小班關于數學教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小班關于數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班關于數學教案1
活動目標:
1.讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。
2.通過動手、動腦,提高幼兒的想象力和創造力。
3.體驗拼搭圖形的樂趣。
活動準備:
1.教具準備:“幾何圖形組”。
2.學具準備:“幾何圖形組”;各種圖形卡片若干。
3.《操作冊》第3冊第43-44頁。
活動過程:
1.熱身活動。
教師幼兒相互問候。
2.師生共同探索。
(1)教師示范用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發揮想象。
(2)教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個圖形拼搭在一起,就能組成一個物體很神奇吧!你們是不是也想試一試呢?引導幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導,鼓勵幼兒積極動腦,拼搭出和別人不同的`物體。
(3)鼓勵幼兒說說你拼的是什么?
3.分組活動
第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進行拼搭游戲。
第二組:做操作冊第3冊第43頁的活動。
4.交流小結,收拾學具。
生活中的數學:用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。
小班關于數學教案2
活動目標
通過給物品找朋友配對，感知匹配的概念。復習分類，聯系日常生活培養分析判斷能力。引導幼兒學習將相關的.物體一一匹配，初步獲得對應的經驗。
如何將相關的物品圖片對應擺放。
活動準備
1、“小明家”背景圖兩幅。(室內、室外)
2、室內放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。
室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。
紅線一條、小旗一面。教具：動物頭掛件(小貓、小兔、小狗)(一半幼兒數)動物的食物：(魚、蘿卜、骨頭)(一半幼兒數)
學具：
第一組：將相關物品一一匹配。
每人排列方格板一塊、籃子一個、操作插卡圖片：
牙膏臉盆花瓶桌子錘牙刷毛巾花椅子釘
第二組：找朋友。
每人排列方格圖一張、籃子一個、操作卡片六對：
床臉盆桌子碗花錘被毛巾椅子筷子花瓶釘
第三組：找對子。
每人一個分類盒，內有四格，每人四對操作卡片：
床碗桌子臉盆被筷子椅子毛巾
(白)(綠)(紅)(黃)
活動過程
集體活動：認識日常生活中的幾種用品。給物品排隊。再認識另幾種物品。學習一一對應排列相關物品的&39;方法。(我們替紅線上已經排好隊的物品找朋友，找朋友的時候要有順序，從紅旗這邊開始，一個跟一個地找，找到朋友就“站”在紅線下面，并講述：__和__做朋友。小結：集體復述：__和__做朋友。
小組活動：
第一組：一一對應擺放物品。
第二組：找朋友。
第三組：找對子。
活動評價：游戲活動：喂小動物吃食物。
小班關于數學教案3
活動設計思路：
在當今課程改革中已經把主題式綜合課程作為學前教育課程時間的核心。在提倡主題綜合教育的同時，需要保留準們的數學活動，如何在綜合的主題教育中保持原有的數學只是的關聯性、順序性，這是當前的一個教育熱點問題。最近正在開展主題活動——“橘子和蘋果”，在孩子認知一些常見水果的基礎上，根據小班孩子需要初步掌握按數取物的教學要求，我創設情境性游戲環境，一些可操作的`材料，通過集體教學活動幫助孩子們來復習1—3的數數、練習手口一致點數、學會簡單的數物對應游戲。另外，在這次集體活動后把一些游戲材料投放到來園區域活動中，幫助孩子們進一步復習鞏固有關數概念，提高孩子們參與數學游戲的能力，激發孩子對于數學活動的興趣。
活動名稱：計算——秋天的水果(小班)
活動目的：
說說、數數秋天的水果，學習“3”以內按數取物，激發幼兒對水果的喜歡。
活動準備：
1、果樹：(每棵樹上畫有2—3個水果。)
2、蘋果、梨、桔子若干(有單個的、兩個連在一起的、三個連在一起的。)
3、果盆圖片：(每個盤中分別畫有1—3個不同數量的水果。)
4、害蟲圖片若干：(每張樹葉上分別畫有1—3條毛毛蟲。)
5、裝水果的小筐三個：(在筐上分別貼有數字1—3。)
活動過程：
一、復習1—3的數數
幫助果樹踩害蟲。
重點提問：
1、今天果農伯伯打電話來說，果園有害蟲，有了害蟲果樹會發生什么事?
