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下半年教師資格初中政治《豐富多彩的文化》真題
初中思想品德《豐富多彩的文化》的學習內容你知道多少?以下是百分網小編整理的下半年教師資格初中政治《豐富多彩的文化》真題，需要的小伙伴們一起來看看相關的考試真題吧。
下半年教師資格初中政治《豐富多彩的文化》真題 1
1.尊重文化多樣性有什么意義?【專業知識問題】
【參考答案】
一是尊重歷史發展的事實。多元文化的發展是歷史的事實。幾千年來，不是一種文化，而是古希臘文化、中國文化、希伯來文化、印度文化以及阿拉伯伊斯蘭文化和非洲文化等多種文化共同影響著人類社會。現實是歷史的延續，影響未來人類社會發展的同樣不會只是一種文化，只有繼續貫徹文化多樣性原則，才能不斷繁榮世界文化，才是對歷史的尊重。
二是推動世界文明進步的需要。世界文明進步，離不開世界文化遺產的保護。只有在保持文化多樣性的前提下，世界文化遺產才能得到更好的保護與繼承，才能使文化生態平衡得到維持，使人類寶貴的文化資源得以共享。
三是有益于人類創新能力的極大發揮。文化多樣性是文化創造力的源泉，沒有多樣性，就沒有創造性。硅谷的成功就印證了這一觀點。有人說，硅谷之所以能深深吸引著世界，是因為“硅谷的空氣里都飄著創意”。硅谷是世界各地精英云集的科技發展高地。在這里，各種文化相互碰撞與融合，最后形成了開放度高、兼容性強、適合創業、有益發展的文化氛圍。
四是維護民族獨立和主權的必要條件。當今世界，文化是與政治、經濟相互交融。一些國家試圖借經濟全球化趨勢搞文化壟斷和文化霸權，用自己的文化標準和尺度來抑制其他國家和民族文化的發展。
因此，保護和發展民族文化，不僅是一個民族生存和發展的需要，而且也是維護民族獨立和主權的必要條件。
2.請說一說，在教學過程中，你是如何體現以學生為主體的?【教學實施問題】
【參考答案】
在教學過程中我一直謹記新課程標準中要求的以學生，為主體的'教學理念，在教學過程中充分發揮學生的主動性，由“要我學”變成“我要學”，真正讓學生學有所獲。
進行探究活動，把全班分成小組，每組分工探究不同節日的來歷、習俗和傳統食品，體會我們國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統;通過圖片展示世界各國傳統節日，讓學生猜節日名稱，并說出節日所蘊含的文化內涵，其他教學過程也采用了多媒體展示，學生自我探究的學習方式。在教學過程中，我并沒有直接講給學生，而是把課堂還給學生，調動學生學習的積極性和探索性，促進學生自學的能力的提升。
總之，在整個教學過程中，我一直謹記學生是課堂的主人，教師是學生的引導者，通過自主、合作和探究的方式，真正實現了師生互動，教學相長。
下半年教師資格初中政治《豐富多彩的文化》真題 2
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.某中學增設了國學經典、體能運動、科技發明等校本課程，要求初三學生至少選修兩門，此事遭到了部分家長的反對，認為占用了學生的中考復習時間。該校的做法（ ）。
A.忽視了學生的個體差異 B.關注了學生的學習需求
C.忽視了學生的發展規律 D.關注了學生的全面發展
1.【答案】D
解析：本題考查素質教育的內涵。素質教育是促進學生全面發展的教育，社會主義現代化建設需要全面發展的建設者和接班人，實施素質教育就是通過德育、智育、體育美育、勞動技術教育等的有機融合，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。題千中，某中學增設了國學經典、體能運動、科技發明等校本課程供同學們選擇，說明該中學關注到了學生的全面發展。
D項正確。A、B、C三項： 均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.一所學校在“數字化”辦學理念指導下，建立起“過程性數據”與“關鍵事件”相結合的學生評價系統，用以跟蹤學生在品格、學業、體質等方面的發展，該校做法注重的學生發展規律是（ ）發展規律。
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A.個別差異性 B.順序性 C.整體性 D.能動性
2.【答案】C
解析：本題考查“以人為本”的學生觀。學生是完整的人，學生不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。題干中，學校建立起過程性數據”與“關鍵事件”相結合的學生評價系統，用以跟蹤學生在品格、學業、體質等方面的發展，就做到了完整性的評價。C項正確。
3.馬卡連柯說“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，他不能原諒老師的不學無術。”下列選項不正確的是( )。
A.專業知識和專業態度是為師的基礎
B.專業知識和專業能力是為師的基礎
C.專業知識和專業精神是為師的基礎
D.專業知識和專業自主是為師的基礎
3.【答案】D
解析：本題考查教師的專業素養。在教師成長發展過程中，教師的專業素養是從事教育教學工作所必須具備的特質。一般而言，教師專業素養主要由四部分構成，即專業精神、專業知識、專業能力和專業實踐。題干中，馬卡連柯說的這句話正是體現了教師的專業知識、專業態度和專業能力方面的內容，并未體現教師專業自主的內容，D項當選。
4.某校許多優秀校友在回憶錄中都談到“自己的成長凝聚著各學段許許多多教師的辛勤勞，”這充分表明教師的勞動具有： （ ）。
A.主體性 B.特殊性 C.長期性 D.創造性
4.【答案】C
解析：本題考查教師勞動特點的長期性。教師勞動的長期性是指人才培養的周期比較長教育影響具有滯后性。首先，教師的勞動成果是人才，而人才培養的周期比較長其次，教師對學生所施加的影響，往往要經過很長的時間才能見效果。題干中，許多優秀校友在回憶錄中都談到“自己的成長凝聚著各學段許許多多教師的辛勤勞動”就表明了勞動成果的長期性。C項正確。
5.下列選項中，無權改變或撤銷人民代表大會常務委員會不適當決定的機構是（ )。
A.鄉鎮人民代表大會 B.縣級人民代表大會
C.市級人民代表大會 D.省級人民代表大會
5.【答案】A
解析：本題考查《中華人民共和國各級人民代表大會常務委員會監督法》相關規定。根據《中華人民共和國各級人民代表大會常務委員會監督法》的規定，縣級以上地方各級人大常委會有權撤銷本級人民政府發布的不適當的決定和命令。鄉鎮人大無權改變或撤銷本級人民代表大會常務委員會不適當決定。A項表述有誤，與題干相符，當選。B、C、D三項：均屬于有權改變或撤銷本級人民代表大會常務委員會不適當決定的機構。與題干不符，排除。
6.某校在初三年級中考進行摸底考試，取消低于一定分數線學生的中考資格，該校的做法（ ）。
A.正確，學校有自主管理學生的權利
B.正確，學校有組織學生考試的權利
C.不正確，學校侵犯了學生的受教育權
D.不正確，學校侵犯了學生的人身自由權
6.【答案】C
解析：本題考查學生作為受教育者享有的權利。受教育權是公民在教育領域接受文化、科學等教育培訓的權利。學生的受教育權包括：受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。題干中，取消低于一定分數線的學生中考資格，違反了學生受完法定教育年限的權利，C項正確。
A、B、D三項： 均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
7.教師江某積極進行教學改革和實驗，學校以影響升學率為由予以制止。該校做法( )。
A.正確，學校有提高升學率的義務。
B.正確，學校有自主管理教師的權利。
C.不正確，侵犯了教師的科學研究權。
D.不正確，侵犯了教師的教育教學權
7.【答案】D
