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小學數(shù)學6到10的認識教案（通用8篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學6到10的認識教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數(shù)學6到10的認識教案 篇1
教學目標：
1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運行關(guān)系，1分=60秒。
2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養(yǎng)學生的合作意識及觀察實踐能力。
3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
教學重點：
建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關(guān)系即1分=60秒
教學難點：
在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。
教學準備：
教具準備：教學課件，鐘表實物
學具準備：學生每人準備鐘表一個
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒
2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？
3、關(guān)于秒，你知道什么？你還想了解什么？
二、在自主合作交流中探究新知
1、獨立觀察鐘面———————和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細又長走的最快的是秒針
2、在合作學習中探究分與秒的運行關(guān)系
①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。
②匯報分針與秒針的運行結(jié)果。
③小結(jié)：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。
板書：1分=60秒
三、在活動中體驗時間，感知時間的價值
1、聽一聽（1秒的滴答聲）
2、拍一拍（感受一秒的長短）
3、做一做（讓學生自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動作表示1秒）
4、讀一讀（1秒給社會帶來的巨大財富）進行珍惜時間的.品德教育。
5、估算一分的活動
活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。
活動二：拍一拍數(shù)一數(shù)
全班同學看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數(shù)數(shù)，在各種感官中具體感受一分的長短。
活動三：估算一段動畫片的播放時間長度
6、玩一玩（1分能做什么）
一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。
匯報：一分鐘自己的完成情況。
四、鞏固練習、應(yīng)用新知，解決問題
1、我會填（課件）
①我們上一節(jié)課用40（）
②小丹跑50米用9（）
③媽媽每天工作8（）
④從學校到家要走大約20（）
2、我來當裁判
3、想一想，誰先到家？（課件）
小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒
五、課外延伸
1、了解鐘表的發(fā)展歷史
2、了解我國古代計時的方法
六、作業(yè)設(shè)計（自由選題）
1、可以上網(wǎng)或查閱書籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？
2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間
3、積累有關(guān)珍惜時間的名人故事，格言警句。
4、合理安排，形成個人作息時間表。
小學數(shù)學6到10的認識教案 篇2
活動目標
1、能排出10以內(nèi)自然數(shù)列，學習確定物體在序列中的位置。
2、能正確地運用序數(shù)詞，會用第幾來表示物體在序列所在的位置。
3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
教學重點、難點
1、靈活運用10以內(nèi)的序數(shù)，正確運用序數(shù)詞。
2、引導幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動準備
教具：數(shù)字1～10，圖卡，數(shù)字掛表
學具：圖卡，幼兒操作卡，數(shù)卡，
活動過程
一、導入學習
老師向幼兒展示1到5的序數(shù)卡片，引導幼兒描述這五個序數(shù)。
幼兒：
1、像鉛筆能寫字
2、像天鵝水中游
3、像耳朵聽聲音
4、像紅旗迎風飄
5像魚鉤把魚釣
老師：很好。現(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么？（用手指著口哨）
幼1：口哨。
老師：對了。那么它看起來像什么？
幼2：像6、
老師；是啊！所以啊，6像口哨咧嘴笑。
幼兒：6像口哨咧嘴笑。
接著展示其他四張圖片，引發(fā)幼兒思考，并得出對7到10的描述：
7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋
二、做游戲
找10個幼兒來參加游戲
將標有1到10的十個數(shù)字卡片打亂順序，翻過來放在桌子上，讓10個幼兒分別抽取一張卡片，并按照上面的.數(shù)字序數(shù)站在正確的順序。最后看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務(wù)交給在臺下的幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置時，再讓這10個幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排列順序，正確排列后把卡片收起來，老師隨意叫出一個學生的名字，讓臺下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來參加這個游戲，最終讓每個幼兒都能靈活運用序數(shù)詞。