(引導幼兒說出有了害蟲果樹會生病長不好，小朋友就吃不到新鮮水果了。)
2、怎么消滅害蟲呢?(啟發幼兒用腳踩)
3、操作要求：邊踩邊數，說出總數。
(一片葉子上踩死了幾只害蟲?要邊踩邊數，大聲數出來。)
小朋友們把果園里的害蟲都消滅了本領真大呀。
二、手口一致點數
來到果園。
重點提問：
1、有幾棵樹?沒有害蟲果樹長得可好看了，看，果樹開花了，小朋友都知道果樹都是先開花后結果的，一朵花結一個果子。
2、猜猜看，兩朵花會結兩個果子?(2個果子)
3、三朵花會結幾個果子?(3個果子)
(幼兒嘗試翻花，數數水果。)
4、秋天里除了蘋果、梨和桔子還有什么水果?
(可以出示實物或是圖片讓幼兒講講、看看、摸摸。)
5、介紹寶寶、媽媽、奶奶愛吃什么水果?
(出示果盆圖片，請幼兒點數每盆水果的數量。)
我們數數的時候要小手來幫忙，一個一個點著數可以數清楚。
三、數物對應
摘果子、找果子。
1、水果熟了需要馬上摘下來，然后運送到水果超市，農民伯伯來不及摘，怎么辦?請小朋友們一起幫忙采。
2、看，裝水果的籃子都準備好了。籃子上有什么?(數字)請小朋友裝和籃子上數字一樣多的果子。
3、幼兒裝水果，老師巡回提示：你們把果子摘下來，要數數，有幾個，別送錯了!
4、謝謝大家，水果都摘下來了，累不累呀?
我們在摘水果前先要看清籃子上的數字，然后再把與數字數量對應的水果摘好放進籃子里。老師會進行檢查如果放錯了我們得重新放。
延伸活動：
將活動中的操作材料擺放到來園的游戲區域活動中，可以根據孩子掌握數數的情況開展“捉害蟲”和“送水果”活動，不斷幫助孩子復習數概念，逐步增加一些難度從而提高孩子數數能力。
小班關于數學教案4
活動目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握1――5的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準備：
相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――5的數字頭飾。
活動過程：
1、導入活動
“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”
2、出示圖片
（1）教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2）“現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。”
（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。
教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”
（5）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念
（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數
3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。
（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”
（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關系。
5、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。
“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”
《看誰抓得多》數學
生活中處處有數學《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的'不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。
本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。
在最后的猜猜看中我們又發現了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。
小班關于數學教案5
【活動目標】
1、能手口一致地點數10以內的數。
2、對點數活動產生興趣。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
1、動物園門票每人一張。
2、幼兒人手一份10以內的`操作材料及排序板。
【活動過程】
一、情境導入：以去“動物園”游玩的形式，帶領幼兒進教室。
點數9個小朋友。
師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。
①幼兒自主排隊。
②男女小朋友相互點數人數。
師：現在請男孩子來數一數女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個男孩子，要求一致。
二、延續情境：練習手口一致點數10以內的數。
（1）示范數10的數。
師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾只？
（2）提出操作要求。
師：動物園里這么動物，要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數一個，看看你一共數到幾個動物？
（3）幼兒操作，教師巡視并對能力弱的幼兒提供指導或幫助。
（4）評價——請幾名幼兒點數自己的操作材料。
師：你的是什么動物？請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數給我們看一看有幾個？數完后追問：你數到了幾個？
（5）挑戰：點數15以內的數。
動物園又來了許多動物，可是這么多數也數不清，誰愿意上來幫我數一數？
三、結束情境。
師：時間不早了，動物園要關門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！
小班關于數學教案6
設計意圖
在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環節一中，我“小貓學本領”的方式，引導幼兒以自身為中心區分方位，為幼兒在下一環節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環節中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在于引導幼兒充分感知方位，并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關方位詞的使用。
活動目標
1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關方位詞。
2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。
重點難點
能區分簡單的方位。
活動準備環境：
用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。
材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等）；音樂《找小貓》，照相機，電子白板。
活動過程
一、“小貓學本領”導入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。
師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧！
幼：好！
（教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中，自然的感受不同的方位。）
二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區分方位，嘗試使用方位詞。
（1）觀察、感知方位。
師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？
幼1：有桌子、椅子。
幼2：小床、衣柜、洗衣機。
幼3：書架、大箱子……
師：家里有很多很多的家具。
（教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達，為接下來的方位感知和表達豐富經驗。）
師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？
