英語(yǔ)初中教案設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的英語(yǔ)初中教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)初中教案設(shè)計(jì)1
一、 說(shuō)教材
（一）教材的作用和地位
＂牛津英語(yǔ)＂教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、 語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 所以語(yǔ)言的信息輸入量大， 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中， 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本節(jié)課的內(nèi)容是：Unit 4 的綜合技能訓(xùn)練（Integrated Skills），是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)糅合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些表示動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞smell， understand， believe， remember等。能熟練運(yùn)用所學(xué)句式描述、詢(xún)問(wèn)奇聞?shì)W事，并對(duì)別人的描述作出反應(yīng)。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)我們所處的世界的熱愛(ài)和不斷探索未知世界的興趣。
二、說(shuō)教法
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
1.堅(jiān)持＂自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)＂的教學(xué)原則：
教師打破了以教師為中心， 單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式， 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神， 營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍， 更重要的是在頻繁的交流中， 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。
2.遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則：
交際性原則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則， 教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)， 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上， 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力， 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度， 積極、 主動(dòng)、 大膽地參與英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。
3.追求和諧的課堂活動(dòng)：
學(xué)生主體性的發(fā)揮， 要在民主， 平等的氛圍中體現(xiàn)， 更要在科學(xué)， 和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系， 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng)， 這就是教學(xué)的化。在課堂教學(xué)中， 既要有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解，又要讓學(xué)生不斷地感悟。
4.拓寬學(xué)生的視野：
現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為， 一定量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)， 即語(yǔ)言的輸出有賴(lài)于語(yǔ)言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能， 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過(guò)程中才能培養(yǎng)語(yǔ)言交際的能力。因此，教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展， 要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果， 你的愛(ài)好及緣由等， 使教學(xué)更趨向真實(shí)。
（二）教學(xué)手段
1、教法：運(yùn)用情景、聽(tīng)說(shuō)、直觀(guān)、游戲等方法，展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生、生生多邊的交互式活動(dòng)。
2、學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以此期望增加直觀(guān)性和趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。
三、說(shuō)教學(xué)程序 （Teaching procedures）
第一部分：聽(tīng)
Step 1：聽(tīng)前：（Pre-listening）
1. 熱身（warming up）： 以游戲＂which is missing＂讓學(xué)生迅速根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，將學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，并了解了本課的主題與動(dòng)物用關(guān)。
2. 呈現(xiàn)生詞，為下一步聽(tīng)掃除障礙。
a. 通過(guò)free talk， 引出生詞bone， smell.
b. 通過(guò)英文釋義，圖片連線(xiàn)的形式呈現(xiàn)表示動(dòng)物的4個(gè)單詞，同時(shí)鏈接了giraffe、tortoise和camel相關(guān)的信息，掃除聽(tīng)的過(guò)程中的障礙。
Step 2 聽(tīng)中。（while-listening）
1. 聽(tīng)整段對(duì)話(huà)，完成P66的notes。聽(tīng)前要求學(xué)生先閱讀notes，讓學(xué)生了解所缺信息，以便學(xué)生聽(tīng)時(shí)有重點(diǎn)的聽(tīng)。
2. 對(duì)話(huà)鞏固。學(xué)生獲取所缺信息后，大聲朗讀完整的句子，并進(jìn)行一分鐘的快讀競(jìng)賽。然后通過(guò)對(duì)話(huà)形式進(jìn)行pair work， 再次進(jìn)行鞏固。同時(shí)，在對(duì)話(huà)中自然呈現(xiàn)remember， believe， words等詞，并且使他們?cè)谇榫持械玫搅瞬倬殹?/p>
3. 精聽(tīng)。截取整段對(duì)話(huà)中的一個(gè)段落，提供給學(xué)生進(jìn)行精聽(tīng)。聽(tīng)前先設(shè)疑：What＇s the use of camels＇ eyelids， do you understand？激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)獲得細(xì)節(jié)信息的能力。
Step 3 聽(tīng)后。（post-listening）
1. 運(yùn)用所聽(tīng)信息完成書(shū)上短文，并熟練朗讀。
2. 就短文中的細(xì)節(jié)展開(kāi)討論：
If you see ants on your dinner table，what will you do？
How can you keep ants away？
并留以足夠的時(shí)間讓學(xué)生就這個(gè)開(kāi)放型的問(wèn)題發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。
第二部分：說(shuō)
Step 1 Present.
運(yùn)用書(shū)上的對(duì)話(huà)先設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)的任務(wù)：Listen and do T or F。并且在核對(duì)答案之后通過(guò)圖片巧妙生動(dòng)的呈現(xiàn)對(duì)話(huà)中的生詞weight。
Step 2 Practise.
1. 開(kāi)書(shū)跟讀，訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2. 運(yùn)用對(duì)話(huà)中的結(jié)構(gòu)：
Is there anything about...？
Yes， it says that....
That＇s ...
來(lái)談?wù)摫菊n所出現(xiàn)過(guò)的amazing things.這樣，既復(fù)習(xí)了本單元前一階段的所學(xué)的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。
Step 3 Produce.
1. 由書(shū)內(nèi)延伸到書(shū)外，為學(xué)生提供一些useful expressions，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些習(xí)慣表達(dá)談?wù)撟约簭碾娨暋V播、因特網(wǎng)上所了解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的交際環(huán)境，并讓學(xué)生通過(guò)自主的交流，享受了合作學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣。
2. 在學(xué)生小組自由交流并在全班匯報(bào)之后，讓學(xué)生用信的形式描述自己了解的奇聞趣事。這時(shí)候，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)步驟中大量輸入的基礎(chǔ)上在進(jìn)行筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。
Step 4 Homework.