教學反思
通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)：
1、根據(jù)幼兒的年齡特征來上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺中在快樂聲中度過了一節(jié)課但要想上好一節(jié)課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會到了一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。
2、這節(jié)課，每個幼兒都做到了積極快樂地參與，我很開心。我和幼兒配合的這么好，互動性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數(shù)學的概念融入游戲中，使幼兒對數(shù)學活動的興趣更為濃厚，對序數(shù)更容易理解。幼兒教學要以游戲為基本活動，幼兒是以游戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。
3、要想更好地促進幼兒教育的發(fā)展，老師應(yīng)該花更多精力來了解幼兒的經(jīng)驗水平學習特點和個性特征，這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。
小學數(shù)學6到10的認識教案 篇3
設(shè)計意圖
數(shù)字來源于生活，運用于生活，而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗積累，但幼兒在日常生活中對序數(shù)的認識是零散的、無意識的。所以我設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動對序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認識。
活動目標
1、引導幼兒認識6-10的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數(shù)的方向性,并能正確運用序數(shù)詞表示物體排列次序。
2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。
3、激發(fā)幼兒學習序數(shù)的愿望，體驗學習序數(shù)的樂趣。
重點難點
1、重點：理解序數(shù)的方向性。
2、難點：能從不同方向排列物體的次序。
活動準備
1、教師：教學PPT，音樂《郊游》、《火車快飛》。
2、幼兒：房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數(shù)字的“車票”。
活動過程
一、開始部分：
1、聽音樂《郊游》入場。
2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（幼兒：春天）對了，春天來了，花開了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發(fā)吧！
二、基礎(chǔ)部分：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引出序數(shù)。
1、創(chuàng)設(shè)情景故事，引出問題，拋出問題，解決問題。
師：（播放PPT）小朋友看，我們到了。這是一片美麗的森林，聽說在這片森林里呀有一群非常好客的小動物！它們知道小朋友今天來森林玩，趕緊出來迎接呢！哇！誰來了？
（引導幼兒說出動物的名稱）
2、觀察動物排列次序，復習5以內(nèi)的序數(shù)。
（1）師：(播放PPT)看這是誰？（老虎）還有誰呀？……（依次認識五只動物）我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物？（幼兒：五只）請小朋友告訴我，哪只動物排在第一位？（幼兒：老虎）誰排在第2位呀？（幼兒：小豬）你是怎么數(shù)的呢？（引導幼兒說出：從左往右）從左往右數(shù)的，那我們用這樣的箭頭表示（出示從左往右的.箭頭標志），讓我們一起按從左往右的順序來數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位，我們可以用數(shù)字幾來表示呀？
（2）依次提問：XX排第幾位，用數(shù)字幾表示？
（3）知識小結(jié)：我們把小動物排列的次序用數(shù)字表示出來了，一個數(shù)當用來表示物體排列次序時，叫做序數(shù)。
3、觀察動物排序，認識6-10的序數(shù)。
師：（播放PPT）哇！又來了幾只小動物！它們是誰？小雞排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示？小貓又排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示？
（依次提問五只小動物的排序，感知序數(shù)6-10）
（二）、感知序數(shù)的方向性。
1、師：剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，你來數(shù)數(shù)看，會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？
（依次請幼兒按從右向左的方向說說小動物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對比感知序數(shù)的方向性。）
2、知識小結(jié)：序數(shù)真有趣，當方向發(fā)生改變，它也跟著變了。
3、師：“為了歡迎我們的到來小動物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數(shù)的呢？”（引導幼兒說出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標志。）
依次提問幾只小動物排在第幾位。