幼：玩過。
師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方？
幼1：……
師：那你過去指一指吧！
幼1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來）
師：這是什么地方？
幼齊：冰箱的后面。
幼1：我想藏冰箱的后面。
師：童童藏在冰箱后面，那我現在藏在哪里？
幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。
（針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動的方式進行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機，引發全體幼兒進行學習。）
師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里？
幼2：桌子那里。（走過去用手指著桌子的下面）
師：想想，這是桌子的哪里？
幼2：桌子的下面。
幼3：我想藏在沙發的.后面。
幼4：我想藏在轉轉椅的里面。
……
（小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿，教師有意識的放慢節奏，給更多幼兒表達的機會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導，為后面的游戲部分做好準備。）
（2）游戲“捉迷藏”，進一步感知、區分方位。
師：“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個地方藏起來，音樂停止，媽媽就來找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎？
幼：聽清楚了。
（音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務。）放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。
師：媽媽來咯，你被發現了，告訴我，你藏在哪里的？
幼1：我躲在轉轉椅里面。
幼2、3：我們躲在洗衣機的后面。
師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？
幼4：我躲在桌子的下面。
幼5：我躲在書架的前面。
（通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達方位詞。）
（3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。
師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下，看看你們都藏在了哪些地方？
（播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。）
幼1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發上面。
幼2：我看到為為躲在椅子后面。
幼3：我躲在箱子的里面。
……
師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。
（通過展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的&39;觀察，帶給幼兒不一樣的學習體驗，激發幼兒自主學習的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次
被激發，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。）
三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。
師：咚咚咚，誰來了？是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢？
幼：箱子里面。
師：看看是些什么禮物？
幼：汽車、小熊、相框、花瓶……
師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！
幼1：我把花瓶放到了桌子的上面。
幼2：我把拖鞋放在沙發的前面。
幼3：我把衣服放到衣柜里面。
幼4：我把小熊放在了沙發的上面。
（幼兒通過操作，進一步感知方位，并表達方位詞。）
（2）欣賞“新家”。
師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰放的？是放在哪里的？
幼：我放的，我放在了桌子的上面。
師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？
幼1：相框、吹風是放在柜子上面的。
幼2：布娃娃和海豚是放在沙發上面的。
幼3：圖書是放在書架上的……
（這一環節再次讓幼兒鞏固方位，并表達方位詞語。同時，教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。）
四、結束。
師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！
附兒歌：
《小貓學本領》小花貓，喵喵喵，跟著媽媽做早操。小手向前打招呼，小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉，小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里，抓魚咯！
一起跳出池塘外，回家咯！
活動總結
1、從目標的達成來看，今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點，也充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與主動。在真實場景中，幼兒通過多次的感
知、操作，能正確區分方位，并主動使用方位詞來表達自己的方位，相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。
2、從活動環節來看，整個活動環節清晰，由易到難，層層遞進。每個環節的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如：在環節的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解，更好的突破活動的重難點，達到教學目標。
3、從環境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數學學習融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數學就在我們身邊，體驗到了數學學習了樂趣，獲得了學習的機會。
4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進行觀察，并采取一些有效的策略給予及時的引導。如：在“捉迷藏”的環節中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的，但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中，引導幼兒進行觀察、比較的方式，正確區分前后、里外，并有目的的對此進行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達方位做了充分的準備。
但在今天活動中，我發現過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片”的環節是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰，也是激發幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達的機會。
小班關于數學教案7
活動目標:
1、嘗試按一定規律排隊
2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
重難點：
幼兒按照一個特征交替排序，幼兒想象用各種動作來排序。
活動過程：
蠟光紙排隊。
——出示蠟光紙,引導幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
