[優選]語文教案9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1．反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。

　　2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。

　　3．加強合作學習，養成自主、探究、交流的良好習慣。

　　教學重點：

　　1．理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。

　　2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。

　　教學難點：

　　1．真正有感情地朗誦詩歌。

　　2．對名句的深入理解。

　　課時安排：2課時

　　教學內容和步驟：

　　第一課時

　　教學重點：

　　1．反復誦讀四首詩，結合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理解詩中深沉的愛國情感。

　　2．有感情地朗誦詩歌。

　　教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。

　　教學過程：

　　一、 導入新課，檢查課前積累。

　　1．導入語。

　　2．學生活動：

　　舉手發言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

　　3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。［幻燈片出示本堂課學習目標］

　　二、 配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。

　　1．范讀：

　　1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

　　2)學生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的`朗讀節奏，思考老師提出的問題。

　　2．小組討論交流：

　　1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影]

　　2)學生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。如對方不接受，則應竭力反駁。

　　注意：陳述理由或反駁意見要有依據。

　　提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體味真情實感。[明確：《春望》抒發詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒發詩人心中對世風和時局的憂憤；《十一月四日風雨大作》表達自己為收復失地、統一祖國而獻身的強烈愿望；《過零丁洋》慨嘆抗元事業的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。]

　　3．組織班級交流。

　　1) 學生活動：每小組推薦一名代表在班級發言。

　　2) 教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內涵。]

　　4．變換角色，模仿詩人，學會有感情地朗讀。

　　1) 如果你是詩人，此情此景，此時此刻，你會帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩呢？

　　2) 學生活動：

　　①走進那個時代，把自己當作詩人，用詩的語言抒發心聲。

　　②小組為單位進行練習。

　　③小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂]

　　3) 同學互評，教師點撥，適當進行比較鑒賞。[明確：《春望》(憂傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]

　　三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。

　　1) 跟讀。

　　2) 教師小結：詩歌是激情的產物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調動自身激情。

　　四、拓展提高：

　　你最喜歡哪一首詩？為什么？

　　1．思考。

　　2．交流、點評。[鼓勵學生大膽說出自己的想法，有創新者，只要合理，都給予肯定。]

　　五、課堂總結：

　　本節課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內容，學習了有感情地朗讀這四首詩。希望同學們今后多加練習，養成良好的朗讀詩歌的習慣。

　　第二課時

　　教學重點：

　　1．反復誦讀，進一步加深對詩歌主題的理解。

　　2．品味詩歌字里行間的愛國深情，提高鑒賞古詩的能力。

　　3．在積累、感悟和運用中引發熱愛家園、報效祖國的熱情。

　　教學難點：品味名句，體會真情。

　　教學過程：

　　一、 復習舊知，導入新課。

　　[課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》，營造課堂學習的良好氛圍。]

　　1．導入語：

　　[音樂停]上節課，同學們飽含深情地朗讀了四首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學會了審美，提高了文學欣賞的水平。不知道同學們還能不能背誦這四首古詩？

　　2．集體有感情地背誦四首古詩。

　　二、品味詩歌名句，體會深沉情思。

　　1．這四首詩都寫于國家危難之時，詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。你認為四首詩最能體現愛國深情的詞或句子分別是什么？為什么？

　　2．自由朗讀，邊讀邊思，并結合有關資料，在書旁寫下自己的想法。

　　3．小組討論交流，各抒己見，請同學點評。

　　4．組織班級交流，教師適當點撥加以引導。

　　方法指導：

　　①發揮想象，感受意境。②聯系實際，體會真情。③品味語言，學會鑒賞。

　　5．集體朗讀一遍。

　　三、 能力遷移：

　　運用已學知識朗誦并賞析自己課外收集到的愛國詩歌一首。

　　1．在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國詩歌，并請別的同學點評。

　　2．小組推薦一名代表向全班同學推薦課外收集的愛國詩歌，并說出推薦理由。

　　3．學生互評，教師小結，以肯定成績、鼓勵為主。

　　四、 拓展提高：

　　1．回歸課文，再讀古詩四首。

　　思考：吟動人詩篇，品詩中深情。古人觸景傷懷，為國憂思，這給了你哪些啟發？

　　2．交流、點評。

　　五、課堂總結。

　　[音樂聲起(同課前)]

　　同學們，如今我們的祖國，經濟迅速發展，國家日益強盛，人民團結奮進。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國。從現在起，我們每一位同學都應該樹立立志成才報效祖國的遠大理想，勤奮刻苦，踏實進取，努力學習，為振興中華打好堅實的文化基礎。

　　愿同學們早日成材，夢想成真！

　　......

