幼兒園教案(通用15篇)
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案1
設計思路：
孩子和爸爸媽媽在一起時，家長自然就成了孩子的保護神，無論在日常生活還是在游戲中，總是以家長保護孩子的方式進行著的，設計這個游戲就是為了讓孩子也擔當一下保護家長的使命，讓平時弱小的自己與強大的家長互換角色以激發(fā)幼兒自信及關愛他人的品質。
適用年齡：小班
活動準備：公雞的頭飾（或胸飾）若干，狐貍頭飾（或胸飾）一個
活動過程：
選一人做狐貍躲在遠處作睡覺狀，家長蹲在場地四周，幼兒戴上公雞的`頭飾，四散在場地上邊做模仿動作邊念兒歌：小小公雞喔喔啼，大紅冠子花外衣，每天清早喔喔叫，看見朋友握握手，看見小蟲吃個飽。念完兒歌，小公雞就找蟲吃，聽到“狐貍來啦！”的喊聲，趕快回家，躲到爸爸媽媽的身后，若被狐貍抓到，就送到狐貍家中，停止一次游戲，再次游戲時，幼兒與家長互換頭飾，交換角色，方法同上。
活動規(guī)則：
1、沒有聽到“狐貍來啦”不能隨便跑回家。
2、要在念完兒歌之后四散去吃蟲。
3、可以隨便移動自己的位置，但不能跑到場地中央救被抓的小公雞。
活動反思：
在游戲中讓一直處于被動，受保護的自己也強大、勇敢起來，當“狐貍來啦”孩子們自然起到保護的重任，有的孩子主動把爸爸媽媽拉到自己的身后，有的則幾個幼兒聯合起來擋住狐貍……激發(fā)了幼兒的堅韌、勇敢與自信的品質，讓一直處于被動、受保護的幼兒做了一回小大人。通過游戲，幼兒學會了更體諒大人，關心大人，以更增進了母子之間的親情。
幼兒園教案2
活動目標：
1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
活動準備：
學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯系單.
活動環(huán)節(jié)：
一、談話活動
(一)以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內容。
你們看，圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。
(二)以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、體驗父母的辛苦提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺?看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢?
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設計：你們想當爸爸媽媽的`小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。
二、親子攝影展--《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
禮貌歌活動目標：
1、學習禮貌用語："你好，再見"。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，根據歌曲內容進行簡單的歌表演。
活動準備：
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動組織：
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學習故事中的"你好"，"再見"等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師："剛才老師講的故事名字叫什么?""你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀!""因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它!"2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師："老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，"3、根據歌曲內容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內容。
唱"你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比"時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
唱"再見，再見，親愛的朋友，我們將再見"時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握"你好""再見"禮貌用語的正確用法。
師："我們去熊貓家作客吧!""到了熊貓家我們怎么說?""我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!""我們該回家了，跟熊貓說什么?"
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說："你好"熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說："謝謝"于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說："我喜歡和你作朋友!"小白兔向小熊貓招招手說："再見"就回家了!
