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林業(yè)生態(tài)工程篇教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的林業(yè)生態(tài)工程篇教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一章林業(yè)生態(tài)工程概論
一課程概述
林業(yè)生態(tài)工程學是隨著林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移、國家生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)需求而通過繼承、交叉形成的一門新的專業(yè)課程，不僅是從單一的水土保持林草措施來研究水土保持的生物措施,而是從生態(tài)、環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的角度研究林業(yè)發(fā)展的理論與技術(shù)措施,核心是在對生態(tài)理論充分理解的基礎(chǔ)之上通過工程措施進行以生態(tài)環(huán)境改善為目標的林業(yè)生態(tài)建設(shè)，根據(jù)生態(tài)理論進行系統(tǒng)設(shè)計、規(guī)劃和調(diào)控人工生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素、工藝流程、信息反饋關(guān)系及控制機構(gòu)，以在系統(tǒng)內(nèi)獲得較高的生態(tài)與經(jīng)濟效益。是水土保持、林學、生態(tài)、環(huán)境規(guī)劃等相關(guān)專業(yè)的學生必修或選修的重要課程、林業(yè)生態(tài)工程學是水土保持專業(yè)教學的一門骨干專業(yè)課，在80年代初期開始形成，經(jīng)過多年教學實踐不斷吸收新的理論與技術(shù)到90年代中期完善形成體系。它以現(xiàn)代生態(tài)、水土保持、森林培育理論為基礎(chǔ),在原“水土保持林學”、“防護林學”、“農(nóng)林復合經(jīng)營”、“森林培育學”、“生態(tài)工程學”及“生態(tài)學”等課程多年教學實踐的基礎(chǔ)之上形成，主要教學內(nèi)容包括三大部份:防護林學基礎(chǔ)、林業(yè)生態(tài)工程構(gòu)建技術(shù)、林業(yè)生態(tài)工程效益監(jiān)測評價，同時配合有一周的教學實習和半周的課程設(shè)計。通過課堂講授、野外實習與課程設(shè)計進行林業(yè)生態(tài)工程學的理論、實踐與實際動手能力等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，達到使學生具有較豐富理論知識又具有解決實際問題能力、能獨立開展研究與工程設(shè)計的教學目標。
本課程的教材由林業(yè)生態(tài)工程學課本、學習指導、實習指導、課程設(shè)計指導、多媒體教學課件、習題庫等幾部分組成，形成了較完整教材體系、
二主要教學內(nèi)容
本課程的教學內(nèi)容主要包括生態(tài)工程的理論基礎(chǔ),中國生態(tài)林業(yè)工程概況，防護林營造技術(shù)措施防護林體系建設(shè)技術(shù)，綜合效益評價方法，工程規(guī)劃與設(shè)計技術(shù)等幾個方面：
林業(yè)生態(tài)環(huán)境工程在生態(tài)環(huán)境建設(shè)、流域治理、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展中的位置與作用；林業(yè)生態(tài)工程學的特點、內(nèi)容及相關(guān)學科的關(guān)系；林業(yè)生態(tài)工程的基本概念、國內(nèi)外發(fā)展趨勢及教學方法。
生態(tài)系統(tǒng)原理；生物多樣性原理；景觀生態(tài)原理；可持續(xù)發(fā)展理論；防護林學理論。
中國主要生態(tài)環(huán)境問題與空間分布；我國的林業(yè)生態(tài)工程的總體布局與規(guī)劃;六大林業(yè)生態(tài)工程的基本情況與特點；中國生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)面臨的問題與林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展戰(zhàn)略。
立地劃分與適地適樹；樹種選擇與林分組成;合理密度與密度控制；整地與造林方法；幼林撫育;防護林的林分定向培育。
不同區(qū)域山丘區(qū)環(huán)境、資源、水土流失及土地利用特點；以流域、水網(wǎng)、山系等為單元的生態(tài)防護體系的構(gòu)成與特點；水土保持、水源涵養(yǎng)、農(nóng)田林網(wǎng)、農(nóng)林復合、災(zāi)害地植被恢復、河岸道路防護、海岸防護等防護林的配置與構(gòu)建技術(shù);干旱、鹽堿、風沙、干瘠、鈣積層等困難立地造林技術(shù)。