解析：本題考查教師的權利。教師的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權.獲取報酬待遇權、民主管理權、進修培訓權。其中，教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的基本權利。根據《中華人民共和國教師法》第七條規定教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利，任何個人或部門都無權干涉。題干中，學校以影響升學率為由予以制止侵犯了教師的教育教學權。D項正確。
8.某中學班主任孫某規定，學生遲到一次，罰款5元一學期下來總共收到135元用于班級文化建設。班主任孫某的做法( )。
A.正確，有利于減少學生遲到的現象
B.正確，有利于班級文化的建設。
C.不正確，教師沒有罰款的權力。
D.不正確，應征得家長同意才能罰款。
8.【答案】C
解析：本題考查教師的權利。《中華人民共和國教師法》第七條規定了教師享有的權利(一) 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗(二) 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見，(三) 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績。（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(六) 參加進修或者其他方式的培訓。”可見，《中華人民共和國教師法》并未賦予教師罰款的權利。另外罰款是行政處罰手段，是行政執法單位對違反行政法規的個人和單位給予的行政處罰。班主任孫某并非行政執法單位，不可以罰款。C項正確。
B兩項：班主任孫某讓學生繳納罰款用于班級文化建設的行為不合法。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.熊某侵占了學校的`校舍，用于經營活動，依據《中華人民共和國教育法》，熊某應依法承擔的責任是（ ）。
A.刑事責任 B.民事責任 C.行政責任 D.補償責任
9.【答案】B
解析：本題考查《中華人民共和國教育法》相關《中華人民共和國教育法》第九章內容。第七十二條規定：“結伙斗毆、尋釁滋事擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。”B項正確。
C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
10.中學生趙某在輔導老師的指導下，完成一件科技作品參加比賽并獲獎，所獲榮譽證書應歸（ ）。
A.趙某本人 B.輔導老師 C.所在學校 D.所在班級
10.【答案】A
解析：本題考查學生的公民權。榮譽權是指學生依法所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利，任何人不得非法剝奪學生的榮譽稱號。題千中，中學生趙某獲得的榮譽，應歸趙某本人。A項正確。
11.某縣民政部門根據需要設立了未成年人救助保護機構，對流浪乞討且暫時查不到父母或者其他監護人的未成年人實施教助。依據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，民政部門對這些未成年人承擔( )。
A.臨時照顧責任 B.臨時監護責任 C.教育責任 D.監護責任
11.【答案】B
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法(2012年修正本)》。《中華人民共和國未成年人保護法 (2012年修正本)》第四十三條第一款規定：“縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實施救助，承擔臨時監護責任，公安部門或者其他有關部門應當護送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并及時通知其父母或者其他監護人領回。”B項正確
12.中學生郭某在上課時突發疾病，學校發現后未及時采取相應措施，導致不良后果。關于學校在此事故中承擔的法律責任，下列說法正確的是( )。
A.不承擔任何責任 B.承擔部分法律責任
C.僅承擔道義責任 D.承擔全部法律責任
12.【答案】D
解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》《學生傷害事故處理辦法》第二章第九條規定：“因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任(一) 學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的(二)學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的;(三) 學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的；(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的; (五)學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的;(六) 學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；(七)學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；(八)學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的;(十)學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性但未進行必要的管理、告誡或者制止的；(十一) 對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的;(十二) 學校有未依法履行職責的其他情形的。”D項正確。
13.林老師是某公辦中學的語文教研組組長，在一次期中考試中，他們帶的班級沒有取得理想成績，于是他私下修改了本班成績。此事被發現后，林老師受到警告處分，依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》正確的是( )。
A.由學校提出對林老師處分的建議
B.對林老師的處分期限為12個月
C.對林老師的處分要報上級人事部門備案
D.林老師接受處分期間學校暫停其教師資格
13.【答案】A
解析：本題考查的是《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的相關規定。《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》第七條規定：給予教師處理按照以下權限決定：（一）警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定。民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。題千中，林老師是公辦學校的教師且受到的是警告處分，應當由所在學校提出建議。A項正確。
14.莎莎的語文成績經常不及格，這次考試莎莎的成績又下降了，她也著急，按往常教語文的陳老師約她到辦公室說話。陳老師的說法恰當的是( )。
A.“你怎么又考這么差!明天把家長叫來!
B.“你覺得在學習中哪些方面遇到了困難?”
B.“你成績總提不上來，要不到校外機構培訓一下?”
D.“我這里有些模擬試卷，你要不要拿回去做—些?”