幼兒園教案3
設計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：
（一）認識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
活動準備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
活動目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
活動過程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、
教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
效果分析：
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現了剛剛露出點點綠意的.小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現了昆蟲，經及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發(fā)芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
幼兒園教案4
活動目標1、引導幼兒正確認識量詞。
2、通過自己創(chuàng)編量詞歌，進一步鞏固使用量詞。
3、提高幼兒的語言理解能力。
活動準備1、ppt課件：量詞歌
2、一封信（內裝圖片）
3、幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。
活動過程 一、信件導入
1.配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信。
2.教師打開信：我看看是誰給我們班小朋友寫的'信。
讀信：
親愛的小朋友，我是紅紅，周末，媽媽帶我到城了去了，
給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。
媽媽還買了很多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，
請你們到我家來一起吃，好嗎？
3.聽了這封信，你想笑嗎？為什么？
它可笑在哪里？把什么詞說錯了。（量詞）
二、課件：量詞歌1.我們一起來幫紅紅糾正一下吧，指導幼兒正確說出量詞。
一件衣服
一條褲子
一雙鞋
一根雞腿
兩塊魚排
四根黃瓜
三個蘋果
一枝香蕉（解釋：一枝）
2.量詞能不能說錯啊？說錯了會怎樣？
（量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）
二、學習量詞歌1.說量詞
（1）你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。
（2）出示量詞歌里涉及到的物品
請幼兒逐一把正確的量詞說出來。
2.誰來想個好辦法幫助紅紅也學會說量詞呢？
現在，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧， 請小朋友聽好了。
（教師示范念兒歌）
3.老師編得好嗎，你們聽清楚了嗎？老師編的兒歌里用到了哪些數字，
三、創(chuàng)編量詞歌。
1.量詞有許許多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，
如果想學會更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會編嗎？
2.請小朋友說說看，是怎樣編的？
要把數字1-10都要放進去，最后結尾時要加上一句什么話？
3.桌子上準備了一些圖片，請小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌。
可以兩人商量一下，然后把圖片貼紙上。
編好了，就把你們編的量詞歌老師聽。
四、幼兒創(chuàng)編量詞歌，教師巡回指導。自然結束。
幼兒園教案5
活動目標：
1.能對紙盤進行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點、線的組合，裝飾自己的作品。
2.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題，練習揉、搓的技能。
3.發(fā)揮想象力、創(chuàng)作力、及動手能力，和同伴一起體驗成功的快樂。
活動準備:作品范例、紙盤、筆、雙面膠或乳白膠、剪刀、彩泥、彩泥工具、亮鉆、彩繩或皮繩
活動過程
一、欣賞紙盤
教師展示紙盤掛件作品。
師：瞧，今天老師給你們帶來了什么呀？
師：仔細看看，它們是用什么做成的？
師：原來一次性紙盤除了能做餐具，給我們裝好吃的蛋糕，還能裝飾成各種作品，真漂亮。那么，做這漂亮的海底世界需要些什么材料呢？
師：讓我們一起來看看這漂亮的海底世界是怎么做的`呢？
二、觀察范例，示范講解。
1.用藍色彩筆或水粉將其中一個盤子里面涂上藍色，做藍色海洋背景。
2.將第二個盤子的底部用剪刀剪下，把紙盤的底部鏤空。然后把紙盤四周畫上漂亮的海底世界的背景花紋。
3.用彩泥制作水草、小魚等裝飾物。先拿出一塊彩泥，大小適中即可，將彩泥揉成水滴型壓扁，并用工具刀在水滴型的寬頭部位上下各壓兩下，這樣小魚的尾巴就形成了，再用另一個尖頭工具在水滴尖頭部位點一下做眼睛。同樣方法做小魚，幼兒可以選擇自己喜歡的顏色，并將做好的小魚粘在藍色海洋背景的盤子里。（如果不能很好的固定，可以稍微用一點膠水即可）用手搓一些綠色長條形的彩泥做水草，圓形做五彩的石頭。
4.最后將剪掉盤底的盤子粘在海底世界的盤子上面，打孔掛繩就是一個完美的掛件。如果再盤子下面用兩個木夾就是一件藝術的擺件。（依個人喜好）
三、幼兒操作，教師巡回指導
1.教師提出操作要求
2.幼兒操作
四、欣賞、交流
1.請幼兒將制作好的作品放到展示柜上。
2.師幼集中欣賞、交流。
幼兒園教案6
活動目標：
1、學習接打電話的禮貌用語和注意事項。
2、感受接打電話的樂趣，愿意在接打電話的過程中表達自己的情感。體會與人正確愉快地交往。
活動準備：
1、臺式電話機兩部。
2、可制作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙簽等材料。
3、幼兒用書。
活動過程：
1、通過復習歌曲《打電話》引出活動主題，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你們知道歌曲里唱了一件什么事情嗎?