——啟發幼兒給他們排排隊。
——觀察幼兒操作，發現其中交替排序的例子。
——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的`作品展示給大家看，說說自己的排法。
——全體幼兒再次學習排序。鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色(或大小)交替排序。如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。
——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
——請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。"如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。
禮物排排隊
——翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。
——引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
副組活動：
活動名稱：
碰一碰
活動目標：
1、感受2拍子的音樂并按其節奏走步。
2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。
活動準備：
磁帶
活動過程：
1、學唱歌曲
——幼兒跟隨教師學唱歌曲。
——當唱到“找一個朋友碰一碰”時。馬上找一位同伴拉起手。
2、跟隨音樂游戲
——幼兒在自由空間跟著音樂走步。
——當唱到“找一個朋友碰一碰”時馬上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戲：
活動名稱：
口到手到
目標：
培養幼兒的反應能力，能做到手口一致。
玩法：
口到手到，教師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發、椅子等。
要求：
幼兒手指的進度要快，不能慢，否則違反規則。
小班關于數學教案8
有益的學習經驗：
1、復習認識1―4的點卡。
2、能按其數量從少到多給點卡排序并匹配實物。
準備：
1、貼絨卡片：1―4的點卡一套。
2、每個幼兒1―4的點卡和實物圖片10張。
活動與指導：
1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數的認識。
(1)復習認識1―4，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾個圓點，讓幼兒點數后說出總數。
(2)聽聲音舉點卡。如：老師學幾聲鳥叫，幼兒舉起相應的點卡或看點卡做動作，如老師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動。
(1)將點卡按數量從少到多地排列。
事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照圓點由少到多的順序排隊，怎么排?引導幼兒討論，說出將最少的1的'點卡放在最前面，比它多1的2的點卡跟在它的后面。3比2的點卡多1，排在2的后面，4的點卡比3的點卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀察比較，說出自己發現了什么? (每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)
（2）幼兒對實物圖片分類計數。讓幼兒將實物圖片擺在桌子的另一邊，觀察并操作：實物卡片中哪些東西是相同的，將相同的東西放在一起，數一數，每一種東西有多少?
(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考：點卡上的圓點是幾，就和數量是幾的東西交朋友，應該怎樣做?指導幼兒在點卡下面擺上相應的數量的實物卡片。
小班關于數學教案9
一、活動構思
剛入園2個月的小班孩子的注意力還很不穩定，容易分散，不能時時注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數量，學習按顏色分類、配對，使幼兒學得輕松、自主。一環扣一環的情節既符合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知，引發幼兒對數的好奇和探索的興趣。
二、活動目標
1、發展幼兒對物品顏色、數量的感知能力，嘗試簡單的分類。
2、幼兒在玩的過程中練習用夾子夾物，發展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動。
三、活動準備
1、音樂《郊游》、《蘋果》。
2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個。
3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數多，花瓣數分別為2、3、5）。
5、數碼相機一個。
5、事先在門口為每個孩子發一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。
四、活動過程
㈠引出活動內容
1、師：“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要當心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發吧！”
2、幼兒走小路，跨過小溝進入蘋果園（這個環節使活動更具真實性，同時又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。
㈡撿蘋果
1、走進“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風，蘋果樹上的蘋果都被大風刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”
幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動。
2、幼兒集中，老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。
3、老師出示自己撿的'蘋果寶寶，利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數數。
師：“瞧，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數數吧！”
5、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習用夾子夾物，發展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動更清楚地看到自己和別人蘋果數量奠定基礎）。
（1）師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動嘍。”
放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的，我來給他拍照。”（孩子都特別喜歡拍照，因此這個環節用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動的，拍照可以使他們更好地遵守規則。）
老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”（鞏固幼兒對數量的認識，如果有超過5個以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）
（2）第二次游戲，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下。”
放音樂，音樂聲停，老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”
再次拍一張集體照。
（3）送蘋果。
1、師：“現在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”
“紅蘋果寶寶應該送到什么顏色的籃子里去？”
2、幼兒把蘋果送到相應顏色的籃子里去，老師引導幼兒發現送錯的蘋果寶寶，并請幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）