14.【答案】B
解析：本題考查的是教師職業道德規范。《中小學教師職業道德規范》包括： 愛國守法愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，面對學生莎莎遇到的成績下降問題，作為教師應該及時給予關心，并加以引導和幫助。B項中你覺得在學習中哪些方面遇到了困難”，體現了老師對學生的關心和愛護，B項為正確答案。
15.李老師和方老師是好朋友，學校每次組織教學評課時。李老師和方老師只評對方的優點，提到不足時往往輕描淡寫。對于李老師和方老師的做法不正確的是（ ）。
A.沒有體現自由與責任的結合
B.沒有體現主觀性與客觀性的統一
C.沒有體現功利性與超功利性的統一
D.沒有體現個性發展與全面發展的結合
15.【答案】B
解析：本題考查的是教師職業道德的相關知識點。題干中，李老師和方老師因為是好朋友，在互評時只評價優點，對彼此存在的不足輕描淡寫，單從主觀的情感方面出發，不夠客觀公正，沒有做到主觀性與客觀性的統一。B項正確。
16.“聞斯行諸“的故事啟示我們在教學中要( )。
A.注重教育對象的差異性 B.突出教育方法的特殊性
C.遵循教育過程的實踐性 D.體現教育評價的多元性
16.【答案】A
解析：本題考查的是教師職業道德的相關內容題干中，“聞斯行諸”出自《論語》，原文講述的內容是：子路和冉由問孔子一個相同的問題，孔子卻給出了不同的回答。原因是子路和冉由的性格特點不同，即教育對象之間存在著巨大的差異性。A項正確。
17.1914-1918年間協約國和同盟國兩大集團之間為重新瓜分殖民地和勢力范圍、爭奪世界霸權而進行了第一次世界規模的戰爭，以同盟國集團的失敗而告終，其規根最大的一次戰役是（ )。
A.索姆河戰役 B.馬思河戰役 C.瓦爾登戰役 D.伊普爾戰役
17.【答案】A
解析：本題考查世界歷史。索姆河戰役是第一次世界大戰中規模最大的一次會戰，時間發生在1916年6月24日到11月18日間，英法兩國聯軍為突破德軍防御并將其擊退到法德邊境，于是在位于法國北方的索姆河區域實施作戰。A項正確。
18.有這樣一位建筑學家，他畢生從事中國古代建筑的研究和建筑教育事業，系統地調查、整理、研究了中國古代建筑的歷史和理論，是國徽的主要設計人。這位建筑學家是（ )。
A.李誡 B.童寯 C.梁思成 D.吳良鏞
18.【答案】C
解析：本題考查建筑學家。梁思成，建筑學家和建筑教育家，畢生從事中國古代建筑的研究和建筑教育事業，系統地調查、整理研究了中國古代建筑的歷史和理論，是這一學科的開拓者和奠基者。1950年梁思成帶領清華大學建筑系的教師設計了中華人民共和國國徽。C項正確。
19.下列選項中，屬于史蒂芬·霍金的科學苦作的是（ )。
A.《上帝的指紋》 B.《時間簡史》 C.《生命是什么》 D.《未來時速》
19.【答案】B
解析：本題考查史蒂芬·霍金的著作。英國劍橋大學的史蒂芬·霍金教授是當代國際著名物理學大師，也是杰出的科普作家。《時間簡史》是他撰寫的一本有關宇宙學的經典著作，是一部將高深的理論物理通俗化的科普范本。B項正確。
20.地理標志是在具有特定地理來源并因該來源而擁有某些品質成聲譽的產品上使用學的一種標志。下列選項中，中國地理標志產品與原產地所在地區不正確的是( )。
A.福鼎白茶——福建安溪 B.郫縣豆腐——四川成都
C.文登蘋果——山東威海 D.興隆咖啡——海南萬寧
20.【答案】A
解析：本題考查中國地理標志產品。
A項： 福鼎白茶是福建省寧德市福鼎市特產，中國國家地理標志產品。
B項： 郭縣豆瓣是四川省成都市郭都區 (日稱郭縣) 的特產，也是中國地理標志產品。
C項： 文登蘋果是山東省威海市文登區特產，全國農產品地理標志。
D項：興隆咖啡是海南省萬寧市特產中國國家地理標志產品。A項對應錯誤本題為選非題，故正確答案為A。
21.素三彩始于明正德年間，在未上釉的素胎上，施以三色而燒成。之所以稱“素”，是因不用某一種顏色？是（ ）。
A.綠色 B.紫色 C.黃色 D.紅色
21.【答案】D
解析：本題考查素三彩的相關知識。素三彩，瓷器釉彩名，在未上釉的素胎上，施以綠、黃、茄紫三色而燒成。始于明正德年間清康熙時繼續燒制。陶瓷界還有另外一種“素三彩瓷”的定義，即“素三彩瓷是瓷器釉上彩品種之一，是以黃、綠、紫三色為主的瓷器，其實并不限于此三色，但不用紅色，D項當選。
22.悲劇起源于古希臘，由春季祭祀儀式上的酒神頌演變而成，古希臘產生了三大悲劇作家。下列選項中，不屬于古希臘悲劇作家的是（ )。
A.埃斯庫羅斯 B.歐里庇得斯 C.阿里斯托芬 D.索福克勒斯
22.【答案】C
解析：本題考查藝術常識。古希臘三大悲劇作家分別是古希臘時期的埃斯庫羅斯、索福克勒斯和歐里庇得斯。而埃斯庫羅斯的《被縛的普羅米修斯》、索福克勒斯的《俄狄浦斯王》和歐里庇得斯的《美狄亞》，則被稱為“三大悲劇”。阿里斯托芬被稱為“喜劇之父”，不屬于三大悲劇作家之一。C項與題干相符，當選。
23.“號子”是勞動歌的一種。號子伴隨勞動的歌唱，節奏感很強，具有協調勞動、鼓舞和調節情緒的作用。下列歌曲中，不是根據民間號子創作的是（ ）。
A.《碼頭工人歌》 B.《黃河船夫曲》
C.《軍民大生產》 D.《沂蒙山小調》
23.【答案】D
解析：本題考查音樂常識。《沂蒙山小調》是一首山東省的經典民歌，屬于小調。誕生于山東臨沂沂蒙山望海樓腳下的費縣薛莊鎮上白石屋村。它的前身是1940年由駐沂蒙山區抗大文工團團員李林和阮若珊等人采集創作的《反對黃沙會》。D項與題干相符，當選。
解析：本題考查體育圖標。冬季兩項包含射擊與越野滑雪兩個項目，運動員需要在滑行過程中仕指足的位直元成射擊動作，定“動一靜一動”的運動過程。運動員不僅要熟練掌握射擊要領，更要具備調節心理狀態的能力。B項正確。
25.化學纖維又稱人造纖維，隨著人口增長與耕地減少，棉，麻，毛絲等天然纖維的生產無法滿足人類生活和生產需要。化學纖維的地位日漸重要，下列人物中被譽為人造纖維之父的是（ ）。
A.愛迪生 B.海厄特 C.卡羅瑟斯 D.夏爾多內
25.【答案】D
解析：本題考查世界科技常識。1884年，法國人夏爾多內發明了人造纖維，開辟了新的紡織品生產領域。D項正確。
26.如圖所示，在Excel中單擊單元格E2欲求出甲班20名學生成績的中位數。應輸入的公式是（ ）?（爭議題）
A.=SUM(A2：A21) B.=MEDIAN(A2：A21)
C.=MODE(A2：A21) D.=AVERAGE(A2：A21)
26.【答案】B
解析：本題考查Excel公式的應用。中位數的公式為MEDIAN函數，公式為MEDIAN(A2：An)公式中的A2是該列第一個數，An則是該列最后一個數。因為甲班學生的成績數據在A列，所以在E2單元格中輸入=MEDIAN(A2：A21)，即可求出甲班20名學生成績的中位數。B項正確.