語文教案 篇2

　　語文教案《江南》

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們上次學習了《一去二三里》這首寫小村莊的古詩。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是《江南》。

　　2、 教師在田字格中板書課題： 江 南。

　　（1） 指名讀課題

　　學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

　　（2） 江南就是長江以南的'地方，那里可是個美麗的地方，請大家看！

　　（出示圖畫，播放音樂。）這么美麗的地方，課文怎么寫的呢？

　　二、采用多種形式認讀生字。

　　1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。

　　2、指導學生自由讀課文，要求學生讀準字音。

　　3、指名讀，集體正音，齊讀。

　　4、聽到同學們的讀書聲這么好聽，詩歌里的生字娃娃高興地跑出來了，咱們跟他們打個招呼吧！

　　iānɡ ě è ú xī

　　（1）出示帶拼音的生字卡片：江、 可、 葉、 魚、 西

　　cǎi lián hé xì ián

　　采 、 蓮 、 何 、 戲 、 間

　　（2）指名認讀，正音，齊讀。

　　（3）學生說說自己怎么記住這些生字，在哪見過它們？

　　（4）引導：同學們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學很會在生活中學習知識，現在就特別聰明能干！現在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。已經能夠認識它們了，相信大家這次會把整首詩讀得更正確，更熟練了。你愿意讀給同桌聽聽嗎？然后同桌互相說說讀得怎么樣？

　　5、請幾位學生個別讀課文，其他同學做評委，評出“最佳播音員”。

　　三、設置情境，引導學生感知課文內容。

　　1、過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音示，請學生看畫面，聽錄音。

　　2、請小朋友再讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。（出示全文）（兩句話）

　　3、喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。

　　（學生看圖）師：江南是個好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個個成熟的蓮蓬。看，她們嘴角還帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來讀這句話。（齊讀）

　　4、小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧！

　　（1）示范表演：誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？

　　師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時候，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話嗎？（齊讀）

　　（2）找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩）

　　5、江南這個地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛，可高興了。讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子。

　　6、學生齊讀課文。指導停頓。

　　四、積累語言，指導背誦。

　　1、老師發現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。

　　2、齊背全文。（配樂）

　　五、作業：

　　1、給生字口頭組詞。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1.認識6個生字和7個會認字.

　　2.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.

　　3.了解課文中講的自然現象.培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

　　教學重點

　　1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文.

　　2.了解課文中的自然現象,培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

　　教學難點

　　了解課文中的自然現象,培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

　　一、謎語導入,激發興趣.

　　你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語,想不想猜一猜?

　　一種花真奇怪,到了冬天開起來.

　　每年不留花種子,年年花開飄世界.

　　學生猜出的謎底是(雪花).

　　過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣,誰能告訴老師猜謎語有什么好處?等學生說完后,老師接著說：今天我們一起學習第9課,猜一猜.

　　板書課題：9 猜一猜

　　同學們比一比誰最會動腦筋,最聰明,最先能猜到謎語的謎底,而且能摸到猜謎語的規律,今后能猜出更多的.謎語.請同學們打開書89頁這是一個謎語,想不想讀一讀.

　　二、借助拼音,讀好課文.

　　1.借助拼音讀謎語,邊讀邊畫出生字和會認的字.畫出的生字和會認字多讀幾遍.

　　2.自己借助拼音讀謎語,注意讀準字音.

　　3.同桌小伙伴互讀,聽聽是不是把字音讀準確了.

　　4.抽讀生字和會認字的卡片.

　　三、理解句子,猜出謎語.

　　1. 教師范讀,學生聽聽老師是怎么讀的?

　　2.自己練習朗讀,指名讀.

　　3.理解句子,猜出謎語.

　　1)再讀課文,找出誰見它怎么樣?把誰用線畫出來.

　　教師 板書：云兒

　　小樹

　　禾苗

　　花兒

　　2)云兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?

　　教師 板書：讓路

　　招手

　　彎腰

　　點頭

　　3)看圖,讀課文,聯系生活實際想想它是誰?猜出謎底.謎底是風.

　　4)讓學生把它換成風讀一讀.

