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《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版），希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì)課文的意境、作者的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì)課文的意境、作者的情感。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞義
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影片、中國(guó)地圖
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端，本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、范讀課文
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。
(2)理解下列詞語(yǔ)：
美妙絕倫碩大無(wú)朋收斂漲溢
赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)、指名讀
(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;本課指程度不同的紅色。
碩大無(wú)朋：碩，大;無(wú)朋，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大。
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
3、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(3-5自然段)
課文第1、2自然段分別寫(xiě)了什么?(在三亞看落日很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
四、精讀訓(xùn)練
1、輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文的一句話。
討論交流(板書(shū)：真有詩(shī)意)
你是怎么理解“真有詩(shī)意”的?(有詩(shī)情畫(huà)意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)學(xué)生試讀。
(2)指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不......遜色”等詞句。(要求讀出喜愛(ài)，贊美之情)
(3)范讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
仔細(xì)觀察田字格上的生字，提示：
濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。
芒：上下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏點(diǎn)。
斂：第二畫(huà)是“、”，第七畫(huà)是“”。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文
2、抄寫(xiě)書(shū)后練習(xí)3的詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、精讀課文，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì)課文的意境、作者的情感。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì)課文的意境、作者的情感。
四、教具準(zhǔn)備：投影片
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復(fù)習(xí)舊知
聽(tīng)寫(xiě)生字詞、齊讀第一段。
二、精講第二段
過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地方?
1、(出示三亞風(fēng)光圖)
自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?
2、集體交流。
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美;作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。
a、“藍(lán)透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美。
b、“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。
c、“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。
(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而瑰麗畫(huà)面的想象。
(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?
(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)呢?齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。
(5)指導(dǎo)背誦。
三、精讀第三段
1、自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流：
(1)在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么?(孩童)
投影出示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。
a、哪些地方寫(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)
b、這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)
c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。
d、指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
(2)讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。
讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。
a、你怎么理解句中的“再一次”作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?
b、想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。
c、指導(dǎo)朗讀。
投影出示：
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，......向人們道了“再見(jiàn)”
a、分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話寫(xiě)法的不同。
b第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?指名說(shuō)
c、想象夕陽(yáng)滑落的情景，齊讀第二句話。
(3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。
3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
4、指導(dǎo)背誦第三段
四、總結(jié)全文
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、你最喜歡哪些描寫(xiě)落日的句子?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，再抄下來(lái)。
2、背誦課文
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、三亞落日
像孩童
真有詩(shī)意像燈籠
像跳水員
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