1.完成信，并展覽。
2. 在＂講英語(yǔ)時(shí)間＂與學(xué)習(xí)伙伴交流更多的奇聞趣事。通過(guò)這樣的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神及探索精神，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7B Unit 4 Integrated skills
課堂教學(xué)評(píng)析要點(diǎn)
每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，符合初中生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都興趣盎然。學(xué)生和老師在整節(jié)課中都保持了學(xué)習(xí)的激情。對(duì)于學(xué)生的回答和表述，老師及時(shí)給以后續(xù)性的評(píng)價(jià)，拉近的師生間的距離，學(xué)生在獲取知識(shí)技能的同時(shí)，也享受了用英語(yǔ)交流和被老師賞識(shí)的快樂(lè)。課堂活動(dòng)豐富，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，達(dá)到了本課預(yù)定的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)。提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力。
本堂課采用任務(wù)型教學(xué)策略，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，主要呈現(xiàn)以下亮點(diǎn)：
1.注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓學(xué)生走出課堂，從網(wǎng)上、報(bào)上尋找相關(guān)資料，直接接觸地道語(yǔ)言，使他們有足夠的空間和自由度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.利用小組討論交流形式，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，互相交流，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作精神。
3.這堂課注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，尤其能通過(guò)填表格回答問(wèn)題形式讓學(xué)生對(duì)自尋資料進(jìn)行歸納，提高他們的語(yǔ)言理解能力。
4.教師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了二期課改精神，是一堂較為成功的課。
英語(yǔ)初中教案設(shè)計(jì)2
一、總體目標(biāo)
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。
二、遵循原則
以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過(guò)程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
三、具體工作措施
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)研七、八、九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，研究2013和2014年的考試說(shuō)明，精選13和14年的中考題。
繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長(zhǎng)和朋友。指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、總體復(fù)習(xí)思路
1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。
2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話(huà)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。
3、題型專(zhuān)練，模擬演練。按照中考題型(單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達(dá))進(jìn)行題型專(zhuān)練，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容
第一輪：
時(shí)間安排：3月1日----4月24日
主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對(duì)話(huà)和課文，理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。
階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟練掌握對(duì)話(huà)和課文內(nèi)容，所學(xué)語(yǔ)法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。
具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書(shū)后單詞和短語(yǔ);課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的'復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。最后，再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書(shū)后的單詞和短語(yǔ)中，進(jìn)行再一次檢測(cè)。
六、各種題型具體解題方法：
第一、單選題一定要把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型，結(jié)合語(yǔ)境將所學(xué)的語(yǔ)法應(yīng)用到合適的語(yǔ)境中。在做題時(shí)可以采用多種方法解題。教育學(xué)生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項(xiàng)就能胸有成竹地填上答案時(shí)，也不要過(guò)分自信而放棄審題，重要的是要給每個(gè)選項(xiàng)的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯(cuò)誤，則應(yīng)回過(guò)頭來(lái)把原選項(xiàng)與找不出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個(gè)更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應(yīng)用。
第二、閱讀理解，解答這類(lèi)題目，一般采用三個(gè)步驟;
首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。
指導(dǎo)他們采用“五要”、“要”的閱讀解題技巧。“五要”是：①要特別注意文章的標(biāo)題;②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點(diǎn)段、段中的重點(diǎn)句型和句中的關(guān)鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問(wèn)題讀;⑤要把有關(guān)WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內(nèi)容用筆圈畫(huà)出來(lái)。“要”是：①不要在默讀時(shí)發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要常回視已讀部分;④不要用手或筆指著一個(gè)個(gè)單詞閱讀;⑤平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不要一遇到生詞就查詞典。學(xué)生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。
第三、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。
(1)重視首句的開(kāi)篇啟示作用。
(2)通讀全文，弄懂大意。
(3)符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。
(4)復(fù)讀全文，核定答案。
第四、完成對(duì)話(huà)，要求學(xué)生在一定的情景語(yǔ)境中選擇或填上所缺的選項(xiàng)，而且這個(gè)選項(xiàng)用在對(duì)話(huà)中必須符合英美人的情景交流習(xí)慣。對(duì)于這種題目，一般所給選項(xiàng)都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時(shí)從漢語(yǔ)習(xí)慣上看，意思也正確，所以教育學(xué)生在做這類(lèi)題時(shí)既不要考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，更不能一中國(guó)的常理判斷意思，而是要根據(jù)對(duì)話(huà)的情景和上下句的句意關(guān)系，再根據(jù)英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)來(lái)完成選項(xiàng)。初中涉及到的重點(diǎn)對(duì)話(huà)有：
(1)Makingtelephones
(2)Seeingthedoctor
(3)Askingtheway
(4)Shopping
(5)goingonvacation
(6)Givingagift
(7)Talkingabouttheweather
(8)Talkingaboutthethings等等。
第五、漢譯英題則一定要學(xué)生把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型，尤其是動(dòng)詞詞組，應(yīng)告訴學(xué)生要認(rèn)真、仔細(xì)的分析句子應(yīng)用的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，避免麻痹大意，馬虎出錯(cuò);保證抓住基礎(chǔ)不放松，能會(huì)的不丟分。
第六書(shū)面表達(dá)題，一定要認(rèn)真審題，端正書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)作文，互相修改，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生講清日記、書(shū)信、通知、電話(huà)留言等小作文的寫(xiě)作方法。
總之，我會(huì)盡自己的努力地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭(zhēng)取讓學(xué)生在中考中取得好成績(jī)，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。
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