　　5)看圖說一說：風來了,云兒,小樹,禾苗,花兒會有什么變化?啟發學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子.

　　4.指導學生看 板書練習背誦.

　　1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦

　　四.擴展竟猜謎語活動,比比誰猜的謎底多.

　　板書：

　　9 猜一猜

　　第二課時

　　教學目標

　　1.學會6個生字,認識1種筆畫和3個偏旁.

　　2.正確規范地書寫本課生字.

　　教學重點：

　　學會6個生字,并能正確、規范地書寫本課的生字.

　　教學難點

　　正確書寫頭和點字.

　　一、背誦課文

　　二、學習生字的音形義

　　(一)學習生字的音

　　1.自己讀讀本課的生字,讀不準的借助拼音讀一讀.

　　2.同桌同學互相讀一讀,相互正音.

　　3.抽讀生字卡片.

　　4.做送信游戲鞏固生字的音.

　　(二)分析生字的字形結構,了解字義.

　　1.認識新筆畫橫鉤和3種偏旁二字頭、四點底、寶蓋兒.

　　2.自學本課生字,分析字形,通過組詞了解意思.

　　3.以小組為單位講座交流.

　　4.請小老師講一講.

　　云：上下結構,上面是二字頭,下面是撇折點,也可以用熟字換一部分的方法記,用去字去掉土字,換成二字頭就是云字.組詞：白云 烏云.

　　它：上下結構,上面是寶蓋,下面是撇、豎彎鉤.組詞：它的,它們.

　　手：獨體字,可以用數筆畫的方法記憶字形,筆順是( ),還可以用熟字換一筆的方法記憶,毛字的豎彎鉤換成豎鉤,就是手字,組詞：左手,右手,手中.

　　點：上中下結構,上邊一豎一小橫,中間一個口,下面四點底( ).組詞：點頭,指點、標點.

　　三、正確地書寫生字.

　　1.學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置,然后描紅,教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確.

　　2.學生仔細觀察生字重點筆畫的位置,自己試著每個字獨立寫一遍.(寫在書上),教師巡視了解學生書寫的困難.

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1、培養善于觀察、勤于思考的好習慣。

　　2、學習從媒體及身邊的生活中獲得信息，并能夠比較清楚地表達出來。

　　教學重點：

　　培養善于觀察、勤于思考的好習慣。

　　教學難點：

　　學習從媒體及身邊的生活中獲得信息，并能夠比較清楚地表達出來

　　教學準備：

　　圖片、教學課件

　　教學過程

　　一、自學《世界真奇妙》。

　　二、看

　　認真觀察兩幅圖，說一說他們都在干什么？

　　三、讀

　　讀一讀討論的內容。

　　四、說

　　你知道哪些新奇事，給大家講講，你是怎么知道的？

　　五、寫

　　選擇自己身邊發生的`一件有趣的事，寫一寫。

　　要求：

　　1、時間，即在什么時候。

　　2、地點，即在什么地方。

　　3、你發現的是什么事物。

　　4、有條理地敘述出來。

　　六、評讀一讀評價內容

　　1.根據評價內容自己對照文本思考。

　　2.落筆書寫。

　　七、作業

　　總結本學期你所學到的知道情況。

　　板書設計：世界真奇妙

語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．認識三個單韻母，學習三個單韻母的發音。

　　2．和學過的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯系，讓學生體會a、o、e在音節中的發音。

　　3．觀察四線格內韻母的字形和位置。

　　4．學習四聲，認識四個聲調，能正確讀出三個單韻母的四聲。

　　教學重點、難點：

　　能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。

　　教具準備：

　　三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　師：我們的好朋友丁丁有一個可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫生。出示主題圖大家想：醫生給弟弟檢查嗓子時會讓他干什么？