27.在PowerPoint的幻燈片中，通過對其模板的設置，可實現的功能是（ )。
A.統一整套幻燈片風格 B.統一標題內容
C.統一所有圖片的格式 D.統一正文內容
27.【答案】A
解析：本題考查Powerpoint的應用。模板是一張幻燈片或一組幻燈片的圖案或藍圖，可以包含版式、主題顏色、主題字體、主題效果和背景樣式，甚至還可以包含內容，即模板是事先定義好格式的一批演示文稿方案。因此，在PPT的幻燈片中，通過對其模板的設置，可實現的功能是統一整套么燈片的風格。A項正確。
28.下列選項中，與“出席一缺席”的邏輯關系一致的是( )。
A.“郵件”與“電郵” B.“灌籃”和“投籃”
C.“取件”和“派件” D.“網簽”和“簽到”
28.【答案】C
解析：本題考查類比關系。題干中，“出席-缺席是反義關系。C選項，“取件-派件”是反義關系。C項正確。A、B、D三項： 均非反義關系，屬于干擾項。與題干不符，排除故正確答案為C。
解析：本題考查圖形推理。觀察題干中的圖形發現，每張圖片都由六個面組成。觀察選項，B選項圖片的面的個數為6。B項正確。
A項： 選項中圖形有7個面。與題干不符排除。
C項： 選項中圖形有4個面。與題干不符排除。
D項：選項中圖形有7個面。與題干不符。排除故正確答案為B
二、材料分析題
30.材料：
韋老師是一名農村中學特崗教師，盡管崗前培訓時，教育局領導對山區教育的現狀進行比較詳細的介紹，可眼前景象還是讓韋老師大吃一驚，實驗室里有一些儀器設備因長時間擱置無法使用，有些實驗又因沒有耗材而無法開展，所以韋老師在課上講到某些內容時，會旁征博引，設喻舉例，講的口干舌燥，但由于無法做實驗演示，學生還是一臉茫然，學習物理變成背物理。
為了改變現狀，韋老師向老教師請教，查閱自制教具的文獻，并收集礦泉水瓶，鏡子，木條，氣球等材料，設置一些微型實驗讓學生動手實踐。實驗課上，學生們擺弄著實驗器材，討論實驗現象背后的原理，忙的不亦樂乎。同時韋老師指導學生觀察身邊物理現象，探究物理奧秘，學生們學習物理的興趣越來越濃了。
問題：請結合材料，從教師觀的角度，評價韋老師的教育行為。（14分）
30.【參考答案】
韋老師的教育行為是恰當的，體現了新課改背景下的教師觀。
第一，從教師與學生的關系看，新課程要求教師要成為學生學習的引導者和發展的促進者。材料中，韋老師認真查閱自制教具的文獻，引導同學們討論實驗現象背后的原理，培養了學生的動手實踐能力，提高了學生們對物理的興趣，促進了學生的發展。
第二，從教學與課程的關系看，新課程要求教師要成為課程的建設者和開發者。材料中，韋老師為了改變學生“背物理”的現狀，積極尋找解決問題的辦法，通過查閱自制教具的文獻，收集礦泉水瓶子、鏡子、木條、氣球等材料設計了一些微型實驗，豐富了課程資源。
第三，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。材料中，為了改變學生學習物理時面臨的困境，韋老師主動向老教師請教，進而采取一系列的措施改變了學習物理的現狀，做到了與其他教育者的合作。（4分）
綜上所述，韋老師的教育行為值得學習。
31.材料：
綜合實踐活動課上，初一（2）班的同學栽種了一盆玫瑰花，放在教室的窗臺上，同學們都很珍愛它，輪流照顧著這盆花。
有一次課間，活潑好動的李超不小心把花給碰斷了，班主任廖老師看大家辛勤勞動的成果就這樣被破壞了，非常惱火，大聲斥責了李超，事后又組織同學們栽種了三盆花，叮囑同學們一定用心看護，唯獨不準李超參加這項集體活動，并讓班長監督。
不久，李超變得不那么活潑了，話也少了。幾天后的一個下午，放學了，李超和王方在教室準備把作業做完再回家，恰好廖老師也打算在教室里批改作業，廖老師坐在王方旁改作業，只和王方說話，不搭理李超，李超想起幾天前廖老師斥責自己的事，便覺得很窘迫，含著淚跑回家。
問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析廖老師的行為。（14分）
31.【參考答案】
從教師職業道德的角度看，廖老師的做法是不正確的，違背了教師職業道德的基本要求，需要我們反思。
第一，廖老師的行為違背了愛國守法。愛國守法要求老師貫徹國家教育方針，依法履行教師職責權利，自覺遵守教育法律法規。材料中，面對綜合實踐活動課的勞動成果被破壞，廖老師禁止李超參加后續養花的集體活動，侵犯了李超的受教育權。作為老師應該遵守法律法規，尊重學生的合法權利。
第二，廖老師的行為違背了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，廖教師不僅大聲斥責李超弄壞了花，傷害了學生的自尊，在教室里不搭理李超，沒有做到公平公正對待學生，違背了關愛學生。作為老師應該關心愛護所有學生，不歧視學生。
第三，廖老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師做到嚴于律己，以身作則，語言規范，舉止文明，團結協作。材料中，廖老師無論是當眾發火，還是當著學生的面不搭理李超，都沒有做到嚴于律己，以身作則，做了不好的示范，違背了為人師表。作為老師應該注意自己的言行舉止，文明示范。
第四，廖老師的行為違背了教書育人。教書育人要求教師做到循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行。材料中，廖老師在李超犯錯時并沒有進行耐心教育，沒有采取針對性的教育方法，導致李超變得沒有以前活潑了，違背了教書育人。作為老師應該對學生循循善誘，針對性地教育引導。
總之，廖老師的做法不符合教師職業道德的相關要求，需要在今后的教育教學過程中及時反思并改進。同時作為教師，我們也要引以為戒。
32.材料：
清末民初，文言文與社會發展嚴重脫節民眾深感晦澀難懂。以黃遵憲、梁啟超等為代表的知識分子掀起了一場“我手寫我口“言文合一”“崇白話廢文言”的白話文運動，白話報刊由初期的幾一種突增至370余種這些白話報刊不僅談論救亡圖存、變法革新，同時也在語言使用中推廣白話文、倡導語言變革。其中一個突出表現，是在成語使用上不斷“破舊立新”，產生了大量異體成語。
筆者對清末民初近50種白話報刊進行統計發現，其使用的成語中有1200多個具有一個或多個異體形式。這些異體成語改換了原有成語的某些構成要素，而整體意義與用法保持不變。比如，“童叟無欺”在當時的白話報刊中被廣泛變異為“老少無欺”，“見風使舵”被變異為“見風使船”“看風使船”“見風使帆”等。異體成語的大量涌現，從一個側面反映出當時報人從語言運用方面沖破日有文言格局、建立新文法的決心和嘗試。正如胡適在《文學改良芻議》中所倡導的，文學可以“不用典，不講對仗，不避俗字俗語”。當時白話報刊的成語運用充分體現了這一點。