林業(yè)生態(tài)工程評價的基本原則；生態(tài)效益評價方法；經(jīng)濟效益評價方法;社會效益評價方法；綜合效益的指標體系制定與評價方法。
自然環(huán)境、經(jīng)濟社會環(huán)境分析與生態(tài)系統(tǒng)診斷方法；規(guī)劃設(shè)計的總體原則與指導思想；規(guī)劃設(shè)計的程序與步驟;規(guī)劃設(shè)計報告編寫及注意事項。
三教學特點
林業(yè)生態(tài)工程學的教學內(nèi)容既涉及到理論表述也涉及到形象直觀教學，運用現(xiàn)代的多媒體教學方法是提高教學質(zhì)量的重要手段、因此通過多年的資料積累與相關(guān)資料的收集，已經(jīng)制作了一套完整的多媒體課件,在20xx年即開始了應(yīng)用多媒體輔助教學，積累了較豐富的多媒體教學經(jīng)驗、通過近幾年的教學實踐不斷完善、更新、充實，吸收本學科最新成果，使學生在掌握課程基本要求的前提下,開闊了思路，了解了本學科的發(fā)展脈絡(luò)與前沿的發(fā)展動態(tài)。同時為了提高學生學習效果，逐步建立了本課程的習題庫及自學輔導材料,現(xiàn)正在編寫本課程學習指導書。
通過幾代人的努力與多年的教學實踐，本課程探索出了一套較完整的教學體系，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力、通過課堂理論學習、外業(yè)的調(diào)查、觀測實習及小流域林業(yè)生態(tài)工程的實際規(guī)劃設(shè)計的相互配合，使理論與實踐緊密結(jié)合，學生更好的消化吸收本課程的精髓，把所學的知識靈活的應(yīng)用到工作實踐中去，為學生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。本課程在多年的教學中積累了較為豐富的教學經(jīng)驗，取得了良好的教學效果。
四學習方式
本課程的學習包括課堂講授、外業(yè)實習、課程設(shè)計等幾個教學環(huán)節(jié)。
本課程的講授環(huán)節(jié)要求在規(guī)定的學時分配條件下,本著難點與重點并重的原則，使學生掌握林業(yè)生態(tài)工程的基本理論知識。本課程的內(nèi)容很豐富，涉及面較寬，講授過程不要面面俱到，要少而精，重點講透，難點降清。要盡量使用錄像、幻燈、多媒體等輔助教學手段，形象直觀以便學生能深刻理解所講授的內(nèi)容。
教學實習是一個培訓動手能力的一個重要教學環(huán)節(jié),學生可以通過觀測、試驗、結(jié)果分析，加深對所學理論知識的理解，并掌握具體操作技能，提高動手能力。
課程設(shè)計是理論與技術(shù)實踐相聯(lián)系的重要教學環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計使學生掌握林業(yè)生態(tài)工程的基本規(guī)劃設(shè)計方法,也是培養(yǎng)學生實際技能的一個重要環(huán)節(jié)、要配合課程內(nèi)容，分專題逐步指導學生完成、第一節(jié)林業(yè)生態(tài)工程的概念與作用
一,林業(yè)生態(tài)工程的概念
1，林業(yè)概念內(nèi)涵與外延的擴展
林業(yè)（forest）:培育，經(jīng)營,保護和開發(fā)利用森林的事業(yè)。它是提供木材和多種林產(chǎn)品的生產(chǎn)事業(yè)，又是維護陸地生態(tài)平衡的環(huán)境保護工程、
2,生態(tài)工程的概念與內(nèi)涵
生態(tài)環(huán)境：整個生物群落所在地段的,影響其發(fā)展的全部無機因子的
有機因素的總和。
生態(tài)系統(tǒng):是指一定的時間和空間內(nèi)，生物群落與環(huán)境之間由于不斷進行物質(zhì)與能量流動過程中形成的統(tǒng)一有機體。
工程：指人類在自然科學原理的指導下，結(jié)合生產(chǎn)實踐中所積累的技術(shù)，發(fā)展形成包括規(guī)劃,可行性研究,設(shè)計,施工,運行管理等一系列可操作,能實現(xiàn)的技術(shù)科學的總稱。
生態(tài)工程：生態(tài)工程是一門著眼于生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展能力的整合工程技術(shù)、它根據(jù)生態(tài)控制論原理去系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃和調(diào)控人工生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素,工藝流程,信息反饋關(guān)系及控制機構(gòu),在系統(tǒng)范圍內(nèi)獲取最高的生態(tài)和經(jīng)濟效益。
3，林業(yè)生態(tài)工程的概念與特點