（4）找朋友
1、引導幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
師：“我們在進入蘋果園之前每個人都發了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對。）
2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對數量的認識。）
“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧。看看老師手里的花心是什么顏色的？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢？”引導幼兒發現可以用蘋果夾子做花瓣，并強調一片花瓣夾一個夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。
老師巡回指導。（放音樂《蘋果》）
5、拍照留念，發現有錯誤的進行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時也便于檢查幼兒操作的結果。）
（5）回家，自然結束
師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現在現在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。
小班關于數學教案10
活動目標
1、嘗試運用多種感官感受3以內的數的關系。
2、能按數取物，按物說數。
3、樂意參加活動，體驗愉快的情緒。
活動準備
1、制作紅、黃、藍三種顏色的魚若干。
2、小貓頭飾每人一個。
3、創設魚塘情景，紅黃藍三種顏色的小框各一個。
4、《開火車》音樂、鈴鼓一個、禮物包若干。
活動過程
一、做運動
隨音樂出場，師：“寶寶們我們開著貨車出去玩吧！”
師：“今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲？”
第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓跳一下（幼兒跳一下）；我的小貓拍兩次（幼兒拍手兩次）；我的小貓叫三聲”（幼兒叫三聲）。第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
二、小貓摸魚（聽覺感知）
（一）摸一條魚
師：“寶寶們快找塊地毯坐下來休息一下吧！”
師：“我們小貓最喜歡吃什么？（魚）今天媽媽帶你們去魚塘摸魚好不好？”
教師提出摸魚的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚，兩次鈴鼓摸兩條魚，三次鈴鼓摸三條魚。
幼兒摸魚，教師指導：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊？（一次）你摸了幾條魚啊？（一條）看看你的小魚是什么顏色的？摸到紅色魚的寶寶舉起來讓媽媽看看，請你把它放到相同顏色的框里。
（二）摸兩條魚
幼兒摸魚，教師指導幼兒摸兩條魚。摸完后，請寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚？都是什么顏色的？教師拿著筐子：紅色魚寶寶回家了，藍色魚寶寶們和媽媽親一親，黃色魚寶寶回家了。請一名幼兒檢查放的'對不對。發現有錯都及時糾正。
（三）摸三條魚
幼兒摸魚，教師指導：“媽媽來看看那只小貓最能干，摸對小魚了，你摸了幾條魚啊？”（3條魚）（多問一些孩子。在摸魚的過程中隨時提醒幼兒注意安全）
老師總結：“哇！摸了這么多魚，今天晚上可以大吃一頓啦！”
三、小貓摸獎品
師：“今天小貓真能干，摸了這么多魚，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請你們把眼睛閉起來，摸一摸里面有什么？有幾個？用小手數一數！”
老師總結：“媽媽送你們的禮物喜歡嗎？天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚回家了。”隨音樂出門。
小班關于數學教案11
活動目標：
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動的樂趣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
活動準備：
魔術箱一個、幾何圖形多個、一幅圖畫
活動過程：
1、用音樂進場。
2、出示圖畫，導入主題。
（1）提問：小朋友，看！這是什么？現在，我們來找一找，這幅圖是由哪些圖形組成的？（出示圖形卡）
（2）教師小結。
3、出示魔術箱：
師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了一個魔術箱，今天老師就為你們表演一個魔術，你們可要看仔細看喲！變！變！變！你們看變出了什么？"屈，老師。教，案，網"（變出圖形）教師依次變出多種圖形寶寶。
4、送圖形寶寶回家。
師：小朋友們，老師這里還有很多的圖形寶寶，他們說他們走丟了，回不了家，現在非常的傷心非常著急，你們想不想幫助他們回到家呀！教師提問幼兒回答，一一將圖形粘到圖畫上。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
6、音樂游戲《恰恰恰》。
7、活動結束。
教學反思：
為了更好地吸引幼兒的.注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的&39;手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。
小班關于數學教案12
活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。
3、養成自己整理鞋子的良好習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
半圓形的座位安排，中間留有空地；經驗準備：寶寶有穿脫鞋子的經驗材料準備：與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來；人手一張白紙；歡快的音樂一段。
活動過程：
一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發現兩只鞋子的不同）小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？
教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
三、鞋子配對（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
師：我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？
小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
四、養成整理鞋子的好習慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。
活動反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動的設計以"為了孩子的發展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的`實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數學"的概念滲透于生活，促進幼兒的發展。
2、讓幼兒在同伴的&39;相互作用下進行學習。
同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺"。
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
小班關于數學教案13
活動目標：
1、通過比較，知道比5少的數有1、2、3、4。培養幼兒分析判斷的能力。
2、學習制作比5少的點卡，提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
教具：五種冰激凌(數量各位1—5)。
學具：點卡，每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。
活動過程：
一、創設情境，引發幼兒準確點數5以內的數。
1、夏天來了，小朋友最喜歡吃什么呢?
