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關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。
2.明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備：課文錄音。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.板書(shū)：我選我。
2.齊讀課題，你想知道什么?
(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
二、初讀課文。
1.帶著上面的疑問(wèn)，借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂藥詞句。
2.交流。
(讀了課文你知道了一些什么?)
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。
2.讀音指導(dǎo)。
3.小組合作識(shí)字。
4.擴(kuò)詞，幫助記憶。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“ ”字旁。
切：左半部分筆順為一七。
集：上面四橫，注意不要寫(xiě)漏。
四、鞏固練習(xí)。
1.同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。
2.齊讀這些字在文中組成的詞。
3.完成“我會(huì)寫(xiě)”。看清這些字在方格里的布置情況，寫(xiě)規(guī)范。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1它然段。
1、指名讀。
2、讀后交流：你從文章中知道了什么?
3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
仿例寫(xiě)句：
劉爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
1.指名讀，師生評(píng)議。
2.指導(dǎo)朗讀。
“選誰(shuí)呢?”讀出思考的語(yǔ)氣。
“我選我。”讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
3.質(zhì)疑，有沒(méi)有不懂的詞句。
四、學(xué)習(xí)第3自然段。
1.自由讀。
2.讀后交流，你讀懂了什么?
3.表演“愣住了”。
(當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了?)
4.比較句子，有什么不同。
林老師說(shuō)：“王寧，你為什么選自己?”
林老師親切地說(shuō)：“王寧，你為什么選自己?”
5.練習(xí)用“親切”說(shuō)話。
6.理解王寧的話。
①一邊讀一邊用“——-”畫(huà)出王寧說(shuō)的話。
②讀一讀，想想這句話告訴我們什么?
③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，為什么?你能做到嗎?
④讀出有信心、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
五、學(xué)習(xí)第4自然段。
l.齊讀。
2.從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么?
(同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛(ài)集體的品格表示贊許。)
六，有感情地朗讀全文。
l.聽(tīng)錄音朗讀。
2.分角色朗讀。
七、擴(kuò)展思維。·
你參加過(guò)班干部競(jìng)選嗎?你是怎么做的，怎么想的?
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
6 我 選我
熱愛(ài)勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
課后反思：
班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣，對(duì)課文的理解就更容易了。在教學(xué)過(guò)程中，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行我選我的口語(yǔ)訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。
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