在清末民初的白話報刊中產生如此之多的異體成語，并不只是當時報人“有意為之”漢語的意合性為成語改換構成要素形成異體成語提供了客觀基礎。漢語以表意為主，不太拘泥于形式。表現在異體成語上，則是成語的整體意義取決于各構成要素的意義組合，即便結構有所變化，或個別語素有所變化，很多時候也不影響成語整體意義的表達。比如，“面紅耳赤”中的“耳”被替換成“眼”，形成異體“面紅眼赤”字面意義發生了改變，但并不影響其“形容因激動或羞慚而臉色漲紅的樣子”的深層意同時，這一時期正處于古代漢語向現代漢語的過渡期和文言與白話的激烈碰撞期詞匯上單音詞的雙音化發展迅速，成語構成語素中的單音語素受到雙音化影響，極容易將此語素與其他語素組成的雙音詞帶到成語中來，將成語中的其他語素替代掉，形成異體成語，如“感激不盡”受雙音詞感情”的影響，產生了異體“感情不盡”清末民初的異體成語，雖有一些沿承了下來，成為現代漢語中的語言材料，但是大部分異體成語并未流傳至今，而是漸漸回歸到正體。
一方面，語言發展有社會性、時代性與經濟性原則。社會不斷發展，新事物不斷產生，舊事物不斷被取代，與此相應，新事物新現象的出現會產生新詞，在語言表達上自然會產生更準確、更精細的詞語來描繪客觀事物。比如“見風使舵/見風使船/見風使帆”，“舵”是一種控制船方向的裝置古代社會人們熟悉“舵”這個裝置的少，反而用“船、帆”更易理解，隨著有舵的外來機械船更多傳入，人們對舵的熟悉程度增加見風使舵”的表達更有生命力。此外，語言總是在追求更為經濟的表達，因而人們在成語的正體與異體間不斷抉擇，逐漸淘汰了一部分異體成。
另一方面，成語自身有均衡性與和諧性特征，以及通俗性與典雅性的相互作用。很多成語歷經數千年發展，有其自身的特點與規律，一些構成要素不對稱、韻律不和諧的往往遭到淘汰。比如“喜新厭舊”與異體“喜新厭古”，“新”與“日”相對，工整對稱前者更容易讓人接受，再如“坐立不安/坐立不定”的前者平仄更為和諧對稱。并且，成語總是在典雅性與通俗性相互碰撞、相互制衡的條件下發展，過于通俗的成語往往會向典雅性靠攏，而過于文言典雅的成語在發展過程中也會向通俗性靠攏。
上述成語在清末民初白話報刊中的變異使用，僅僅是清末民初白話文運動的一個表現，但我們可以從中管窺當時白話文運動在語言改良方面的廣度與深度，以及當時報刊語言轉向白話的鮮明趨勢。這場發物于白話報刊的清末民初白話文運動，是一場規模空前的涉及思想、語言、文學與社會等各方面的革新運動，為后期五四運動與革命高潮的到來做了工具上和思想上的準備，并為現代漢語形成發展奠定了重要基礎。
問題：
（1）文章認為白話文運動中出現大量異體成語的原因是什么？ (4分)
（2）文章主要闡述的語言現象體現了哪些語言發展的規律? 請結合材料分析體現在哪些方面 (10分)
32.【參考答案】
（1）第一，報人有意為之，希望從語言運用方面沖破舊有文言格局、建立新文法。
漢語的意合性為成語改換構成要素形成異體成語提供了客觀基礎。
單音詞的雙音化發展迅速，成語構成語素中的單音語素受到雙音化影響。
異體成語體現了語言發展的規律如下：
一方面，語言發展有社會性、時代性與經濟性原則。社會不斷發展，新事物不斷產生，舊事物不斷被取代，與此相應，新事物新現象的出現會產生新詞，在語言表達上自然會產生更準確、更精細的詞語來描繪客觀事物。此外，語言總是在追求更為經濟的表達，因而人們在成語的正體與異體間不斷抉擇，逐漸淘汰了一部分異體成語。
另一方面，成語自身有均衡性與和諧性特征，以及通俗性與典雅性的相互作用。很多成語歷經數千年發展，有其自身的特點與規律，一些構成要素不對稱、韻律不和諧的往往遭到淘汰。并且，成語總是在典雅性與通俗性相互碰撞、相互制衡的條件下發展，過于通俗的成語往往會向典雅性靠攏，而過于文言典雅的成語在發展過程中也會向通俗性靠攏。
三、寫作題（共50分）
材料：
格雷戈爾·孟德爾，是“現代遺傳學之父”，是遺傳學的莫基人。1865年發現遺傳定律1900年有三人幾乎同時重新作出了孟德爾那樣的發現。第一個是德弗里期，他于1900年3月26日發表孟德爾的發現相的的論文;第二個人是科侖斯，收到他論文的時間是1900年4月24日；第三個人是丘歇馬克收到他論文的時間為1900年6月20日。也就是在這一年里他們也都發現了孟德爾的論文。這時，他們才清楚，原來自己的工作，早在 35年前就由孟德爾做過了，而且結論更加深刻。
根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于1000字的文章。
33.【參考立意】
是金子早晚會發光——發展潛能（學生觀、賞識教育）；
真理需要時間的檢驗；借鑒別人的經驗，促進自身更好發展；
實踐出真知；你若優秀，清風自然；
積累沉淀、靜待花開；把握時機；繼承與創新。
下半年教師資格初中政治《豐富多彩的文化》真題 3
一、單項選擇題
下列每小題的四個選項中，選出最符合題意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。
1.楊老師經常擔心的問題是：這些內容是學生們需要的嗎?"我這樣教，學生能接受嗎?"這表明楊老師所處的教師專業發展階段是（ ）
A.虛擬關注階段
B.生存關注階段
C.自我更新關注階段
D.任務關注階段
1、【答案】 B【解析】本題考察葉瀾教師成長五階段。生存關注階段是教師成長的起始階段，也是教師專業發展的一個關鍵階段。在這一階段的教師，不僅面臨著由教育專業的學生向正式教師角色的轉換，也存在所學理論知識和具體教學實踐的磨合期"。這一階段的新手教師更多的是關注自己的生存適應，關注他人對自我的評價，會不自覺地把大量的時間放在與同事、學生的關系處理上。 新任教師一般處于這一階段。題干中楊老師擔心學生能否接受自己的教學，屬于生存關注階段的范疇，故本題選B。
2.劉老師嘗試用學生耳熟能詳的流行歌曲旋律對學生需要掌握的學科知識進行重組，形成一系列別具特色的“教學工具包”，取得了良好的效果，還主動與同事分享。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是（ ）
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A.體現了教學內容的關聯性
B.實現了學生發展的多樣性
C.注重了教學方法的藝術性
D.尊重了學生認知的規律性
