利？
指名朗讀 “完璧歸趙” 部分，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子。
分析藺相如的語(yǔ)言和動(dòng)作，體會(huì)他的機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴。
討論：藺相如為什么要把和氏璧送回趙國(guó)？他是怎么做到的？
學(xué)習(xí) “完璧歸趙” 故事。
學(xué)習(xí) “澠池之會(huì)” 故事。
學(xué)習(xí) “負(fù)荊請(qǐng)罪” 故事。
復(fù)述故事，加深理解
讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)故事，進(jìn)行復(fù)述。
指名學(xué)生復(fù)述故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總結(jié)升華，拓展延伸
總結(jié)課文內(nèi)容，回顧藺相如和廉頗的人物形象。
引導(dǎo)學(xué)生思考：從 “將相和” 這個(gè)故事中，你得到了什么啟示？
拓展延伸：讓學(xué)生收集其他歷史故事，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。
布置作業(yè)
抄寫(xiě)課文中的生字詞。
把 “將相和” 的故事講給家人聽(tīng)。
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