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2024下半年小學音樂教師資格證面試真題
音樂是靈動的詩，是心靈的低語，是情感的翅膀。對于即將踏上或有志于小學音樂教育征程的老師們來說，教師資格證面試是一場至關重要的挑戰與考驗。下面小編為你帶來2024下半年小學音樂教師資格證面試真題，一起來看看吧！
下半年小學音樂教師資格證面試真題 1
考題：小學音樂《娃哈哈》
考題解析
小學音樂《娃哈哈》 主要教學過程及板書設計
(一)教學過程
1.導入
播放視頻新疆歌舞，并提出問題：同學們，這是什么民族的舞蹈?
學生自由回答。
教師總結：這是我國維吾爾族的舞蹈，給人感覺很輕松，使人不自覺地想要跟著樂曲打拍子、拍手，或者翩翩起舞。今天我們來學習新疆一首很好聽的歌曲《娃哈哈》，感受一下維吾爾族熱情的風土民情，并和新疆的小伙伴一起跳跳舞。
2.新課講授
(1)感知：
放音樂，教師表演舞蹈，請同學們站起來圍著教室邊走邊拍手、打拍子，感受音樂的美妙旋律和節奏律動。
(2)學習：
①教師帶領同學了解音樂要素，這是2/4拍的樂曲，歡快、熱情。
②教師彈奏樂譜，分句教授樂譜演唱。
③請同學們分組練習，演唱樂譜。教師檢查練習情況，并糾錯。
④解決疑難問題，如矯正音準和后十六分節奏型的準確性。在解決難題的基礎上，加上歌詞。
⑤教師彈鋼琴并領唱，由學生配合合唱，完成歌曲。
3.拓展延伸
(1)教習簡單的舞蹈動作——翻手和脫帽手(左脫帽、右脫帽)。
(2)請同學們分組進行自由舞蹈編創，配合音樂，自由表演。
4.小結作業
我國少數民族的人民勤勞、熱情、好客，他們都是我們的好朋友，在感受維吾爾族音樂的同時，體驗我們雖然身處不同地域，但卻是親如一家的親人的民族自豪感。請大家課后配合舞蹈動作、結組練習歌唱，下節課我們分組表演。
(二)板書設計
娃哈哈
節拍：2/4拍
情緒：歡快、熱情
答辯題目解析：
1.奧爾夫的基本情況及影響如何?【專業知識問題】
【參考答案】
卡爾奧爾夫，德國慕尼黑人，當代著名的作曲家、兒童音樂教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音樂學院作曲系的教授和主任。1961年開始任薩爾茨堡莫扎特學院奧爾夫研究室主任。他的音樂教育思想體系和方法，是目前世界上最著名的和影響最大的教育體系之一，正在全世界五大洲廣為應用。他的《學校音樂教材》已被譯成了20多種文字，為許多國家所廣泛使用。按照他的構思創作或改制的“奧爾夫樂器”也已風靡全世界。他的教育思想及教材，目前不僅為越來越多的人們所接受，而且與多民族的音樂相結合，產生出了更適合本民族和本地區使用的教材。
2.你認為應該如何營造良好的課堂氛圍?【教學實施問題】
【參考答案】
創造良好的課堂氣氛，關鍵在于教師能否切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。
巧妙的課堂導入是創設良好課堂教學氛圍的重要環節。常言道：響鼓還需重槌敲。如果說一節課是響鼓，那么導語則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學生的心扉上，讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，把學生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學習情境中去，提高學習效率。
設置一些有趣的'，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。
良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。
下半年小學音樂教師資格證面試真題 2
《春天舉行音樂會》試講
要求：引導學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲，掌握八分音符節奏特點，設計合適的教學活動讓學生感受歌曲中春天的氛圍，并能為歌曲創編簡單的舞蹈動作。
欣賞課：《苗嶺的早晨》
需向學生介紹小提琴的音色特點，引導學生感受樂曲中不同段落所描繪的苗嶺清晨的景色變化，設計互動環節讓學生分享自己對音樂的想象畫面。
《小螺號》歌曲教學
教授歌曲旋律與歌詞，運用柯爾文手勢輔助教學，讓學生準確把握音高，為歌曲設計簡單的二聲部合唱，并指導學生用清晰、明亮的聲音演唱。
樂理知識講解：四分音符、八分音符和十六分音符
結合生動有趣的實例，如兒歌、節奏游戲等方式向小學生講解三種音符的時值、寫法和區別，讓學生通過練習鞏固所學知識。
樂器介紹：豎笛
展示豎笛的基本構造、演奏姿勢和指法，引導學生吹奏簡單的音階如 C 大調音階，設計小組活動讓學生互相交流學習經驗。
歌曲演唱與情感表達：《讓我們蕩起雙槳》
分析歌曲的創作背景和情感內涵，指導學生用抒情、優美的聲音演唱，設計表演活動讓學生體會歌曲中的童真童趣，增強學生的情感共鳴。
音樂創編活動：為《小星星》編配簡單的節奏伴奏
提供一些打擊樂器如木魚、沙錘、響板等，引導學生根據歌曲旋律為其編配節奏型，分組展示并互相評價。
欣賞課：《春節序曲》
引導學生感受樂曲熱烈歡快的.情緒，介紹民族管弦樂隊中常見樂器，組織學生通過身體動作表現音樂的節奏和旋律變化特點。
歌曲中的力度變化教學：《保衛黃河》
講解歌曲中力度記號如 “f”“p” 的含義，指導學生通過演唱體現出力度變化，感受歌曲的磅礴氣勢，培養學生的音樂表現力。
音樂游戲：“節奏傳遞”
設計一個節奏傳遞的音樂游戲，讓學生在游戲中感受節奏的穩定性和節奏感，培養學生的團隊協作能力和音樂感知能力。游戲規則要清晰明確，具有趣味性和可操作性。
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