2、【答案】 B【解析】題干中沒有體現學生發展的多樣性。A項，把耳熟能詳的歌曲和知識內容進行重組，體現了教學內容的關聯性。C項，形成一系列別懼特色的“教學工具”，體現了教學方法的藝術性。D項，嘗試用學生耳熟能詳、喜歡的歌曲，尊重了學生的認知規律。
3.教數學的陳老師根據學生上學期期末成績將學生分為A、B、C三類，并對三類學生制定了不同的教學計劃。陳老師的做法體現的是（）
A.學生發展的個體差異性
B學生發展的不平衡性
C.學生發展的未完成性
D.學生發展的階段性
3、【答案】 A【解析】將學生分為A、B、C三類，并對三類學生制定了不同的教學計劃，體現了分層教學，對不同層次的學生進行針對性的指導，說明關注學生的個體差異性進行了因材施教。
4.圍繞利用鄉土地理資源培養中學生區域認知素養"的主題，羅老師提煉出契合課程標準要求的”大元整體教學"設計思路，用于指導青年教師團隊深化教學理解實踐轉化。羅老師的行為體現的教師角色是（）
A.咨詢者
B.研究者
C.領導者
D.評價者
4、【答案】 B【解析】研究者指的是在教學過程中以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，題干中羅老師根據利用土地資源培養中學生區域認知素養"的主題，提出設計思路，體現了研究者的角色。
5.依據《中華人民共和國憲法》，下列選項不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是（ ）
A.制定行政法規
B.監督憲法實施
C.解釋法律
D.解釋憲法
5、【答案】 A【解析】中華人民共和國憲法第六十七條規定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權中：
(一)解釋憲法，監督憲法的實施;因此B和D不選。
(二)制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律;
(四)解釋法律;因此C不選。
其中不包括A選有權制定和頒布行政法規的國家機關是中華人民共和國國務院，故本題選A。
6.社會青年楊某到某中學尋釁滋事，擾亂學校的教育教學秩序。依據《中華人民共和國教育法》，應由（）
A.公安機關給予治安管理處罰
B.教育行政部門]給予行政拘留
C.公安機關給予行政記過處分
D.教育行政部門]給予行政處分
6、【答案】 A【解析】《中華人民共和國教育法》 第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
7.某中學教師梁某因曠工被學校解聘。他對學校的處理決定不服，向當地教育行政部門門剔除申訴，教育行政部門]應當（）
A.在接到申訴的十日內作出處理
B.在接到申訴的十五日內作出處理
C.在接到申訴的二十日內作出處理
D.在接到申訴的三十日內作出處理
7、【答案】 D【解析】《中華人民共和國教師法》 第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。故本題選D，三十日內。
8.下列選項中，對我國中小學教科書價格的表述，正確的是（）
A.由出版機構和教科書版權人按照市場主導原則共同協商確定
B.由各級教育行政部門按照“市場為主，政府補貼”原則確定
C.由各級價格行政部門會同同級出版主管部門按照微利原則確定
D.由各級教育部]按照“價低質優”原則面向社會公開招標確定
8、【答案】 C【解析】《中華人民共和國義務教育法》 第四十條規定“教科書價格由省、自治區、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門按照微利原則確定。
9.初中學生小航因有嚴重不良行為被送到專門學校接受教育。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（）
A.學校可以開除小航的學籍
B.學校應當保留小航的學籍
C.學校應當為小航辦理休學手續
D.學校應將小航的學籍轉至專門學校
9、【答案】 B【解析】《中華人民共和國預防未成年 人犯罪法》第四十條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治，有針對性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據實際情況進行職業教育;對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務教育。
10.小周未完成義務教育就輟學了，班主任多次家訪勸返都沒有取得效果。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應當采取的措施是（ ）。
A.責令小周的父母接受家庭教育指導
B.依法將小周交由民政部門]進行監護
C.及時向紀檢監察部]書面報告
D.及時向教育行政部門]書面報告
10、【答案】 D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十八條學校應當保障未成年學生受教育的權利，不得違反國家規定開除、變相開除未成年學生。
學校應當對尚未完成義務教育的輟學未成年學生進行登記并勸返復學;勸返無效的，應當及時向教育行政部門書面報告。
11.初二學生秦某厭學想輟學打工，經家長同意后就獨自外出打了。該家長的做法（ ）
A.正確，有助于鍛煉秦某獨立生活能力
B.正確，有益于培養秦某工作能力
C.不正確，家長應讓秦某繼續上學
D.不正確，家長應讓秦某就近打工
11、【答案】 C錯誤，家長應讓秦某繼續上學
12.高二學生孫某在學校放假期間翻墻進入學校玩耍，不慎摔傷。下列說法中，正確的是（）
A學校承擔無過錯責任
B.孫某本人承擔過錯責任
C.孫某的監護人承擔過錯責任
D.孫某的班主任承擔無過錯責任
12、【答案】 B孫某本人過錯責
13.班上-一個學生最近嚴重失眠，李老師與當醫生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子建議直接到醫院治療即可，李老師覺得作為教師，還應給予該生更多的關愛。這表明教師的職業道德原則具有（）
A.獨特性
B.全面性
C.穩定性
D.基準性
13、【答案】 B全面性
14.吳老師教學經驗豐富，同事們經常向他取經。他并不滿足現狀，堅持積極了解所教學科的前沿知識，不斷創新。下列選項與該案例所體現的教師職業道德相符的是（）。
A.“不能正其身，如正人何?”
B.“后生可畏，焉知來者之不如今也?”
C：“可與言終日而不倦者其惟學乎!”