2、鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師：你們平時打過電話嗎?你都和誰打過電話?
3、教師表演打電話，引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。
(1)教師：喂，您好，請問你找誰?請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎?再見!
(2)教師：小朋友，老師剛才在做什么?都說了些什么?
(3)幼兒討論打電話時應該怎樣禮貌地與人交談。
(4)教師：誰知道還要注意哪些打電話的問題呢?
教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息;也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。
4、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結伴玩“打電話”的游戲。
(1)幼兒和同伴自由組合玩“打電話”的游戲。
5、引導幼兒制作電話，玩“打電話”的'游戲。
(1)教師：剛才小朋友都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手做電話呢?
制作方法：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去后拉出來，然后再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙簽上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。
幼兒園教案7
目標：
1.認識各種各樣的繩子，知道繩子的種類、用途。
2.探索繩子的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.收集各種各樣的繩子
2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具
3.課件：(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩
活動過程：
一、以玩繩導入活動
小朋友，今天老師給你們帶來一些玩具，請小朋友選擇一個自己喜歡的來玩一玩吧。
二、認識各種各樣的繩子
1.剛才你們玩的是什么?這些玩具上都有什么?(繩子)
2.今天老師給小朋友帶來一些繩子，請小朋友每人拿一根，看一看你拿的`是什么樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)
3.引導幼兒比較發(fā)現繩子的不同(長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同)
4.歸類：送繩寶寶回家(請幼兒根據類別送繩回家)
三、說一說繩子的用途
1.這是誰的家?xx繩有什么用?可以用來干什么?
2.觀看繩制品，并說出是用什么繩制成的
四、拓展生活經驗
1.除了剛才認識的繩子，你還見過什么樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經驗)
2.播放課件：認識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)
五、探索集體玩繩的樂趣
出示長繩和繩網啟發(fā)幼兒說出不同的玩法，并組織幼兒多人玩繩，教育幼兒團結協作。
活動反思
孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。
幼兒園教案8
活動目標：
在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。
活動準備：
創(chuàng)設情景：“寶寶家”（整齊、干凈。物品歸放有序）
“貝貝家”（物品雜亂無章）
請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內容和要求。
活動過程：
1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程
提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結束時他們時怎么做的？
“貝貝家”的'“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結束時他們時怎么做的？
2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進行評論。
3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導下學習按物品歸類放整齊，幼兒觀察。
4、與幼兒共同小結：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。
幼兒園教案9
活動設計背景
我們老師在日常活動中觀察到：大班上學期，幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經驗，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感，提高幼兒的自主能力……
