愉快的夢音樂教案設計（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的愉快的夢音樂教案設計，歡迎大家分享。

　　愉快的夢音樂教案設計 1

　　教學內容：

　　接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。

　　2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。

　　3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。

　　教學重點：

　　能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學難點：

　　6/8拍的強弱規律的把握。

　　教學過程：

　　一、導課

　　1、談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

　　2、播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

　　二、聆聽歌曲范唱

　　1、“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

　　2、歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。

　　問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學習歌曲

　　1、初聽音樂。

　　2、復聽音樂。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

　　3、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

　　4、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

　　5、唱歌詞，隨琴一起。

　　6、再聽歌曲，分析歌詞內容。

　　7、有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？

　　師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……

　　師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱

　　四、延伸創編

　　1、同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的`又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2、折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。

　　3、同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）

　　同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

　　現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）

　　“同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

　　六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。

　　愉快的夢音樂教案設計 2

　　教學內容：

　　學唱《愉快的夢》

　　教學目標 ：

　　1、指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

　　2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。

　　3、編創與活動——編自己的歌。

　　教學重點：

　　樂理知識6/8拍的了解。

　　教學難點 ：

　　樂理知識6/8拍的了解。

　　教學過程：

　　綜合練習：

　　1、發生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、打開上鄂。

　　二聲部4/4拍

　　│5---│4---│3---║

　　│3---│2---│1---║

　　用lu唱，和諧、統一、均衡。

　　2、樂理知識：6/8拍號、強弱規律。以8分音符為一拍每

　　小節6拍、強弱弱次強弱弱。

　　學習歌曲：

　　1、聽錄音（范唱）感受6/8的節奏規律。

　　2、再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?

　　3、師生談話議論歌曲內容。（小矮人圖片）

　　4、請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。

　　5、大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

　　6、按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

　　7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)。

　　8、大家跟著我一起唱第三樂句。

　　9、請大家整理一下全曲，跟教師彈琴哼唱。

　　10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

　　11、再聽一次范唱。

　　12、全體唱歌詞。

　　設問：怎樣才能把歌曲唱好?

　　13、師生討論。

　　答案：

　　(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。

　　(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

　　14、有感性地背唱歌曲。

　　15、結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。

　　16、把第二樂句進行講解。

　　設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?

　　答案：

　　每兩小節都是往下進行。

　　小結：在音樂中曲調行進的.方向往下行的，我們稱為“下行”。

　　編創與活動——編自己的歌。

　　1、創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。

　　2、教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。

　　愉快的夢音樂教案設計 3

　　教材分析

　　《愉快的夢》是一首抒情優美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。

　　學情分析

　　四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況有所差異，有的樂感較好，學習能力強，模仿能力好；有的上課紀律差，表演時不活躍；有的.性格內向，不敢表現自己。在教學中，要加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。

　　教學目標

　　知識與能力：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。

　　方法與過程：通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、 優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