D.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
14、【答案】 C可與言終日而不倦者其惟學乎
15.某中學教學樓旁的倉庫突然起火，正在教學的何老師沒有第-時間組織學生有序離開教室，受到記過處分。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，該處分期限為（）。
A.6個月
B.12個月
C.24個月
D.36個月
15、【答案】 B 12個月
16.為了促進學生更好地完成作業，余老師經常將班上學生的'優秀作業和不合格作業及名單公布在班級家長群里，引起部分家長的不滿。余儲師向家長耐心解釋這樣做的目的，并保持此作業發布方式。余老師的做法不妥，體現出他和
家長的沖突是（）。
A.道德情感的沖突
B.道德意志的沖突
C.道德認知的沖突
D.道德信念的沖突
16、【答案】 C 道德認知的沖突
17.丘成桐是第一位獲得國際杰出數學發現獎”的華人數學家，該獎項被譽為"數學的諾貝爾獎”，它的另一名稱是（）
A.海內肯獎
B.帕內蒂獎
C.菲爾茲獎
D.齊格勒獎
17、【答案】 C菲爾茲獎
18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細亞一帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國。建立該帝國的是（ ）
A.居魯士二世
B.大流士一世
C.阿育王
D.克洛維
18、【答案】 A 居魯士二世
19.夏完淳是南明抗清將領、詩人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父頦允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺年僅17歲。所作近400首詩詞，慷概悲壯，幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩篇中，屬于夏完淳作品的是（）
A.《別云間》
B.《正氣歌》
C.《秋日雜感》
D.《己亥雜詩》
19、【答案】 A 別云間
20.世界文學人物畫廊中，有許多經典的女性形象。下列人物形象中，由法國作家巴爾扎克塑造的是（ ）
A.娜拉
B.卡門
C.喀秋莎瑪絲洛娃
D.歐也妮.葛朗臺
20、【答案】 D 歐也妮葛朗臺
21.我國的成語大多與歷史事件和歷史人物有關。“四面楚歌比喻四面受敵，處于孤立危急的困境。這一成語出自《史記》，與這個成語相關的歷史人物是（ ）
A.毛遂與平原君
B.韓信與項羽
C.廉頗與藺相如
D.屈原與懷王
21、【答案】 B韓信和項羽
22.宣紙是產自中國的一種書寫繪畫用紙，具有純白、細密、均、柔軟、經久不色等特點，能更好地表現中國書法繪畫藝術的神采和風韻。下列選項中，與宣紙名稱由來有關的是（）
A.材質
B.用途
C.產地
D.工藝
22、【答案】 C 產地
23.濼通過定形式的音響組合表現人們的思想情感和生活情態，有不同的流派與風格。下列選項中，19世紀末產生于美國新奧爾良，主要來源于黑人勞動歌曲等形式（ ）
A.古典音樂
B.爵士音樂
C.標題音樂
D.主調音樂
23、【答案】 B爵士音樂
24.雪山草地是紅軍長征中走過的極為艱難的路段，“草毯泥站扎營盤”是當年紅軍過草地的真實寫照。在我國現行的行政區劃中，下列不屬于紅軍當年過草地經過的是（）
A紅原縣
B.若爾蓋縣
C.平昌縣
D.松潘縣
24、【答案】 A 平昌縣
25.中位數是-一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后采集到一組數據{54，66，87，74，81，73，83，77}則這組數據的中位數是（ ）
A.74
B.75
C.77
D.78
25、【答案】 C 77
26.如下圖EXCEl數據表所示，可計算出各項目平均人數的函數是（ ）。
A.MAX
B.RANK
C.COUNT
D.AVERAGE
26、【答案】 D average
27.Word中若當前選定的文檔中包含有多種字號的文字，則工具欄的字號框所顯示的內容是（ ）
A.無顯示內容
B.文檔中最小的字號
C.首字的字號
D.文檔中最大的字號
27、【答案】 A 無顯示內容
28.下列選項中，與"桐服一服裝 "的邏輯關系相同的是（ ）
A.“語文”和“文學”
B.“汽水"和“飲料”
C.“領帶”和”"圍中”
D.“皮鞋”和“皮包"
28、【答案】 B汽水-飲料
29.根據所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當的是（ ）
A.A
B.B
C.C
D.D
29、【答案】 B看點數
二、材料分析題
根據所給材料回答問題。
30.材料：
某高級中學時有學生輟學，學校做了大量耐心細致的工作，但效果不佳。剛參加工作的彭老師第一次擔任班主任， 自然對學生中途輟學不敢大意。一發現有輟學想法的學生，他就想方設法挽留，如找各科老師了解學生學習情況，幫助學生樹立學習的信心，幫助他們解決生活上的困難等，即便如此，依然還有中途輟學的
學生，彭老師感到很惋惜。
有一天，有二十年投齡的趙老師建議彭老師把輟學學生的聯樂電話記下來，彭老師想：我們做了這么多工作都沒能讓他們回心轉意，他們被學后就不再是我們的學生了，還記電話號碼有什么用呢?但出于對趙老師的尊重，知師還是把輟學學學生的電話號碼隨手記在了班主任工作日志上，臨近期末，
趙老師問： “彭老師，跟輟學學生聯系了沒有?”
彭老師回答：“沒有”
趙老師說：“試著和他們聯系一下， 了解一下情況。”
彭老師找出電話號碼一打過去，有的學生已經聯系不上，有的學生感到驚訝。有的學生接到到電話時哭了：“老師，我-離開學校就后悔了，一直沒有勇氣再回到學校。您還掛念著我，實我一直在等您的電話。”
在彭老師的鼓勵下，陸續有學生返回了校園，這讓彭老師想了許多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是無效的，并寫道：班主任工作的細節，就是看似多余的那部分付出。
30、【解析】材料中，彭老師在教學前期沒有遵循教師觀的相關要求，但在后期通過反思轉變了教學式，符合教師觀的要求，是值得我們學習的。
(1)從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。教師是學生學習能力的培養者。材料中，彭老師在教學前期對待輟學學生處理態度比較消極，但后期堅持給輟學學生打電話，降低了輟學率，促進了學生的學習和發展。
(2)在對待自我上，新課程強調教師應注重反思。教學反思是教師專業發展和自我成長的關鍵因素。材料中，老師經過反思改變了對待輟學學生的方式，并開始寫教師反思日記，做到了自我反思，促進了學生的發展。
(3)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調教師應加強合作。在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發生聯系。材料中，老師聽取趙老師對待輟學學生處理方式的意見，做到了團結合作。
綜上所述，我們應當遵循新課改背景下的教師觀，科學定位教師角色，促進學生的健康發展。
31.材料：
初一時，曉斌經常逃課去網吧，還學會了抽煙，在學校，為了顯示自己的"厲害”，他經常欺負其他同學，不遵守班級紀律， 同學們對他避而遠之，班主任說他“無藥可救”，曉斌反駁說：“對啊，我沒人管沒人問的!我就是無藥可救!不要你管!”