活動目標
1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。
2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。
教學重點、難點
讓幼兒獨立計劃做事有一定的局限性
活動準備
1、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。
2、幼兒操作的紙和筆、漿糊
活動過程
一、故事導入
1、老師講故事《君君請客》
2、幼兒討論：君君為什么留不住朋友？
二、觀看《小美做事》
1、我們看看小紅會做些什么事情？
自己穿衣服
在家里掃地
幫助班級整理圖書
在小區(qū)中撿垃圾
三、幼兒制定計劃
1、想一想：你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事？
2、幼兒制定計劃
用簡單的繪畫表現為自己家人、班級、小區(qū)做過的事。
四、計劃歸類
1、我們一起把你們做的事來分一分，貼一貼（幼兒將自己計劃書、按自己、家里、班級、小區(qū)進行分類。）
2、教師總結歸類。
五、拓展“我樂意做……我會做”
引導幼兒嘗試做更多的'事。
教學反思
學期大班的專題內容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢？我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。
班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現方式。
在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。
在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天又做了××事！”
在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要小心，避免危險：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。
存在的不足：
在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)”計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。
幼兒園教案10
科學活動：
“噴水瓶”（物體與質）
活動目標
1.初步探索在同一容器內水的高度與水量之間的關系。
2.能與家長合作、商量，共同完成任務。
3.培養(yǎng)幼兒對科學試驗的興趣。
活動準備：
記錄表、盆、盤、有洞（一個洞和兩個洞）的礦泉水瓶若干。
活動過程：
1.出示塑料飲料瓶，提出問題，激發(fā)幼兒思考。
引導語：今天我們要來設計制作澆花用的噴水瓶，可是我們幼兒園的'花圃有各種各樣、大大小小的花草樹木，有的離我們近，有的離我們遠一些。如果要制作噴得遠的噴水瓶，噴水口應該怎樣設計呢？
2.教師介紹游戲，幼兒玩水。
（1）“小朋友，請你和小伙伴一起端一個盤子，然后找一個盆蹲下來玩玩水。”
（2）教師引導幼兒觀察瓶子里的水怎樣了？（會漏水，因為瓶子上有一個洞）像什么?（噴泉，鯨魚噴水等）
（3）教師提醒幼兒玩好水后把瓶子里的水倒出來放回原處，然后找個地方坐下來，把手擦干凈。
3.教師引導幼兒討論：剛才你發(fā)現了什么？
4.教師再次試驗，引導幼兒說出自己的發(fā)現。
“我也來試試看！”“瞧，小洞洞噴水象什么？水是怎樣噴的”（越來越靠近瓶子，離瓶子越來越近）
5.教師引導幼兒做第二個試驗
（1）教師出示有兩個洞的瓶子，啟發(fā)幼兒討論，有兩個洞的瓶子，哪個洞的水噴得遠呢？
（2）出示記錄表，請幼兒和家長將猜想的結果記錄在“？”欄內。
（3）幼兒一起做試驗，并記錄試驗結果。（記在畫有小手的一欄內）
（4）討論：為什么下面的洞水噴得遠？
（5）教師做試驗驗證幼兒得的結果。
（6）師幼一起小結。（因為下面的洞比上面的洞上面的水多，壓力就大。所以下面的水噴得遠。）
6.引導幼兒遷移已獲得的經驗，根據要求設計噴水工具。
每組幼兒選擇一種合適的塑料瓶，設計一個能噴得遠的或者噴的近的噴水瓶。
幼兒園教案11
活動內容：
家庭禮儀——待客(接待客人)
活動目標：
1、讓幼兒學會有禮貌地接待客人。
2、培養(yǎng)幼兒良好的家庭禮儀行為和與人交往的良好習慣。
核心要素：客人來起身迎引入座茶水敬
初相識做介紹帶尊稱才禮貌
活動準備：
1、鋼琴、熟悉歌曲《看朋友》的彈奏
2、與大班教師提前溝通，并做好相應的表演準備
3、杯子茶壺
4、標有哭臉和笑臉的牌子若干
過程：
一、導入活動：
請大班的.幼兒示范歌曲《看朋友》，并加入動作表演。
二步驟：
1、客人用手指輕輕叩門，站在門口，兩眼注視對方微笑。
2、小朋友熱情的說：“您好，請進!”(手勢為邀請狀：右臂展開、手心朝上、四指并攏大指分開)
3、客人進來后小朋友說：“請坐。”(手勢為邀請狀)
4、客人要走了，小朋友送到門口說：“再見!”
三、學唱歌曲《看朋友》
看完表演后，教師就歌詞內容向幼兒提問：
1、“這首歌叫什么名字?哥哥去干什么?
2、“姐姐和客人說了什么?”