　　情感態度價值觀：感受夢境的美好，受到熱愛自然的熏陶并激發學生想象的熱情。

　　教學重點和難點

　　通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、優美的聲音表現歌曲。

　　了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。

　　教學過程

　　一、師生問好

　　二、復習舊歌：

　　《降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》復習3/4拍

　　三、學唱新歌

　　1、導入

　　老師唱《搖籃曲》，學生交流感受

　　①引出《愉快的夢》生聆聽第一遍：你有什么感受？

　　②他在夢中都看到了什么？（放第二遍）

　　相機講解：6/8拍

　　（6/8基本節奏型）其強弱規律是？

　　2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。

　　3、學唱歌：

　　①老師唱一句，學生唱一句。

　　②師生接龍唱。

　　③聽范唱哼唱，聲音要有控制。

　　A：你學會了那一句？誰來唱給大家聽？

　　B：你覺得那一句學唱有難度，誰來教教他？

　　C：講解連音線和圓滑線的 記號及其在歌曲中的作用

　　4、指導唱歌

　　①怎樣才能把歌唱好呢？

　　②唱歌時還要注意什么？

　　強調注意換氣記號

　　③伴琴聲齊唱

　　5、用沙錘來伴奏演唱

　　①分組伴奏

　　②男女生分段伴奏演唱

　　四、小結

　　這節課你有哪些收獲？

　　愉快的夢音樂教案設計 4

　　教學目標

　　一、 進一步鞏固6/8拍子的特點。

　　二、 指導同學用優美柔和的聲音歌唱。

　　三、 指導同學用和諧的聲音唱出二聲部。

　　重點難點

　　一、 6/8拍子在歌唱時的規律。

　　二、 二聲部的和諧。

　　課前準備

　　錄音機、磁帶。

　　教學過程

　　一、 組織教學。

　　課堂常規。

　　二、聽聽、唱唱。

　　1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2

　　2、 用“U”來哼唱。

　　3、 聽和旋：3 4 5 4 4 6

　　1 6 3 2 6 2

　　三、發聲練習。

　　1=C—F 2/4

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||

　　LU

　　17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||

　　四、復習樂理知識。

　　1、 6/8拍子的含義。

　　2、 討論“三拍子的強弱規律是強弱弱，那6/8拍子的`強弱規律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱”

　　3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強拍和次強拍。

　　4、 分聲部唱歌譜。

　　5、 合唱歌譜。

　　五、歌詞教學。

　　導入：

　　1、同學們你們做過夢吧？講講你的夢。

　　2、 想“表示夢境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱。”

　　3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。

　　4、 齊唱局部。指導同學聲音要唱得圓滑、連貫。

　　5、 合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；

　　低聲部要注意“4”、“2”；和兩個聲部的旋律的走向。

　　6、 6/8的強弱規律，樂句末的六拍要唱足。

　　7、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”

　　8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個多么美的夢， 你身在其中

　　愉快的夢音樂教案設計 5

　　教學內容：

　　歌曲《愉快的夢》學唱；歌曲處理

　　教學目的：

　　1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情。

　　2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。

　　3、通過本課教學，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。

　　教學重點：

　　學唱歌曲并用各種方式表現歌曲。

　　教學難點：

　　創編歌詞

　　教學手段：

　　多媒體

　　發聲練習：同前節

　　一、 創設情境。

　　放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領學生律動走進教師（做6/8拍肢體動作，為后面的歌曲學習和肢體打節奏作鋪墊）。

　　二、 導入（放背景音樂《愉快的夢》）

　　師：同學們，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？

　　生：想。

　　師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導游吧！

　　（CAI出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）

　　師：（CAI出示大屏幕）

　　惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的.到來，特地在東京小學舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節目。

　　師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？

　　生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

　　師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？

　　生：強 弱 弱 次強 弱 弱。

　　師：聽了這首樂曲，你有什么感受？

　　生：（找幾名同學談感受）

　　三、審美實踐

　　師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）

　　師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）

　　師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）

　　師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）

　　師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）

　　師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

　　師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！

　　（錄音）惠子：聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）

　　師：下面誰能再演唱一遍？

　　師：下面我們視唱一遍曲譜。

　　四、審美提高

　　師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）

　　生：（小組內討論創編歌詞）

　　師：哪一組代表先來唱？

　　生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

　　師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。

　　生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）

　　師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！

　　愉快的夢音樂教案設計 6

　　教學目標：

　　1、通過欣賞歌曲《月亮月光光》，學生能感受歌曲的柔和與寧靜，并用配樂詩朗誦的形式表達對月亮的贊美。

　　2、通過學習歌曲《愉快的夢》，學生能用輕柔、連貫、優美、跳躍的聲音表達歌曲的意境。

　　3、感受6/8拍的強弱規律，并能在欣賞6/8拍歌曲時運用節奏韻律伴奏。

　　4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。

　　教學重點：

　　1、感受歌（樂）的情緒。

　　2、準確地演唱歌曲。

　　3、感受6/8拍的強弱規律。

　　教學難點：

　　1、合唱部分的換氣記號。

　　2、快速度的接唱旋律。

　　3、用強弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。

　　教學過程：

　　一、謎語詩歌導入：

　　1、師：同學們，我很榮幸，今天將和大家一起遨游在音樂的殿堂。初次見面，我準備了6份小禮物送給你們，不過，這些禮物需要靠大家的團結和智慧才能獲得——

　　第一小組猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。（月亮）

　　第二小組填古詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲。《聽媽媽講那過去的事情》

　　第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語：花好月圓、水中撈月 第六小組填對聯：海上升明月，天涯共此時。

