句子綜合修改教學設計方案

　　病句修改的練習是為了糾正學生語言的錯誤語感，而形成嚴謹的說話習慣，下面小編給大家整理了句子綜合修改的教學方案，希望對你有所幫助。

　　課程導入：句子復習

　　一、復習內容：句子

　　二、復習目的'要求：

　　1、通過復習，學生能運用關聯詞填空或造句，進一步了解和運用歇后語。

　　2、通過復習，學生能掌握幾種句式的轉換(敘述方式、陳述句與反問句等)

　　3、通過復習，學生能掌握常見病句的修改方法，并進一步提高綜合改錯能力。

　　4、通過復習，學生能進一步認識比喻、擬人、夸張等修辭方法;

　　三、教具準備：實物投影，有關句子的練習

　　四、復習時間：****年**月**日

　　五、復習課時：五課時

　　綜合修改設計

　　一、復習內容：綜合修改

　　二、復習目的：

　　1、學生能根據掌握的修改病句的方法進行綜合修改。

　　2、培養學生思維分析能力

　　三、復習過程

　　1、出示例題

　　王強同學學習很克苦。各門功課都十分非常優秀。在學期結束時，他評為光榮的“三好學生”稱號。老師鼓歷他說：“應該爭取更大的進步。”

　　分析：1)讀。(學生朗讀短文一遍，主要了解短文大意)

　　2)逐句改。(一句一句的改)

　　a、王強同學學習很克苦(刻苦)

　　b、各門功課都十分非常優秀。(十分非常重復刪去一個)

　　c、在學期結束時，他評為光榮的“三好學生”稱號。(前后不一致應改為：獲得稱號或去掉稱號)

　　d、老師鼓歷他說：“應該爭取更大的進步。”(鼓勵　　應該爭取更大的進步。無主應加上“你”)

　　3)整體修改

　　4)檢查

　　王強同學學習很刻苦。各門功課都非常優秀。在學期結束時，他評為光榮的“三好學生”。老師鼓勵他說：“你應該爭取更大的進步。”

　　2、練習

　　a、王勤心情繁重的座在書桌上　，等待著即將來臨的一場訓斥，所以他的書包里裝著一張幾道應用題全打了紅“X”的.數學試卷。過了一會兒，爸爸回來了，看了試卷，果然沒有像往常一樣訓斥他，而是給他講了解題的思路。王勤一聽就慢慢的恍然大悟了。爸爸說：“看來你并非聰明，知識不善于動腦筋。”

　　b、我很快即將就要小學畢業了。我想送給老師一件禮物，抒發我對老師的熱愛之情。想來想去，我決定把大字送給老師自己寫的。當我寫到“圓丁”二字時，想起了老師幸勤的勞動。當我寫到“教悔”二字時，想起了老師耐心的教導。

　　C、六一兒童節那天，學校里召開連歡會，個班同學都演唱了歌曲和舞蹈，同學們的演出精彩及了。禮堂里不斷暴發出陣陣掌聲和大家的歡笑聲，

　　3、檢查反饋

　　4、總結

　　通過上面內容的學習希望可以有助于你課程的設計，更多內容詳情了解請關注應屆畢業生考試網。

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