初二時，班主任換成了李老師，李老師一開學就認真了解班級每個同學的情況，給每個同學建立成長檔案，通過跟班級同學和其他老師的交流，他發現曉斌變壞”是從他父母離婚后開始的，李老師還發現，曉斌雖然有些壞毛病，但也有一些特長，比如他籃球打得好，曾經帶領班級籃球隊參加比賽獲過獎，還喜歡做航模，李老師耐心與曉斌進行溝通，讓曉斌擔任籃球隊隊長并領頭組建航模社團。在班級里，李老師安排學習委員做他的同桌，在學習上給他提供幫助。隨后，李老師主動聯系曉斌的父母，反映曉斌的情況，希望他們給予曉斌更多關愛。在李老師耐心地幫助和引導下，曉斌逐漸轉變了態度，學習成績也不斷提高。
問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析老師的教育行為。
31、李老師的行為是正確的，體現了以下職業道德規范。
（1）教書育人。教書育人要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，李老師接手新的班級后，認真了解每個學生的情況，形成成長檔案，跟同學、老師溝通，了解小斌的情況，發現小斌的特長，發揮他的優勢。這些都體現了因材施教。
（2）關愛學生。關愛學生要求老師關心愛護全體學生。材料中，李老師了解到小斌的情況后，耐心的與小斌進行溝通，體現了對學生的關系。
（3）為人師表。為人師表要求老師尊重家長。材料中，李老師聯系小斌的父母，反饋小斌的情況，與家長的合作共同幫助和教育小斌，體現了為人師表。
（4）愛崗敬業。愛崗敬業要求學生對工作高度負責，認真輔導學生。材料中，李老師對小斌的教育和所采取的措施，體現了對工作的高度負責。 綜上，李老師的行為是正確的，值得我們學習。
32.閱讀理解
涵泳古詩不只是獲取知識，它還指向詩之情思的感悟、覺悟和體悟是與詩人心靈深入溝通的橋梁。因此，多一次吟誦，便多-重體驗。于是，吟誦的數量和質量便成為衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。
吟誦之“吟”，是拉長了聲音像歌唱似的讀，“誦”是用抑揚頓挫的聲調有節奏地讀。“吟”之長調，“誦”之節奏，皆由古典詩文言語節律而來，運用“依字行腔”依義行調”“平長仄短”“入短韻長”等規則，讀者將詩歌平、仄、韻轉化為吟誦腔調旋律繼而形成樂音。
音樂的音調結構與人類的情感形式--增強與減弱、流動與休止、沖突與解決等在邏輯結構上驚人地一致。神經認知語言學認為，這種相同或相似的結構，更能有效進行神經元或微柱體之間在鄰近原則基礎上的神經聯結。所以來自詩議語言的吟誦腔調旋律更容易激發人們的情感吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以負責發音
的布洛卡區與負責聽覺理解的韋尼克區之間的聯結得以不斷調整、確認和加強，詩歌情感由此在不斷的涵泳中，深切地浸染讀者，引發讀者的情感共鳴。這是般詩歌朗讀所達不到的。
對同一人朗讀和吟誦五言律詩的比較研究顯示，朗讀多按“意義節奏”，而吟誦均以韻律節奏”，吟誦對節奏、韻律句、韻腳句、平聲字、瓜聲字音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨特性的同時，更能超越般思想內容的理解而有較強的激情作用--直接打動人心。
朱熹要求吟誦，要讀得字字響亮，不可誤一字;要多誦遍數，自然上口， 久遠不忘，唐文治更是主張“三十遍讀文法”：前十遍找“線索”，十遍求“命意”，十遍得“神氣”。古詩吟誦為何強調一定遍數?遍數對詩歌情感與人之性情之間相互轉化有何作用?
詩歌吟誦發出的聲音是糅合詩歌情感的樂音。這種樂音與人的情感心理密切相關。對此，有學者從音樂心理學的角度指出，音調模塊、情感基調與人的聯覺心理是對應的。比如，頻率高的聲音讓人感覺明亮興奮、靈巧，反之則讓人感覺暗淡、抑制、遲鈍。讀者對聲音的不同理解，會為之賦予一定的情感態度，這種聲音被認為是神經認知科學中的“情感聲音”。研究者認為，對情感語音加工主要經過三個階段：情感顯著性感知、相關語義處理及情感識別。這就是說，在不同階段加工“情感語音”信息是不樣的。這樣看來，十遍找“線索”、十遍求“命意”、十遍得“神氣”是具有神經認知學理據的。再者，作為語言認知的詩歌吟誦，從神經認知語言學角度來看，語言認知也要經歷初始階段(神經沖動尋找通路)，加強階段(相似或相同信息刺激而導致相同的神經通路得到進一步使用)和穩定階段(同一神經通路反復使用，神經沖動自動進入神經通路)。在此基礎上，進一步的研究還得出了情感語音加工時間進程：在0-150ms期間，是對情感早期感覺加工;在150-250ms期間，對情感韻律的編碼：在250-550ms期間，則是對情感語義的加工。這表明，通過吟誦來融合詩我情感，需要一個反復熔鑄的歷程并且在此過程中，各階段對不同信息(如情感感覺、情感語義、情感韻律)的加工還需要達到一定熟練程度，因為人腦對熟悉的情感語音更具敏感性。
在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數及其不同指向的訓練是必需的，只有這樣才能更有效促進詩情與人性之間的相互運轉，從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。
(摘編自李季《把握古典詩歌吟誦的神經科學機制》)
問題：
(1)朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌有什么不同?請簡要概括。(4 分)
(2)古人為何要強調詩歌的反復吟誦?請結合文章，簡要分析。(10分)
32、(1)朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌的不同
1、吟誦詩歌比朗讀詩歌更容易引發讀者的情感共鳴。來自詩文語言的吟誦腔調旋律更容易激發人們的情感，吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以使負責發音的布洛卡區與負責聽覺理解的韋尼克區之間的聯結得以不斷調整、確認和加強，詩歌情感由此在不斷的涵泳中，深切地浸染讀者，引發讀者的情感共鳴，這是一般詩歌朗讀所達不到的
2、吟誦詩歌比朗讀詩歌更能凸顯古典詩歌音韻的獨特性，也更能打動人心。朗讀多按"意義節奏”而吟誦均以“韻律節奏”吟誦對節奏、韻律句、韻腳句、平聲字、廠聲字、音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨特性的同時，更能超越一般思想內容的理解而具有較強的激情作用一直接打動人心。
(2)涵泳古詩是獲取知識的手段，也是讀者與詩人心靈深入溝通的橋梁。反復吟誦能夠增加情感體驗，吟誦的數量和質量也是衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。古人強調詩歌反復吟誦主要是因為情感語音加工、語言認知和詩我情感熔鑄都是具有階段性、反復性的，具體來說
1、詩歌吟誦發出的聲音是糅合詩歌情感的樂音，這種聲音被認為是神經認知科學中的"情感聲音”。對情感語音加工主要經過三個階段：情感顯著性感知、相關語義處理及情感識別，在不同階段加工“情感語音”信息是不一樣的。
2、從神經認知語言學角度來看，語言認知也要經歷初始階段神經沖動尋找通路)加強階段（相似或相同信息刺激而導致相同的神經通路得到進一步使用）、穩定階段(同一種神經通路反復使用，神經沖動自動進入神經通路)
3、通過吟誦來融合詩我情感，需要一個反復熔鑄的歷程。在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數及其不同指向的訓練是必需的，只有這樣，才能更有效促進詩情與人情之間的相互運轉從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。
三、寫作題
根據材料寫作文。
社會心理學家實驗，兩組相似的人先讓他們進行競爭，然后再讓他們進行合作消除沖突。綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用國家通用語言文字寫作;角度自選立意自定，標題自擬，不少于1000字。
【解析】
參考立意1：合作共贏參考標題：合作共贏謀發展，齊力同心創未來參考分論點。
1.合作是共贏的前提，共贏是合作的目的。
2.合作，必須理解對方的需求，原則底線，優勢劣勢，知彼知己，求得共同利益上的契合點，達成行動上的一致性，才能為共贏提供可靠保證
3.合作共贏，是熱愛生活，積極向上，擁抱人生創建和諧社會、和諧世界的正能量。
參考立意2：團結協作單騎難抵遠方，協作共創輝煌參考分論點。
1.團結一心，助個人實現理想
2.精誠團結，助社會發展進步
3.包容協作，助國家興榮昌盛。
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