3、“客人要走了，姐姐是怎么樣做的?”(送客人到門口或樓下，說再見，歡迎客人下次再來。)
四、結束活動。
幼兒園教案12
在小班結束時我們開展過“我喜歡的”主題活動，其中觸及到孩子們喜歡吃的食品，于是孩子們紛紛將各種食品、飲料的包裝帶到了幼兒園，在活動之余，我發(fā)現有個別幼兒將各種盒子在堆高，于是我便將這些材料保留了下來，并引導幼兒繼續(xù)收集類似的材料，在本學期投放到建構角中，在孩子的操作中發(fā)現：
1、幼兒具有簡單的堆高技能，如將各種盒子擺放整齊的堆高，但容易失敗，不能進一步的利用輔助材料。
2、幼兒缺乏耐心和毅力，多次失敗后便會放棄。于是我便想通過一次活動去引導幼兒建立新的堆高技能，持久耐力與毅力。
此次建構游戲不僅僅是意愿結構游戲，更多的是益智與科常類游戲，通過提供充分的符合幼兒年齡特點的不同水平所需要的結構材料，包括盒子、瓶、罐以及教師為幼兒所創(chuàng)設的活動環(huán)境，在激發(fā)幼兒堆高的同時讓幼兒自由地選擇和使用，通過和長頸鹿、高樓、東方明珠塔等物體比高低，激發(fā)幼兒的堆高愿望，克服困難，積累經驗。
在活動中教師最重要的是觀察，了解幼兒的構建意圖，尊重幼兒的構思，鼓勵幼兒運用自身及他人的經驗完成自己的建構目的，并能學習、積累利用輔助材料幫助物體堆高等經驗。活動中，充分讓游戲內容隨幼兒的知識積累、經驗的豐富、建構技能的提高而日漸擴充，日漸精確而逼真。
游戲準備：各類盒子、瓶、罐，墊板、紙板、泡沫板等、木積若干
環(huán)境創(chuàng)設：
活動室四周布置各種動物、植物及建筑物等形象，房頂下吊有飛機、
小鳥等形象
游戲要求：
1、幼兒通過嘗試、發(fā)現，運用各類不同的物體進行堆高，積累堆高的建構經驗與技能。
2、幼兒大膽操作，體驗成功的快樂。
游戲過程：
一、引起興趣：
1、幼兒參觀活動室環(huán)境，知道房子、大樹、長頸鹿等都是高高的，小鳥、飛機也都能飛得高高的。
2、激發(fā)幼兒嘗試利用堆高技能與其比高低的`興趣。
二、幼兒操作，教師巡回觀察：
1、與成功的幼兒分享成功的經驗與喜悅，鼓勵幼兒作更新的嘗試。
2、幫助失敗的幼兒樹立信心，總結失敗的經驗，不斷地嘗試。
三、分享：
1、請成功的幼兒介紹，分享成功的喜悅與經驗。
2、共同討論失敗的原因，激發(fā)幼兒再嘗試的愿望。
（重點：學習使用輔助物）
四．幼兒再操作（重新選擇材料）
1、鼓勵愿意嘗試不同物品的幼兒。
2、引導有經驗的幼兒與有困難的幼兒合作完成作品。
幼兒園教案13
活動目標：
1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒自信心及合作意識。
2、引導幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美。
3、發(fā)展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春游的過程的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力。
5、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
1、教師準備：《快樂的春游》課件；事先帶小朋友去春游；彩筆、糨糊、白紙。
2、幼兒準備：請小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。
活動過程：
（一）、開始部分：
小朋友念著《春游》的`兒歌走進教室，參觀小朋友做春游準備工作時的照片，請小朋友講一講自己春游前做了哪些準備工作？心情怎么樣？引出主題。
（二）、基本部分：
1、看課件，引起小朋友對春游過程的回憶。
2、請小朋友講一講春游時有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂趣。
3、接著看課件，請小朋友講一講春游時看見的春天的主要特征。
4、看用小朋友同家人一起春游時的照片制作的電子像冊。
5、請小朋友講一講自己和家人一起春游時的情景。
6、觀看課件，引導幼兒總結春天的主要特征。（春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋檐下做了一個窩。大樹發(fā)芽了，桃花開了。河里，小魚在快活的游來游去。春天的景色實在是太美了。）
幼兒園教案14
小魚的新衣
【設計意圖】
求異、好奇是兒童的重要的心理特點之一。一成不變的繪畫材料，會使孩子們感覺到索然無味。在美術活動中，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等，繪畫形式單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力，畫面單調。因此，應運用多種繪畫工具，使孩子產生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。
棉簽畫，是本學期我們班級的特色活動。小小的棉簽，在孩子的手中成了繪畫工具，創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動中，我為孩子創(chuàng)設了一個故事情境，讓孩子帶著興趣愉快地參與整個美術活動，激發(fā)他們對繪畫活動的樂趣。
【活動目標】
1.在創(chuàng)設的故事情境中，觀察范例，復習對一些裝飾線條的認識。
2.正確使用棉簽，學習用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體。
3.激發(fā)參與繪畫活動的興趣，發(fā)展想象力。
【活動準備】
1.知識經驗準備：已經認識一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》。
2、物質準備：范例，幼兒操作材料，顏料，棉簽，音樂《水族館》
【活動過程】
一、創(chuàng)設故事情境，觀察了解裝飾小魚的方法。
1.欣賞音樂《水族館》
師：小朋友聽，誰來了?