　　二、活動（一）

　　（一）出示單韻母a

　　1．你認識它嗎？指名讀。

　　2．你能帶著大家讀嗎？會讀的學生帶讀。

　　3．同桌兩個同學互相讀讀。

　　4．你是怎么記住單韻母a的？（學生發揮想象，可以對照著圖說）

　　5．誰能根據a的樣子給它編個順口溜？

　　嘴張大，就念a，我要做個發明家。

　　6．現在用你喜歡的順口溜記住它。

　　過渡：丁丁家養了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？

　　（二）出示單韻母o

　　1．你知道它怎么念嗎？學生念，師要及時糾正發音。

　　2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？

　　3．指名帶著大家一起讀。

　　4．你是怎么記住它的，能編個順口溜嗎？

　　嘴一縮，就念o，學習拼音好處多。

　　過渡：我們一起認識了兩個單韻母，老師這里還有個新朋友想跟你們認識。

　　（三）出示主題圖3

　　1．會讀的同學站起來讀出它的音。

　　2．你愿意教不認識e的同學嗎？（學生可以自己找同學教）

　　3．你愿意讓同學檢查你的發音嗎？指名讀。

　　4．編個順口溜記住它

　　嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。

　　三、活動（二）鞏固發音

　　1．說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學說，2、4、6組的同學聽。然后交換。

　　2．做搶讀游戲。

　　課中休息

　　四、觀察三個單韻母在四線三格中的位置

　　師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會教大家寫的。

　　五、活動（三）復習學過的字

　　1．出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認識的朋友嗎？

　　2．你再讀讀這幾個字，你發現了什么？（學生有的說字的尾音和所學的單韻母的發音相同；也許有的學生會發現聲調。）

　　六、活動（四）學習四聲

　　1．學習四聲：漢字的字音是有聲調的。出示“a”的四聲，誰會讀？

　　2．自己試試讀“o、e”的四聲，不會的同學找會讀的同學學學。

　　3．老師教給大家一個能記住四聲的好辦法，愿意學嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學習聲調的變化。

　　一聲起音高高一路平

　　二聲由中到高往上升

　　三聲先降然后再揚起

　　四聲從高降到最低層

　　4．能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。

　　5．做碰對游戲

　　要求：請三個同學每人舉一張單韻母卡片，再請四個同學每人舉一張聲調卡片，指名任意說出帶調單韻母，舉卡片的.同學要碰對組成學生說出的音，其他同學作評委判斷對錯。

　　七、給基礎好的學生拔高，試著給學過的字標聲調

　　日、山、石、田、土

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.認識i、u、{3個單韻母，學會它們的發音。

　　2．繼續鞏固四聲，唱讀四聲體會每個字的聲調。

　　3．復習3個漢字，鞏固新學的韻母。

　　教學重點、難點：

　　i、u、{的四聲

　　教具準備：

　　1．3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。

　　2、“i、u、{”的字母卡片

　　教學過程：

　　一、復習上節課學過的3個單韻母

　　師：上節課我們一起學習了3個單韻母，咱們復習一下。

　　四聲練習，接龍游戲開始。

　　二、導入新課，活動（一）

　　（一）出示主題圖一，今天我給大家帶來了一件漂亮的小衣服和一個新朋友，出示卡片i，你認識它嗎？你們誰來正確的讀出它的發音，

　　1．指名讀。

　　2．請你當小老師帶著大家讀。

　　3．你怎樣記住它，請你編個順口溜。

　　4．同桌的兩個同學聽聽各自選擇的順口溜。

　　iii戴帽穿新衣

　　（二）出示主題圖二和三，現在還有兩個單韻母朋友想跟你認識，出示卡片u和{，誰認識它們？

　　1．指名讀。

　　2．同桌的兩個同學互相檢查發音。

　　3．打開書23頁，用剛才編順口溜的方法記住這兩個朋友，兩個人互相學習。

　　4．開始匯報學習成果：

　　（1）誰帶著同學讀。

　　（2）老師讀。

　　（3）放書，看黑板上四線格里u和{有什么不同。學生通過觀察自己說。

　　三、活動（二）

　　1．先復習四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調的變化。

　　2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學生認讀，其中“女”字沒有學過，請認識的同學帶讀。

　　3．再讀“地、出、女”3個字，細心的同學你發現了什么？

　　4．引出3個單韻母的四聲。

　　5．觀察：“i、{”的四聲有什么變化。

　　6．討論：為什么i加聲調后可以省略頭上的點，而{卻不能？

　　7．做接龍游戲，復習“i、u、{”的四聲。

　　課中休息

　　四、活動（三）

　　1．今天學的3個單韻母你們會了嗎？老師要加上以前學的3個單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？

　　2．做搶讀6個單韻母四聲的游戲

　　3．書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他的3個聲調讀出來。

　　五、活動（四）

　　1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認讀，體會6個單韻母在音節中的發音。

　　2．進行唱讀四聲，體會6個字的聲調，并且把沒有出現的其它聲調讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。

