三亞落日教學設計

　　今天，我們學習一一篇寫景的課文，出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

　　教學目標：

　　1.知識和能力目標：學會本課10個生字，綠線內的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程和方法目標。通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

　　3.情感態度和價值觀目標：激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　教學難點：

　　通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　1、課件。

　　2、布置預習。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會本課10個生字，綠線內的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。正確流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣。

　　同學們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。(課件出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

　　三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢?

　　二、檢查預習情況。

　　出示詞語：

　　赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰

　　漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺

　　⑴指名讀。

　　⑵齊讀。

　　2、指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內容。

　　3、預習了課文，你還懂得了些什么?

　　三、默讀課文，理清文章脈絡。

　　1、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)

　　2、這樣，可以把課文分為幾個部分?

　　四、精讀課文。

　　1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。

　　(板書：真有詩意)

　　2、你是怎么理解“真有詩意”的?

　　3、指導朗讀第一自然段。

　　⑴學生試讀。

　　⑵說說哪些詞句在朗讀時應特別注意?(真有詩意、美妙絕倫、一點也不……遜色)應讀出怎樣的感情?

　　⑶范讀、齊讀。

　　五、精讀第二段。

　　過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢?

　　1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方?

　　三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美。(板書：熱帶風情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風光。

　　2、課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了哪些景物?

　　(海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。)

　　3、課文中是怎樣描繪這些景物的?

　　4、三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美)

　　5、指名讀，請讀出這種喜愛之情。

　　6、指導背誦。

　　六、作業

　　1、抄寫詞語。

　　2、背誦第一、二段。

　　第二課時

　　教學目標：

　　通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情

　　教學過程：

　　一、齊讀第一、二段。

　　二、精讀第三段。

　　過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

　　1、自由輕聲讀3、4自然段。

　　思考：兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面?

　　板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。

　　2、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡它?

　　3、討論評讀要點。

　　第一幅：

　　⑴突出場面熱烈壯觀;

　　⑵抓住繪色、描形、摹態的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;

　　⑶體會作者喜愛之情。

　　第二幅：

　　⑴這時的太陽和第一幅比較，發生了什么變化?

　　⑵課件出示：

　　①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

　　②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

　　a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。(第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了

　　b.齊讀這一句。

　　⑶突出太陽的頑皮。

　　⑷理解“碩大無朋”。

　　⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優美。(理解“漲溢”)

　　⑹突出太陽的輕快、敏捷。

　　第三幅：

　　⑴課件出示：

　　①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

　　②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

　　a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?

　　(把夕陽落下的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。)

　　b.指名讀這一句話。

　　⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。

　　4、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。

　　(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

　　5、為什么要寫這些?

　　(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫。)

　　6、讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎?

　　出示填空。

　　金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

　　7、日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。

　　8、看到這么美的日落景象，我們不得不發出贊嘆。

　　齊讀第五自然段。

　　9、背誦第三段，愿背哪一節就背哪一節。

　　三、總結課文。

　　三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢?配樂齊讀全文。

　　板書設計：

　　三亞落日

　　滑落前 像孩童

　　真有詩意 滑落時 像燈籠

　　美妙絕倫 像飽飲了酒

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