2、出示5種冰激凌：這里有許多冰激凌，看看這些冰激凌都是什么口味的?(紅——草莓，黃——香蕉，綠——西瓜，棕——巧克力，紫——葡萄)
二、引導幼兒歸類計數。
每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數得更清楚?
三、比較多少。
你覺得哪種冰激凌多，那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應比較的方法進行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整說出比5個葡萄冰激凌少的是......比5 少的'是.......)
四、學習制作比5少的點卡。
1、老師示范畫比5少的圓點，畫好后引導小朋友說出老師畫了幾個圓點?小朋友看，比5少的點卡有幾個呢?引導幼兒說出1、2、3、4的點卡。
2、分發幼兒操作材料，引導幼兒做比5少的點卡。教師巡回指導。
五、展示部分幼兒制作的點卡，集體驗證。
六、收拾用具。
小班關于數學教案14
活動目標：
1、積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。
2、能邊數邊說數字，不漏數。
3、學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。
活動準備：
1、知識經驗：有點數5以內數量物的數學基礎以及排序的概念。
2、物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》，簍子；蛋寶寶人手5個，蛋蛋盤人手1個。
3、環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的.區域設置。
活動過程：
1、拍手共念《五指歌》，感知點數節律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。
2、“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。
(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。
(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。
3、“數蛋”——學習有序點數5的數量物。
(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。
(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?
(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。
(5)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?
(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。
(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。
5、偷蛋——鞏固5以內的點數。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。
5、“孵蛋”——鞏固點數，并說出總數。
(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。
師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。
(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個?(5個)
6、“剝蛋”——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。
師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。
小班關于數學教案15
活動目標：
1、通過觀察比較區別圖案的大、中、小。
2、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
活動準備：
教具準備：范作動物新衣樣板
學具準備：小羊、小豬、小狗的操作板，大中小圖案的紙若干
活動過程：
一、出示小動物操作板，引出活動。
1、今天森林里要開舞會，很多小動物們都要去參加。
2、小羊、小豬、小狗都在發愁？為什么呀？它們有沒有漂亮的花衣服？
二、引導幼兒相互討論
利用桌上的材料來幫小動物按排序規律來設計新衣服。
1、我們小朋友愿不愿意來幫助他們呀？
2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案，它們有什么不同？（大、小不同）
3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規律來排序。
4、哪么啊有其他的方法來為小動物設計新衣？嘗試用小、中、大的規律來給小動物設計新衣。
三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規律來給小動物設計新衣。
1、小朋友的桌上還有許多的`小動物在等著大家幫他們設計漂亮的新衣。
2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設計，也可用小、中、大的規律來設計。
3、大家一起開動腦筋，為小動物們設計出漂亮的新衣來哦！
四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。
1、請幼兒來介紹一下，你是按照什么樣的規律來為小動物設計新衣的。
2、小動物今天真開心，它們要謝謝大家，設計了這么漂亮的花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會嘍！
小班關于數學教案16
活動名稱：
小班數學《比較長短》《長帶子飄起來》
活動目標：
1、引導幼兒學習比較長短的方法，能獨立的改三件同類物品比較長短(重點)。
2、引導幼兒描述比較結果，感知長短的相對性，初步學習長短排序。
活動準備：
每人三根同種不同長度的鉛筆、每人三根長短不同的彩帶、每人三根長短不同的棒棒。
活動過程：
一、出示鉛筆，引出課題
師：“小朋友，你們看老師拿的鉛筆一樣嗎?有什么不一樣的?你是怎么知道的?(讓幼兒結合自己的經驗自由說說)對了，這些鉛筆有長有短。哪根是最長的?哪根是最短的?