　　六、活動（五）拔高題

　　你還能想出那些字發“a、o、e、i、u、{”的音。

語文教案 篇6

　　教材簡析

　　“語文七色光一”中的“練”是讓學生認識漢語拼音的大寫字母，學習音序查字法。“日積月累”中的詞語是描繪我們偉大祖國的一些短語；“知識窗”列出了4條的世界之最；“聽”中，通過讓學生聽錄音，更多地了解傳統文化，增強民族自豪感。這幾項活動內容都圍繞本單元的主題，突出對學生的愛國主義教育。

　　設計理念

　　體現語文學習的綜合性和實踐性。營選輕松、愉悅、競爭的學習氛圍，在自主、實踐中，讓學生獲取更豐富的知識。結合文本內容，進行適當的拓展，讓學生體會語文天地的廣闊，激發學生學語文、愛語文的情感。

　　教學目標

　　1.認識漢語拼音大寫字母，記住《漢語拼音字母表》，為查字典作準備。

　　2.正確朗讀6個短語，達到熟練背誦，以豐富學生的詞匯量。

　　3.能正確、流利地朗讀4個長句。了解祖國之最，激發愛國情感。

　　4.認真聽、記錄音資料，給文中的“娃”涂上顏色，使學生受到美的熏陶，感受學習語文的快樂。

　　教學重、難點

　　1.準確識記漢語拼音大寫字母。

　　2.積累好詞、佳句，豐富學生的文化底蘊。

　　3.培養學生熱愛祖國語言文字，繼承和發揚祖國優秀文化傳統的情感。

　　4.使學生了解祖國的悠久歷史，感受祖國悠久歷史和燦爛文化的魅力，從而達到教育學生熱愛祖國、熱愛祖國文化的目的。

　　教學準備

　　多媒體課件、小紅花若干朵、詞語卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　同學們，龍龍和文文要帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！在“語文七色光一”里，共設有4關，讓我們和龍龍、文文一起闖關，享受“語文七色光”給我們帶來的學習樂趣吧!在闖關過程中，誰表現得優秀，就能得到一朵從七色光樂園中采來的小紅花。大家有沒有信心共同闖關？（板書：語文七色光一）

　　二、合作交流，學習新知

　　1.第一關：字母關。（課件出示關卡名稱，師板書）

　　龍龍解說：在剛上一年級時，我們就學習了聲母、韻母，現在我考考大家還認不認識這些字母寶寶。課件出示：

　　ɑbcdefg

　　hｉjklmn

　　opqrst

　　ｕｖwxyz

　　(1)學生自由讀一讀，老師范讀，學生自讀后展示讀。

　　(2)課件出示大寫字母（紅色，在小寫字母上方）。大家把書翻到第9頁，讀一下“練”的題目要求。我們現在看到的就是《漢語拼音字母表》，這些紅色的字母就是大寫字母，它們的讀音和下邊的小寫字母一樣，如果我們記住了大寫字母的讀音、形狀和它們在字母表中的順序，查字典時就很方便了。

　　(3)識記大寫字母字形。

　　在闖“字母關”這一環節中，記住字形最重要。現在小組合作，用最快的方法識記，現在開始！（學生合作，師指點）

　　匯報學習結果：

　　①先記字形相同的；

　　②再記字形不同的'。

　　(4)試著背誦，。教師教唱《字母歌》，幫助學生記憶。評出優秀小組和優秀個人，獎勵小紅花。（課件出示龍龍：“你們表現真棒！”）

　　(沒有背下來的學生，可在課后繼續鞏固。)

　　2.第二關：詞語關。（課件出示關卡名稱，師板書。）

　　(1)文文解說：同學們，在闖這一關時，要注意把詞語讀得正確、流利，這樣我們就能看到許多

　　麗的圖片。我在前面等你們呀！（播放課件，顯示文文入關。）

　　(2)生自由讀“日積月累”中6個短語，要求達到正確、流利。展示讀，師生共評。

　　(3)結合多媒體課件，聯系生活實際，初步理解“豐富、物產、遼闊、悠久”等詞的詞義。

　　(4)連線游戲。課件出示：

　　豐富的美麗的遼闊的勤勞的悠久的智慧的

　　歷史民族物產人民土地城市

　　（闖過這一關就會得到小紅花！）

　　(5)記憶背誦，獎勵。

　　同學們在闖關過程中，既鍛煉了眼力，又鍛煉了朗讀、記憶能力，你們進步得可真快！

　　(6)拓展延伸，豐富積累。

　　請你試著填一填。

　　（）的海洋（）的森林（）的祖國（）的未來

　　三、

　　這節課我們和龍龍、文文一起在“語文七色光一”中共闖了兩關，認識并記住了漢語拼音大寫字母，又掌握了描寫我們偉大祖國的詞語，共同感受了祖國的富饒、遼闊。我們要努力學習科學文化知識，將祖國建設得更加美好！

