2024下半年音樂教師資格證面試真題

　　在學習和工作中，我們都不可避免地要接觸到考試真題，借助考試真題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。大家知道什么樣的考試真題才是好考試真題嗎？下面是小編整理的2024下半年音樂教師資格證面試真題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　下半年音樂教師資格證面試真題 1

　　考題：小學音樂《我們的田野》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　小學音樂《我們的田野》 主要教學過程及板書設計

　　(一)教學過程

　　1.情景導入

　　(1)播放《我們的田野》伴奏音樂，學生伴隨音樂律動，走進教室。

　　(2)通過介紹自己的家鄉，揭示課題《我們的田野》。

　　2.播放伴奏，老師演唱歌曲，感受歌曲中描繪的美麗風光，體會優美、抒情的旋律。

　　3.探究學習

　　(1)老師范唱歌曲，學生跟著小聲哼唱，認識反復記號。

　　(2)老師彈伴奏，再由學生進行跟唱。在唱的過程中觀察每一句話的開頭有什么特點?找出歌曲難唱的地方。

　　(3)老師講解弱起。學生緊跟老師進行節奏的拍打，并分為四個小組進行練習。

　　(4)在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法。

　　(5)學唱歌詞

　　①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞;

　　②隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

　　(6)老師再次彈伴奏，學生跟著琴完整的演唱歌曲。(要求：優美、抒情)

　　(7)欣賞《田野》的視頻，引導學生感受田野的美麗，進一步指導學生帶著贊美的情感演唱。

　　4.拓展延伸

　　(1)老師指揮全班同學演唱歌曲。

　　(2)播放無聲動畫片，學生通過動畫片的播放，搭配背景音樂。

　　5.小結作業

　　師：通過演唱歌曲，我們感受到了田野里的美麗景色，自然界的美好，希望我們大家都能夠熱愛大自然，保護大自然。回去之后把歌曲分享給自己的家人和朋友。

　　(二)板書設計

　　答辯題目解析

　　1.音樂教師如何做好歌曲的范唱?【專業技能問題】

　　【參考答案】

　　范唱是指老師的示范演唱。在音樂教學中，范唱是音樂教師經常采用的一種教學方式和手段。良好的范唱能激發學生的學習興趣，調動學生學習音樂的積極性。

　　(1)熟悉作品

　　①反復朗讀歌詞，深入挖掘它潛在的內容，認真分析歌詞的節奏、韻味、語氣等特點。

　　②唱準歌曲，做到旋律、節奏、節拍準確。

　　③分析歌曲的旋律線特征(平行、上行、下行)，根據旋律線條做不同的處理。

　　(2)感情到位

　　①教師不斷提高自身藝術修養，多聽、多實踐、多欣賞各類藝術品種的`表演，擴大藝術視野，豐富藝術情感。

　　②教師對歌曲所表達的思想感情要有深層次的理解，加上自己在演繹中對歌曲的再現，聲情并茂的將思想和情感傳遞給學生。

　　③教師在范唱時關注學生，眼神和學生要有情感交流。

　　(3)提高聲樂技巧

　　①明確呼吸的重要性，重視歌唱呼吸的基本功。

　　②打開喉嚨，穩定喉頭，是歌唱基本功訓練的核心。

　　③要恰當運用好歌唱的共鳴，聲音圓潤、優美動聽。

　　④通過字、聲結合的練習來提高唇齒舌的靈活運動能力。

　　⑤通過發聲練習逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發聲技巧。

　　⑥保持正確的歌唱姿勢。

　　2.在教學中怎樣實踐“以審美為核心”的基本理念?【專業知識問題】

　　【參考答案】

　　音樂教育“以審美為核心”是素質教育對音樂提出的要求，也是音樂自身的本質特征所決定的。

　　第一，為音樂教學選擇有審美價值的教學內容。

　　(1)從音樂教材上獲取。

　　(2)教師結合教學和學生需求選擇具有欣賞價值，能喚起美感的音樂作品作為教材補充，要競選一些地方音樂課程資源和校本音樂課程資源。

　　第二，課堂要以“音樂審美體驗”貫穿始終。

　　(1)讓學生充分感受音樂、注意審美體驗。

　　(2)設計學生主動參與的音樂實踐活動。

　　(3)注意挖掘教學中審美因素，培養學生的審美情趣及想象力。

　　第三，創設良好的審美教學環境。

　　(1)富有特色的音樂教室。

　　(2)質量高的音響設備。

　　(3)音樂教師的自身素質。

　　下半年音樂教師資格證面試真題 2

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)新課導入

　　教師播放音頻《都有一顆紅亮的心》《唱臉譜》《智斗》，請學生說說這是哪一劇種的唱段?