二、通過教師演示，引導幼兒學習比較長短的方法
1、學習兩支鉛筆比較長短
師：“你們看，這兩支鉛筆哪支長?哪支短呢?可以用什么方法比出來呢?(把兩支放在一起比一比，其中一端要對齊)
小結：原來比的時候，要把兩支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。
2、學習三支鉛筆比較長短
師：“老師這還有一支鉛筆，那他是長的還是短的呢?現在又該怎樣比了呢?現在長的鉛筆和短的鉛筆發生了什么變化呢?長的變成了什么樣?短的變成了什么樣?
小結：比的`時候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支是長的?哪支是短的?哪支是最短的?原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不同。
三、學習按長短排序
師：“說一說，這三根鉛筆可以怎樣排隊呢?”“哪支在最前面?哪支排在他的后面?哪支在最后面?”(幼兒將手中的物品進行排序)
小結：排序時將物體的一頭對齊，找出最長的或最短的，依次排序。
四、結束
游戲“長帶子飄起來”
1、請幼兒從自己的材料中找出最長的鉛筆和彩帶，教師幫助幼兒將最長的彩帶拴在最長的鉛筆上，做成“長飄帶”。
2、引導幼兒跑一跑、試一試如何讓自己長長的飄帶飄起來?體驗飄帶舞動的快樂。
活動延伸
引導幼兒用不同的材料比較長短并排序。
小班關于數學教案17
幼兒園小班數學教案：認識“1”和“許多”
目的：
1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。
2、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關系。
3、培養幼兒觀察、分析和口語表達能力。
準備：
創設游戲宮情景（停車場、紅燈籠、提供數量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個，鼓一面。
過程：
一、談話引起幼兒興趣
師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲宮去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發吧！”
二、認識“1”和“許多”
1、發門票
“游戲宮到了，可游戲宮不能隨便進去，要有門票才能進去。”師問：“你們有門票嗎？”（沒有）“那媽媽有票嗎？”（有）“有多少？”（‘許多’反復說三遍）
提出要求：現在媽媽把票發給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票？票發完后問：“媽媽手中有票嗎？有幾張？還有的票呢？
小結：許多的票可以分成一張一張的`票，也就是許多可以分成一個一個。
2、進游戲宮
提出要求：進游戲宮時不擁擠，請寶寶們把票交給游戲宮的老師后才能進去（待幼兒全進去）。師問：“寶寶們，你們的票呢？”（全都交給游戲宮的老師了）有多少呢？（許多）
小結：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個一個合起來就是許多。
（1）觀察停車場
師問：“停車場里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）
（2）觀察燈籠
你們看，游戲宮上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個大的？有幾個小的？
三、區別“1”和“許多”
1、請小朋友找找看游戲宮里什么東西只有一個，什么東西有許多？
四、游戲：兔媽媽和小兔子
師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？
現在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反復練習）接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？（許多個）現在請寶寶每人拔一個蘿卜”（強調每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿卜？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里。”（待蘿卜全放進籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個）
小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動結束
師：今天我們在游戲宮里玩了游戲，還學了本領，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干，現在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
小班關于數學教案18
活動目標：
1、在操作活動中學習4以內的數數。
2、學習單位量詞，了解數的實際意義。
3、激發學習興趣，培養觀察能力。
活動準備：
小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數字卡片。
活動過程：
一、看圖說話
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？
小結：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……
2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）
3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的.呀？那有沒有數字“４”表示的（幼兒個別回答）
二、認識數字
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數字寶寶來表示啊？為什么？
2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？
三、編數數歌
1、好，現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？
2、教師范念：你數1，我數1，1只小豬來洗澡；你數2，我數2，2條毛巾擦擦背；你數3，我數3，3滴水珠淌下來；你數４，我數４４只小腳踩水花。
3、好，兒歌里說了些什么？
４、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊？
四、總結
今天我們學會了４以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊？
小班關于數學教案19
活動目標
1、引導幼兒學習用重疊對應的比較方法，比較兩組物體數量的多少，積累有關一一對應的感性經驗。
2、學習應用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞。
3、提高觀察判斷、對應比較、動手操作能力及思維的靈活性。
4、促進幼兒的創新思維。
5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
教學重點、難點
1、重點是學習運用并放對應的方法比較兩組物體數量的多少、一樣多；
2、難點是能正確判斷并說出兩組物體誰多誰少。比較物體數量的多少。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒已學過運用重疊對應的方法比較物體數量的&39;一樣多。2、材料準備：紅皮球4個，綠皮球3個；飯碗3個，小勺3把，盆子4個，小弟弟圖像4個，帽子4頂，紅花3朵
活動過程
1、教師出示皮球。