　　第2課時

　　一、激趣導入

　　上節課龍龍和文文帶我們暢游了“語文七色光”樂園，同學們共闖了字母關、詞語關。這節課我們繼續闖關。七色花已經綻放，有趣的知識在前面等著我們，快出發吧！（板書：語文七色光一）

　　二、合作交流，學習新知

　　1.第三關：句子關。（課件出示關卡名稱，師板書）

　　(1)學生自由讀《的世界之最》中的4個句子。（要求：讀通順、流利）

　　(2)討論交流：從這4個句子中，你知道了什么？

　　師生相互交流，體會祖國的歷史悠久、地大物博、文化精深。（隨機觀看課件中的圖片。）

　　(3)展示讀，看誰讀得正確、流利。

　　(4)拓展：你還知道的哪些世界之最，用一句話講聽。

　　（，，獎勵表現突出的同學小紅花。）

　　2.第四關，聽力關。（課件出示關卡名稱，師板書）

　　(1)課件播放。文文：“同學們，過了句子關，我們離語文七色光樂園中最美的花園就更近了！現在我們共闖聽力關，一定要認真聽啊！”

　　(2)播放錄音資料，學生認真聽。

　　我是娃

　　我叫王偉華，是個娃。黃皮膚，黑頭發，眼睛烏黑亮又大。寫的是方塊字，說的是普通話。

　　我家住在黃河邊，一年四季美如畫；我的祖國是，56個民族是一家。我的祖國多遼闊，還有五千年燦爛的文化！

　　我是人，我是娃！(3)聽后交流：娃都說了什么？

　　小組合作，交流補充。

　　(4)滲透熏陶：我們都要像文中的王偉華一樣，寫方塊字，說普通話，做一個有志氣的娃！

　　(5)動手實踐：小組合作，把這個可愛的娃涂上顏色，讓他更可愛。涂后交流、展示、賞析。

　　(6)拓展應用。課件播放：文文：“同學們，你們的普通話說得怎么樣？敢不敢和王偉華挑戰？看看誰更棒！”大屏幕出示錄音材料中的文字，學生有感情地讀一讀。（展示讀后評出小紅花得主。）

　　照著娃說的樣子，你也說一說。（提示學生，說時把名字和家住哪里，那里怎樣變一變，其余的話可以不變。）

　　三、

　　（課件出示：龍龍和文文走出第4關，來到一個美麗的花園里和小朋友們一起游戲。）

　　通過大家合作交流，共同努力，我們終于闖關成功，來到這美麗的花園里。現在我們一起想一想，這兩關里我們又有哪些收獲？誰來說一說？（生交流后展示說）

　　語文知識可真有趣！我們要愛語文、愛生活、愛祖國！

　　板書

　　四、布置作業

　　用標準、流利的普通話，給爸爸媽媽復述短文《我是娃》。

語文教案 篇7

　　學習目標

　　1、學習用列表格的試做單元小結。

　　2、推薦好書《森林報》，培養學生讀課外書的興趣。

　　課前準備

　　學生準備一張白紙，學習列表格。

　　導入

　　本單元我們學習了一組說明性的文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的.收獲吧！

　　這一單元我們主要學習了一些說明文的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上）

　　說明的方法

　　課文中的例子

　　舉例子

　　用數字

　　做比較

　　打比方

　　除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎？

　　除了以上四種方法，你還發現什么好方法了嗎？是這填一填。

　　說明的方法

　　習作或課外書中的例子

　　舉例子

　　列數字

　　做比較

　　打比方

　　日積月累

　　1、讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。

　　2、這首小詩向我們展現了怎樣的畫面？和你的同桌說說。

　　3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。

　　課外書屋

　　1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。

　　2、你喜歡《森林報》嗎？挑選你印象最深的章節介紹給同學聽。

語文教案 篇8

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認4個生字，1個多音字，會寫5個生字，查閱字典、聯系上下文理解詞語。自主積累詞語。