　　（準備彩卡將題目寫上，準備6個小月亮。出示課件：一輪圓月）

　　二、欣賞歌曲《月亮月光光》

　　1、初次完整欣賞全曲。

　　師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩作曲。你聽，臺灣的.孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹仔橄花開香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學生初步聆聽二聲部的音響效果）

　　2、師：那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語或一句話來表達此時你心中的感受嗎？

　　3、你們的感受讓我有一種沖動，這首歌寫的太美了，我有一個提議，讓我們配合著這美妙的歌聲來朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。（配樂朗誦歌詞）

　　三、新授歌曲《愉快的夢》

　　1、初次欣賞歌曲《愉快的夢》

　　師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛的月亮娃娃，伴隨著動聽的歌聲，帶著我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂《愉快的夢》第一段）

　　2、感受并了解6/8拍的強弱規律，教師唱、鋼琴演奏來區別。

　　（1）師：快來看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什么意思呢？我們一起來看一看。（課件出示要求：請根據鋼琴演奏旋律時的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。） （2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什么規律嗎？（生：大小小中小小）這些大大小小和老師彈奏時聲音的什么有關？（生：強弱或者力度）

　　（3）師：同學們想的一點都沒錯，月亮的大和小其實就代表了音樂中的強和弱。動動小腦筋，你能利用身體的某一部分來拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）

　　（4）師：其實這些月亮的排列順序就是我們音樂中6/8拍的強弱規律：強弱弱次強弱弱（邊說邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節6拍。

　　3、再聽歌曲。

　　師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動作夸張一些，區別出強與次強）

　　4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那么美妙動聽。接下來我們共同學習這首《愉快的夢》。首先請同學們觀察這首歌的五線譜，有什么特點？（生：前兩行只有一行譜，后兩行是用大括號連接的兩行譜。）你們觀察得真仔細，前兩行就是齊唱的歌譜，后兩行則是合唱的歌譜。

　　5、跟鋼琴學唱主旋律。

　　師：讓我們一起用優美的歌聲跟琴學唱歌曲的主旋律。（教師提醒學生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點。）

　　6、處理歌曲。

　　（1）師：同學們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強弱變化呢？）大家可以各抒己見來說一說你的想法。（學生提出想法后，教師可以請全體學生試著唱一唱。） （2）師：剛剛同學們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補充學生沒有說到的內容）如：“喂咿快來看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島，這可是一個大發現啊！再比如：“可愛的小矮人”可以唱得跳躍一些，因為小矮人正在快樂的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反復，這是為了表現我們的心情更加激動。

　　7、師：經過我們的共同努力，這首《愉快的夢》已經被修飾的非常好聽。月亮娃娃都迫不及待地想聽一聽了！請全體同學像合唱隊的同學那樣來完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）

　　8、合唱部分欣賞。

　　師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞！（課件播放范唱音樂，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）

　　9、合唱的藝術。

　　師：剛剛我在歌曲中加入了什么？（生：U的聲音）加入了U的歌聲后，你覺得這首歌聽起來感覺怎樣？（生：更加好聽、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強音樂的表現力。

　　四、拓展：（課件播放音樂伴奏作為背景音樂）

　　1、師：今天，月亮娃娃陪伴著我們做了一個愉快的夢，我相信，每位同學都有自己的夢想，能和我一起分享嗎？（生說一說自己的夢想）

　　2、師：美麗的月，遙不可及，但通過中國航天人的奮斗最終還是踏上了月球；愉快的夢，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢成真！讓我們從現在做起，朝著自己的夢想，加油吧！同學們，今天的音樂課到此結束！再見！

　　愉快的夢音樂教案設計 7

　　教學內容：

　　1、聽《洋娃娃的夢》

　　2、唱《蒲公英》

　　教學目標：

　　1、視通過各種畫面，讓學生感受，發揮想象。

　　2、聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

　　3、唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

　　4、動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

　　教學重、難點：

　　激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

　　教學過程：

　　課前活動：師生律動

　　（一）音畫結合，情境體驗

　　師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？

　　（二）欣賞感受，描繪夢境

　　師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的'景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽

　　師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫面，第二次欣賞）

　　師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

　　（三）歌曲體驗，行知相融

　　1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

　　聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。

　　2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

　　3、教師播放旋律

　　學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

　　4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

　　5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

　　6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

　　（四）自主合作，創作表現。

　　1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

　　自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

　　2、老師分組指導

　　（五）交流總結，情感升華。

　　1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

　　2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室

　　愉快的夢音樂教案設計 8

　　教學目的：

　　1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情。

　　2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。

　　3、通過本課教學，使學生理解有夢想要從現在做起，做好每一件事。

　　教學重點：

　　6/8拍子的意義及強弱規律;培養學生的創新能力；

　　教學難點：

　　歌曲的節奏;

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶、電子琴、道具

　　一、情境導入

　　同學們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室

　　二、寓教于樂

　　1、6/8拍的認識

　　（師）同學們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。

　　（1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍

　　師：剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？

　　生：《小青蛙你唱吧》！

　　（2）6/8拍子的含義及強弱規律。

　　師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？

　　生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）

　　師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？

　　（3）歌曲教學。師：誰能試著說一下6/8拍子的強弱規律？

　　生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺）

　　2、初聽音樂

　　師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂一起走進他的夢鄉……

　　師:找同學說一說,他夢見了什么?

　　生:自己坐著夢之船環游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……

　　3、復聽

　　師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？

　　4、學習歌曲

　　用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）

　　師:讓我們一同走進《愉快的.夢》！同學們想用什么樣的方式來學習這首歌曲呢？

　　生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞……

　　a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。

　　b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

　　c.教師范唱歌曲

　　d.學生隨琴演唱歌曲（變換形式）

　　e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的）

　　三、創造表現

　　師：剛才，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？

　　（學生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）

　　師：根據同學們的提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據自己的愛好自由選擇小組。開始準備！

　　a.學生分組討論創作表演(教師巡回指導)

　　b.師：那我們現在把我們所有的創造表演和我們的歌曲結合起來、聯系起來，好嗎？

　　（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家）

　　四、完美結課

　　師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。

　　（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一只滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進去。看誰折得又快又好？

　　下節課我們都來說說自己的理想，并且把你的理想創編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱！（學生隨音樂，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）

　　教學反思：

　　總的來說，本課我重在研究如何對學生進行感受，體驗音樂情感能力的培養，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程成為學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養學生的音樂審美能力。

　　從整體的教學效果來看，這節課還存在著一些不足：今后還要在自己的課堂上注意尊重學生個性，為學生多提供探索的空間，創新自己的課堂教學，激發學生的潛能，師生在課堂上得以充分互動交流；以文本教材為主題，表達體驗的課堂，

　　作為一名音樂教師，帶美的音樂給學生，讓學生會欣賞美、感受美、表現美甚至創造美責無旁貸。如果每一節音樂課都能使學生的心靈得到觸動，哪怕是一點點。

　　愉快的夢音樂教案設計 9

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢節奏平緩，無太多變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發生出驚喜的呼喊。

　　本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。

　　2、教學目標

　　（1）認知目標

　　理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢》這首歌。

　　（2）能力目標

　　a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。

　　b、 在參與自主律動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。

　　二、說教學重點、難點

　　教學重點：用優美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創編與表演。

　　教學難點：初步認識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。

　　三、說教法和學法

　　1、 多媒體教學法： 為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

　　2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。

　　四、 說教學過程

　　1、開門見山，導入新課

　　教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。

　　2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。

　　3、 教師范唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什么不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。

　　4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節曲調）。

　　5、按剛學的`方法，學生自學第二句的4小節曲調。

　　設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征？

　　師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。

　　6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）

　　7、讓學生自學，感受“上行”。

　　8、整理全曲，自學把歌的曲調唱會。

　　9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。

　　10、處理：

　　(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？

　　（注意，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。

　　（2） 《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

　　11、有感情地背唱歌曲。

　　愉快的夢音樂教案設計 10

　　教學內容：

　　1、聽《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》

　　2、動《俄羅斯舞曲》

　　教學目標：

　　1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

　　2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

　　3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。

　　教學重、難點：

　　激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。

　　教學過程：

　　（一）創設情境，激發興趣。

　　師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]

　　師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！

　　[播放音樂《快樂王子的小船》]

　　師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

　　（二）感受音樂，了解音樂。

　　1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的.畫面]

　　師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

　　2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。

　　歡迎來到這美麗美麗的小島上來

　　3、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。

　　4、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

　　5、聽賞音樂

　　聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

　　6、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

　　師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

　　（三）師生總結：

　　師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s go！（播放《快樂王子的小船》，學生劃著小船離開教室）。

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