小朋友，老師這里有好玩的東西（出示4個紅皮球）這是什么？（紅皮球）對（教師貼好紅皮球，出示綠皮球）這是什么？（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比（教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（紅皮球多，綠皮球少）小朋友回答得真好，現在老師看哪一個小朋友本領最大，能一個人回答紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（請個別幼兒回答）
2、教師出示飯碗，小勺和盆子。
小朋友，這是什么？（飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗里）小朋友，你們看。碗和勺子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）
現在老師又帶來了盆子，邊說邊拿出4個盆子，一一墊在飯下面。然后用教棒指著一個上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個盆子上面有飯碗嗎？（沒有）那么盆子和飯碗哪個多？哪個少？（盆子多，飯碗少）教師依次問幼兒：飯碗，勺子和盆子哪個多？哪個少？
3、教師出示弟弟、帽子、紅花。
小朋友，現在看誰來了？（小弟弟）天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了。邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上。小朋友，我們來比一比，弟弟和帽子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）現在我們來給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個小弟弟戴紅花。我們來比一比，小弟弟和紅花哪個多？哪個少？（小弟弟多，紅花少）。
4、引導幼兒看教材做練習。
（1）用一對一的方法，把小狗和骨頭連起來。比一比，哪個多，哪個少？
（2）熊貓和竹筍，哪個多？哪個少？
5、延伸活動。
玩“找椅子“的游戲。
把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立即找到椅子坐下來。第一次教師拿走一把椅子，第二次增加兩把椅子，每次游戲結束后提問：什么多？什么少？第三次可讓幼兒與椅子一樣多。啟發幼兒說出“一樣多“。
教學反思
這節課講的是小班數學比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應的方法。
活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說出來，接著我進行小結，讓孩子初步了解一一對應的方法。
另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。對于這一點還需改進。
目的是基本達到了，輕度學生基本掌握，中度學生初步掌握，可還有很多不足的.地方，比如，游戲這一環節，學生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學生是用猜的，但是也是應該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。這節課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那么的理想。通過不斷的反思，我想今后，我會在教學中不斷有突破的。
小班關于數學教案20
教材分析：
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。 數字來源于生活，運用于生活。認識數字并理解其意義是為以后學習好科學打好基礎。由于有一部分幼兒對1、2有了認識并能理解其意義。所以，這節課我設計了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。
活動目標
《綱要》指出：引導幼兒對數等現象產生興趣。構建初步的數的概念。因此，我制定了以下教學目標：
1、認識數字1、2、3，感知其意義。
2、體驗共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級。
3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規。
教學方法：
由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發幼兒的學習興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當顧客，我通過操作法、游戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。
活動準備 ：
《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”所以，在活動準備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛生要求的。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
活動過程：
（一）、開始部分：
《綱要》指出：“數學學習扎根于兒童的生活與經驗，在探索中發現數學和學習數學。”為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動。我創設了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣。“天線寶寶開的是什么店？”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。
（二）、基本部分：
這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯教學過程，激發幼兒的學習積極性，認識數字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認識數字的特點，不易理解其意義。我就重數字與實物相匹配，引導幼兒理解數字，減低幼兒學習難度。同時通過指認的'形式幫助幼兒認識鞏固對1、2、3的理解和認識。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導幼兒的思維向多維發展。
在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數字和實物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么？有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此基礎上，老師小結，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發展幼兒的思維。在這個過程中，老師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同分享。針對“買食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發展，體現了“面向全體、因材施教”的教育原則。
（三）、結束部分：
活動的最后為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區域活動中的練習做示范。我為幼兒準備了一組實物卡片和數字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數字意義的理解。是集體教學活動同自主自學的區域活動結合起來，為幼兒提供更多的個別練習的機會。在活動結束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養成良好的生活習慣。 以上是我對數學活動《小小食品店》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發展提供更充分更有利的空間。
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