　　3.體會這首詩所包含的思想感情。通過學習課文，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

　　【教學重點】

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學時數】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1.唐代李商隱曾經有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴。”現代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學習這首《在天晴了的'時候》。

　　2.讀課題，請學生結合平時的生活經驗談自己的感受。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2.檢查自讀情況。

　　（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

　　（2）提出不理解的生字、詞，作上記號。

　　（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3.了解課文的內容提示：從詩的結構來入手。

　　（1）小組討論。（2）相互交流。

　　三、再讀課文

　　1.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。

　　2.朗讀全詩，體味詩句之美。

　　四、作業

　　1.用鋼筆描紅，臨寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.聽寫詞語。

　　2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物？（教師板書）

　　小路

　　小草

　　小白菊

　　鳳蝶……

　　二、交待目標

　　這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。

　　三、品味詩句、練習背誦

　　（一）引導學生品讀詩句。

　　1.指名讀描寫小路的詩句。

　　2.為什么小路會是涼爽又溫柔？學生討論匯報交流。

　　3.引導學生想象畫面。

　　4.背誦詩句。

　　5.小結學法：

　　（1）朗讀詩句，理解詞語。

　　（2）展開想象，再現畫面。

　　（3）聯系積累，豐富畫面。

　　（4）有感情地朗讀，練習背誦。

　　（二）自學課文再交流討論。

　　你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡？（在討論中引導學生結合重點的詞句來說）進一步體會詩句的美好，想象畫面練習背誦。

　　（三）你還看到了哪些雨后的景象？說一說。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業

　　1.有感情地朗讀并背誦課文。

　　2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。

語文教案 篇9

　　一、學習目標：

　　1、認識8個生字，認識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識記生字。

　　3、引導按順序看圖，學做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學重、難點：

　　重點：識字

　　難點：引導學生學做尊敬父母的好孩子。

　　三、課前準備：多媒體課件

　　四、課時安排：1課時

　　五、教學流程：

　　第一課時

　　一：談話導入：

　　1、同學們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家帶來了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）

　　2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

　　設計意圖：

　　（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進入課堂，激發了學生的學習興趣。）

　　二、看圖說話，學詞識字

　　1、小紅家里的東西可多啦，請同學們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節的詞語認讀。

　　沙發茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話

　　強調：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

　　2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）

　　總結：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

　　3、出示課件：我會讀

　　沙發電視臺燈報紙

　　A自由讀，指名讀，齊讀。

　　B出示生字條，圈畫生字。

　　沙發報紙臺燈

　　同學們，這就是我們今天要學習的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

　　4、出示帶音節的詞語

　　沙發報紙臺燈電視

　　指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

　　5、去掉音節讀詞語

　　自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

　　設計意圖：

　　（初入學的孩子好動，堅持不了一節課，課中休息一下，學生的積極性會和剛上課一樣高。）

　　6、出示單個生字認讀

　　沙發報紙臺燈電視

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　設計意圖：

　　（通過看圖說話簡單識記生字，再通過分步學習進一步鞏固生字。使學生的生字認得更牢固。）

　　三、識記生字鞏固練習

　　1、這節課的生字里還藏著我們今天要學的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領讀

　　2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？

　　課件出示：

　　沙--------三點水

　　報--------提手旁

　　燈--------火字旁

　　（讀報紙要用手，“提手旁”表示和手有關的動作；“火”是在《口耳目》里學過的，它當偏旁的時候要把捺變為點）

　　請同學們再讀一次。

　　3、交流識字方法

　　我們今天學的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？

　　“報”的`右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學的“報”。

　　對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。

　　三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈

　　對，這種方法叫：加一加，生齊讀。

　　帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。

　　現在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。

　　4、出示：我會讀

　　沙發沙子出發頭發；電視電報電燈電視臺一臺電視機電話；

　　報紙白紙紙飛機

　　5、我能用它們說一句話

　　報紙臺燈電視沙發

　　爸爸在看報紙。

　　我坐在臺燈旁寫作業。

　　媽媽坐在沙發上看電視。

　　6、讀一讀，連一連

　　報紙diànshì

　　臺燈bàozh

　　電視táidēng

　　沙發shāfā

　　7、摘蘋果

　　設計意圖：

　　（一個漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。）

　　四、拓展延伸

　　回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。

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