2.創(chuàng)設情境教師：在一個碧水蕩漾的池塘里，柔軟的水草在水底搖擺著。一群快樂的'小魚游來了。小魚今天穿的衣服可真漂亮，我們來看看它們的新衣服是什么樣的?
3.觀察范例，鞏固復習對一些線條和圖形的認識。
4.師：原來，今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來小魚們要去參加一個快樂的聚會。可還有很多小魚都沒有自己的新衣服，讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。
二、講解作畫要求，學習使用棉簽裝飾小魚。
1.講解要求
2.幼兒作畫，教師指導。
三、展示幼兒作品，分享交流。
1.將幼兒作品展示在背景圖上。
2.評價作品。
師：我們一起來找一找，哪條小魚的衣服最漂亮?(重點鼓勵由自己想象，獨特創(chuàng)作的幼兒)
3.聽音樂，一起游戲。
幼兒園教案15
設計思路
本階段,我班開展了“從頭到腳”的主題活動,在“我的身體”這一版塊中,我們發(fā)現,通過一個階段的資料收集,師生共同分享交流經驗、探討問題,孩子們對自身有了進一步的認識。他們不僅對身體各部的名稱及功能、用途,以及對身體怎樣進行自身的保護有了具體的認識。而且對畫人特感興趣,尤其是畫各種姿態(tài)的人、各種多變的臉,非常開心。因此我設計了這一活動,讓幼兒根據自己的意愿,用開化裝舞會的形式來表現出來。我又結合本班孩子的年齡特點,提出了語言表達方面的.要求,讓幼兒在看看找找貼貼的過程中,認讀動物的名稱,進行配對活動。從而提高幼兒的觀察、思維能力,發(fā)揮想象,使得語言方面也能得到進一步的提升。
活動目標
1、教會幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動物等,從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達自己的思想,聲音響亮。
3、繼續(xù)學習著色、接色等技能,探索各種構圖,使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對稱。
活動準備:橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵,磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動過程:放音樂
一、放生日歌:
師:問幼兒這是什么歌曲?(生日歌)。每個人都有自己的生日,說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日,吹蠟燭時許了一個什么愿……。看看今天的小壽星是誰(請一老師扮演成小老虎),“小朋友你們好,今天是我的生日,我想舉行一個舞會,請小朋友參加,好嗎”。可你們知道嗎,今天真正的壽星是誰,(老師脫下面具)原來是高老師,我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友,想請大家參加她的舞會,有一個條件,一定要化裝……。
二、講解示范
師:(一)出示獅子面具(正確的)
1、探索各種構圖,使畫面均衡又變化,畫面對稱。
2、繼續(xù)學習著色、接色等技能,強調顏色鮮艷。探索各種構圖,使畫面均衡又變化。
(二)出示小熊面具(不正確的)
讓幼兒指出不對的地方,講出怎樣畫才對。
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