林業(yè)生態(tài)工程：林業(yè)生態(tài)工程是根據(jù)生態(tài)學，林學及生態(tài)控制論原理，設(shè)計,建造與調(diào)控以木本植物為主體的人工復合生態(tài)系統(tǒng)的工程技術(shù)，其目的在于保護,改善和持續(xù)利用自然資源與環(huán)境。
林業(yè)生態(tài)工程的特點:
（1)經(jīng)營對象不同;
(2）關(guān)注對象的結(jié)構(gòu)與功能不同;
(3）經(jīng)營目的不同；
（4）采用的綜合技術(shù)措施不同。
二，林業(yè)生態(tài)工程的主要內(nèi)容和類型
1,主要內(nèi)容
生物群落建造工程
◆環(huán)境改良
◆食物鏈工程
2,林業(yè)生態(tài)工程的類型
(1）生態(tài)保護型林業(yè)生態(tài)工程；
(2)生態(tài)防護型林業(yè)生態(tài)工程;
(3）生態(tài)經(jīng)濟型林業(yè)生態(tài)工程;
(4）環(huán)境改良型林業(yè)生態(tài)工程。
(9大生態(tài)工程）
林業(yè)生態(tài)工程的目標是建造某一區(qū)域（或流域）的,以木本植物為主體的優(yōu)質(zhì),穩(wěn)定的復合生態(tài)系統(tǒng)、其主要內(nèi)容包括：①生物群落建造工程
②環(huán)境改良工程
③食物鏈工程
在農(nóng)田，濕地,森林和草原四大生態(tài)系統(tǒng)中,森林生態(tài)系統(tǒng)處于主導地位。
第二節(jié)生態(tài)環(huán)境問題與林業(yè)生態(tài)工程的作用
一，生態(tài)環(huán)境的概念
是指影響人類生存與發(fā)展的水資源,土地資源，生物資源以及氣候資源數(shù)量與質(zhì)量狀況的總稱
二，我國的生態(tài)環(huán)境問題
1，自然環(huán)境先天脆弱
2,水土流失嚴重
3，荒漠化擴大
4，水資源緊缺,污染嚴重
5,森林覆蓋率低
6,天然林生態(tài)系統(tǒng)和野生動,植物面臨危機
7,氣溫呈上升趨勢
三,林業(yè)生態(tài)工程的作用
⑴水土保持的作用，即森林防止水土流失的效益
⑵防止荒漠化和沙漠化的擴大
⑶森林緩解水資源危機：
★森林是綠色水庫，可貯藏大量降水，增加有效水資源。
★森林可以防止水土流失，減少河流泥沙,維護江河湖庫的蓄積能力等、
★森林可以促進水分循環(huán)和影響大氣環(huán)流增加降水、
⑷森林改善大氣質(zhì)量:
★森林能有效地緩解溫室效應(yīng)
★森林是大氣中主要的氧源。
★森林可以減少臭氧層的損耗。
★森林可以凈化空氣、
⑸林業(yè)生態(tài)工程可保護生物多樣性、
★對物種多樣性的影響：森林物種多樣性最豐富，破壞則使物種和遺傳資源失去了保障,導致多樣性銳減。
★對生態(tài)群落,種群多樣性的影響：是植物,動物種群多樣性賴以生存的基礎(chǔ)和保障。
★對遺傳多樣性的影響:提供物種多樣化的生境為物種進化和產(chǎn)生新種提供基礎(chǔ)。
★對其它生態(tài)系統(tǒng)多樣性的影響:環(huán)境惡化影響農(nóng)田，濕地草原等生態(tài)系統(tǒng)。
⑹減少噪聲污染
⑺林業(yè)生態(tài)工程可促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展：
★是可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);
★是可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ);
★是生物能源的主體
四，我國開展天然林保護工程的原因和重要性、
1，原因:
⑴長期對森林的過度樵采,使森林植被大量減少;
⑵不合理的耕作方式和人為破壞,導致保持水土能力弱,生態(tài)環(huán)境急劇惡化;
⑶水庫,河道損失調(diào)蓄能力；洪,旱,泥石流災(zāi)害頻繁；
⑷阻礙和制約著流域經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展、
2,重要性:
⑴減少水土流失;
⑵減輕洪澇災(zāi)害造成的損失;
⑶改善生態(tài)環(huán)境；
⑷提高人民的生活水平和質(zhì)量；
⑸促進區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
第二章林業(yè)生態(tài)工程的理論基礎(chǔ)
一相關(guān)概念
1，生態(tài)系統(tǒng)：是指在一定空間內(nèi)生物和非生物的成分，通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動而相互作用，相互依存形成的一個生態(tài)學的功能單位
2,生態(tài)環(huán)境脆弱帶：在生態(tài)系統(tǒng)中,凡處于兩種以上的物質(zhì)體系,能量體系，結(jié)構(gòu)體系,功能體系之間形成的界面,以及圍繞該界面向外延伸的”過渡帶”的空間域。