　　學生自由回答。

　　教師總結：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近200年的歷史，京劇更是我們中國的“國粹”。京劇是傳統文化的精髓，有著無限的魅力，今天就讓我們一起來體會一下我國民族藝術的瑰寶京劇。順勢揭示課題《猛聽得金鼓響》。

　　(二)感受體驗

　　1.初聽歌曲并設問：此唱段的速度是什么樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：速度是中速。

　　2.復聽歌曲并設問：歌曲的情緒是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：高亢、嘹亮、激動地。

　　(三)學唱歌曲

　　1.教師簡介京劇：

　　(1)京劇唱腔：由西皮和二黃組成。

　　西皮：明朗、流暢，常用于表現喜悅、激動、高亢的情緒。

　　二黃：深沉、柔和，常用于表現回憶、沉思、感嘆、悲憤的情緒。

　　(2)四大名旦：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。

　　2.教師講解穆桂英掛帥的背景故事，激發學習興趣。

　　教師提問：你們知道穆桂英為什么掛帥呢?當時的背景又是怎樣的呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結：《穆桂英掛帥》講述了北宋時期西夏進犯中原，宋王決定通過校場比武挑選元帥領兵抵抗，楊家小將楊文廣在校場刀劈王倫奪得帥印歸來。其母穆桂英深感朝廷刻薄寡恩，不愿再為其效力，最終在佘太君的感召下愉快地答應領兵出征。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼，是著名的四大名旦之首梅蘭芳演唱的。

　　3.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱譜例，并引導發現倚音記號。

　　教師提問：倚音記號有什么特點啊?

　　學生自由回答。

　　教師總結：倚音是用較小的音符標記在某音角上，是裝飾音的一種。

　　4.帶領學生練習倚音，并糾錯。

　　5.教師提問：目前大家對于換氣方面有什么困難嗎?

　　學生自由回答。

　　教師引導學生先探索，之后總結并講解譜例當中一些特殊的換氣點，例如：在“百萬”后面換氣接“兵”，能夠流暢地演唱整個唱段。

　　6.完整演唱譜例。

　　7.教師引導學生結合創作背景，體會歌詞所表達的內容并請學生思考：歌詞表現了穆桂英當時什么樣的心情?

　　學生討論并自由回答。

　　教師總結并講解：這一段豪氣沖天，表現了穆桂英這位年過半百的女將保家衛國的責任感。

　　8.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，再次體會穆桂英的保家衛國的責任感。

　　(四)鞏固提高

　　教師播放京劇身段步法的視頻，請學生再次了解京劇藝術，感受京劇的魅力。并引導學生分組練習身段與步法：“云手與山膀”這是“手”法中的一個程式動作我們來練習一下。學生自主練習，教師強調精、氣、神和亮相。

　　教師給予鼓勵性的評價并總結：同學們對于步伐和手上動作都做得很準確，老師也看出了大家對于京劇的熱愛和濃厚的情緒。

　　(五)小結作業

　　教師詢問：通過本節課的感受大家有哪些收獲啊?

　　學生自由回答。

　　教師總結：京劇是傳統文化的精髓，有著無限的魅力，通過今天的學習老師也感覺到了大家對事物的探索精神，老師也希望大家把對于今天對于京劇的這份興趣傳遞下去，我國民族藝術的瑰寶——京劇。

　　布置課后作業：搜集有關京劇的`其他知識來跟同學分享。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡單介紹京劇的行當有哪些?

　　【參考答案】

　　京劇可分為生、旦、凈、丑四個行當。生行為男性人物，其中又可細分為老生、小生、娃娃生、武生、紅生等。旦行為女性人物，其中又可細分為青衣、花旦、刀馬旦等。凈行為威重、粗狂、豪爽等特殊性格的男性人物，其中又可細分為花臉、架子花臉、武花臉等。丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物，其中也可以細分為文丑和武丑等。

　　2.如何在音樂教學中滲透相關文化?

　　【參考答案】

　　音樂作為文化的一部分，從來都不是孤立存在的。音樂教學不僅是音樂的學習同時也是文化的學習。在現行的音樂教材中，許多音樂作品都蘊含著豐富的文化內涵，要想在音樂教學中滲透相關文化可以從以下幾個方面入手：

　　(1)從生活經驗入手，探究音樂與生活的關系，拉近音樂與學生生活的距離。對于部分教學內容而言，如果脫離學生生活實際，教材提供什么你就教什么，學生可能會覺得枯燥乏味。只有積極引導學生從生活體驗入手，從自身音樂經驗出發，主動去思考、聆聽、探究，才能激發學生的學習興趣，拉近音樂與學生生活的距離。

　　(2)從音樂教材入手，巧妙融入姊妹藝術，豐富學生的音樂情感。正是由于各種藝術之間都存在著某種天然的聯系，才使得我們有可能穿過某一種藝術形式而走進另一片藝術天地。

　　(3)借助其他學科，豐富音樂教學資源，拓寬學生人文視野。音樂與歷史、地理、社會、數學等學科的整合，都可以賦予音樂課新的內涵。但在借助其他學科時應注意，這種借助主要是對課堂起到畫龍點睛的作用。

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