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28父親的菜園教學設計
《父親的裁員》按事情發展順序,生動細致地描寫了“父親”的言行,寫了“父親”通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執著,勤勞的品質。字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。
教學目標：
1.學習本課12個二類生字和12個一類生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內容。
2.鼓勵學生自學一類生字，并在學習過程中，指導學生感悟文章思想的方法。
3、通過學習，使學生感悟到“誰肯認真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾”“世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱辛勞動而能夠得到的。”
教學重、難點：感悟文章深刻的思想內涵。
教學準備：生字卡片、生詞卡片。
教學時數：3課時
第一課時
教學內容：學習生字;熟讀課文。
教學過程：
一、自由朗讀課文，邊讀邊分別畫出12個一類字和12個二類字。
一、檢查一、二類生字預習情況。
1.出示生字卡片：指讀、齊讀。
2.學生領讀習題一、二中的詞語。
二、教師范讀課文， 注意讀準字音。
三、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。
四、學習一類字：
翠：上下結構 平舌音 組詞：翠綠、翠鳥、翠柏。
斷：左右結構 斤字旁 三拼音 組詞：斷開、斷臂、斷裂、斷流、斷路。
飯：左右結構 食字旁 組詞：飯店、早飯、米飯、飯碗、吃飯。
盛:上下結構 皿字底 多音字 組詞：盛大、盛飯、旺盛、茂盛。
擇：左右結構 提手旁 平舌音 組詞：選擇、擇優、擇友、擇才。
扛：左右結構 提手旁 動詞 組詞：扛鋤頭。
期：左右結構 月字旁 組詞：假期、期待、期望、時期。
摸：左右結構 提手旁 組詞：摸索、摸底、摸到。
惑：上下結構 心字底 組詞：疑惑、困惑、迷惑。
疑惑：心里不明白，困惑。
糞：上下結構 米字頭 組詞：糞車、拉糞、牛糞。
尿：半包圍結構 尸字頭 三拼音 組詞：尿液、尿糖、尿血。
仍：左右結構 單人旁 注意讀音：réng 組詞：仍然、仍舊。
五、指生讀課文，思考：課文主要寫了件什么事?
第二課時
教學內容：深入理解文章內容。
教學過程：
一、復習導入：指生讀重點詞語。
仍然 挑擔 展現 貧瘠 翠綠 惹眼 榨干
茂盛 誘人 侍候 似信非信 疑惑不解
二、讀文，感悟文章內容：出示“學習的問題”。
1.父親為什么要開一塊像樣的菜園?
2.父親是如何勞作的?
3.我們都收獲了什么?
三、體會父親勤勞、堅韌的品質。
1.畫出描寫父親言行的語句。
2.有感情地朗讀這些句子來體會其中的深義。
(1)決定開荒。
(2)開墾荒地。“每天天色未亮，父親就扛著鋤頭、簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”(勤勞、吃苦)
(3)種上豌豆。當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然會!……’”(對土地的信賴)
(4)豌豆肥田。“父親說：‘我們不能光顧眼前……肥土的。’”(對土地的保護、熱愛)
(5)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒，好幾次都憋得我難受極了。”(節儉、對土地的熱愛)
第三課時
教學內容：復習鞏固;處理習題。
教學過程：
一、復習：
1.聽寫生字。
2.讀生字卡片。
二、完成課后習題：
1.默讀課文，想一想文中寫了一件什么事?
2.讀詞語，注意讀準字音。
3.看看下面兩組有什么關系，再組成詞語。
4.認真默讀下面兩句話，并說說你體會到了什么?
父親的勤勞。
5、討論：
認真讀第六自然段，結合課文內容，說說你對“我不能光顧眼前”和“這一季豌豆是專用來肥土的”這兩句話的理解。
6、積累
作業設計：正確書寫一類字;預習下一課。
板書設計：
父親的菜園
決定開墾菜園
辛勤耕種菜園
收獲勞動果實
詞語積累：
翠綠 斷開 飯店 選擇 扛鋤頭 假期 摸索 疑惑 牛糞 尿液 仍然
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