3，干擾:破壞生態(tài)系統(tǒng),群落或種群結(jié)構(gòu),并改變資源,基質(zhì)的可利用性，或物理環(huán)境的任何時間上相對不連續(xù)的事件。（自然干擾,人為干擾)
4，系統(tǒng)：是由兩個或兩個以上的相互聯(lián)系，相互依賴,相互制約，相互作用的元素(事物或過程)組成的，具有某種特定的功能，朝著某個特定目標運動發(fā)展的有機整體
5，可持續(xù)發(fā)展：指以不損害,不掠奪后代的發(fā)展需求作為前提,來滿足當代的發(fā)展需求稱為可持續(xù)發(fā)展。
6，環(huán)境：指影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體
7,環(huán)境質(zhì)量：是環(huán)境系統(tǒng)客觀存在的一種本質(zhì)屬性,并能用定性和定量的方法力、以描述的環(huán)境系統(tǒng)所處的狀態(tài)。
8，水土保持林：指恢復，改善生態(tài)環(huán)境,減少地表徑流,涵養(yǎng)水源,防止水土流失而營造的防護林。
9,水源涵養(yǎng)林：在源頭地區(qū)，以調(diào)節(jié)坡面徑流，防止土壤侵蝕，涵養(yǎng)水源為主要目的的森林。
10,農(nóng)田防護林:指在有農(nóng)田的地方，為防止自然災(zāi)害,改善農(nóng)田小氣候，創(chuàng)造有利于農(nóng)作物生長和牲畜繁育的環(huán)境;保證農(nóng)牧業(yè)穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn),并為人民群眾生產(chǎn)生活提供木材而營造的防護林。
11,河岸防護林：減少流水對河岸地表的侵蝕，固定堤岸的護灘，護岸林。
12,防護林體系:指在一個自然地理單元(或一個行政單元)或一個流域,水系,山脈范圍內(nèi),結(jié)合當?shù)氐匦螚l件,土地利用情況和山,水,田,林,路,渠以及牧場等基本建設(shè)固定設(shè)施,根據(jù)影響當?shù)厣a(chǎn)生活的主要災(zāi)害特點,所規(guī)劃營造的以防護林為主體的和與其它林種相結(jié)合的總體。
二，基本理論
1，干擾:分為自然干擾和人為干擾，由于生態(tài)演替的作用,生態(tài)系統(tǒng)可以從自然和人為干擾所造成的破壞中得到恢復、受害生態(tài)系統(tǒng)的恢復可以通過自然恢復過程和人的幫助和自然恢復過程2種途徑得到恢復、通過人類的科學參與,一些生態(tài)系統(tǒng)可以加速恢復、
2，可持續(xù)發(fā)展理論:
決定可持續(xù)發(fā)展水平，可由5個要素及其相互關(guān)系決定:
◆資源的承載能力
◆區(qū)域的生產(chǎn)能力
◆環(huán)境的緩沖能力
◆進程的穩(wěn)定能力
◆管理的調(diào)節(jié)能力
◆環(huán)境的基本特性：
◆整體性和區(qū)域性
◆變動性和穩(wěn)定性
◆資源性與價值性
4，水土流失綜合治理的措施、
◆規(guī)劃經(jīng)營措施；
◆水土保持林草措施;
◆水土保持工程措施，（挖水平溝，坡改梯等）
◆水土保持農(nóng)業(yè)技術(shù)措施,（等高耕作，間作套種)
◆水土保持法律措施。
5,試述當前防護林體系建設(shè)的趨勢。
⑴從形式設(shè)計走向因地制宜，因害設(shè)防的科學設(shè)計；
⑵從營造單一的防護林種走向建設(shè)多林種相結(jié)合的綜合防護林體系；
⑶從只注重生態(tài)效益走向生態(tài)，經(jīng)濟,社會效益相結(jié)合;
⑷從單一的喬木樹種造林走向喬一灌一草相結(jié)合;
⑸從單一層次的喬木純林走向多樹種多層次的混交林；
⑹從單一發(fā)展林業(yè)走向農(nóng),林，牧相結(jié)合，綜合治理,協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三章林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)區(qū)域調(diào)查與分析
第四章林業(yè)生態(tài)工程的技術(shù)措施
第一節(jié)水土流失綜合防治技術(shù)措施
我國是世界上水土流失最嚴重的國家之一,水土流失成為我國頭號環(huán)境問題。
一、林草措施
1、改良與保護
2、造林種草二、農(nóng)業(yè)措施三、工程措施
第二節(jié)自然資源綜合利用
一、生物資源利用方式
1、植物資源
2、動物和微生物資源
二、能源利用方式
1、太陽能資源
2、風能資源
3、水能資源
4、生物質(zhì)能
5、地熱能
三、旅游資源利用方式
1、旅游資源類型
2、旅游資源的開發(fā)利用
3、開發(fā)利用項目
第三節(jié)農(nóng)林復合經(jīng)營技術(shù)
一、農(nóng)林復合經(jīng)營的概術(shù)
1、概念
2、特點
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