師：“還能怎樣數(shù)？”（引導幼兒說出：從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標志。）
師：“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了？（幼兒：第四位）
知識小結(jié)：原來方向發(fā)生變化，序數(shù)真的會跟著變呢。
教師分別指出幾個小動物，請幼兒說說它們排在第幾位。
（三）、操作活動，理解序數(shù)。
1、引導幼兒運用“第幾層”的形式幫小動物找家。
師：“跳完舞小動物們都累了想回家休息一下，老師聽說動物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀吧！ “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數(shù)數(shù)吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，你知道小動物們的家分別在幾層嗎？請小朋友將小動物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
2、幼兒進行操作練習，教師巡回檢查。
3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。
三、結(jié)束部分
師：小動物都回家了，我們也回去吧！現(xiàn)在請小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數(shù)字代表你要在哪個站臺上車，現(xiàn)在小朋友往后面看看，這里有10個站臺，等會請你按照車票上的數(shù)字到站臺排隊等候火車。（提問幾個小朋友，請他們找找自己應(yīng)該在哪個站臺候車）
請幼兒根據(jù)各自的車票找站臺。
播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。
活動反思
本活動條理分明，層層深入，能很好完成活動目標。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動物排隊，復習5以內(nèi)的序數(shù)，鞏固幼兒對“序數(shù)”這個定義的理解。然后，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會發(fā)生變化的。再通過讓幼兒操作材料，加深對“序數(shù)”的認識。運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。
小學數(shù)學6到10的認識教案 篇4
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對序數(shù)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
3、學習序數(shù)6-10，進一步理解序數(shù)的方向性，能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
知識-事先學習1-5的序數(shù)。
物質(zhì)-多媒體課件。
活動過程：
一、導入
幼兒跟教師做開火車動作進教室。
二、展開
1、看課件，復習1-5的`序數(shù)。
2、學習6-10的序數(shù)。
3、引導幼兒按照從左到右辨認10以內(nèi)的序數(shù)。
4、引導幼兒按照從右到左的順序辨認10以內(nèi)的序數(shù)。教師總結(jié)：序數(shù)有一定的順序性和方向性。
5、以游戲的形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認10以內(nèi)的序數(shù)。
6、游戲《排排隊》。
三、結(jié)束
幼兒排隊開小火車返回。
活動反思：
孩子們在日常生活中經(jīng)常接觸到序數(shù)，為了使幼兒在生活中能夠更好的運用，所以創(chuàng)設(shè)了本次活動。活動的重點是讓幼兒從不同的方向準確辨別出10以內(nèi)的序數(shù)，并能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。活動中通過教師引導幼兒觀看課件，讓幼兒從不同的方向說出小動物們分別坐在哪一節(jié)車廂（或住在哪一層樓），以此辨別10以內(nèi)的序數(shù)，從而突破活動的重點。活動的難點是讓幼兒在準確辨別10以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上進一步理解序數(shù)的方向性，通過教師重點引導和講解以及游戲的形式進行突破。
小學數(shù)學6到10的認識教案 篇5
設(shè)計意圖：中班下學期孩子對相鄰兩數(shù)的關(guān)系已有了初步的認識，為了進一步認識相鄰兩數(shù)的關(guān)系，所以設(shè)計這次活動，為幼兒提供主動探索的機會，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，從中感知并理解相鄰兩數(shù)間“多1”“少1”的關(guān)系，從而掌握抽象的數(shù)學邏輯概念，通過有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中獲得知識。
活動名稱: 數(shù)學活動--《比較6-10之間的兩數(shù)關(guān)系》
活動目標：
1、知道6-10以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間存在多1少1的關(guān)系。
2、學會用添上或去掉的`方法使兩組物品變成一樣多。
活動準備:
1、物質(zhì)準備：
①教師用的正方形格子圖一張。
②數(shù)量為7、8、9、10的實物。
③小筐、輕泡紙剪的小魚、記錄紙、盤子、透明塑料包裝袋若干。
2、經(jīng)驗準備：
①認識10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
②會點數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)量。
活動重難點：
重點：相鄰兩數(shù)之間的多一少一關(guān)系。
難點：通過操作掌握用添上或去掉的方法使兩組物品變成一樣多。
活動過程：
1、比較6-10的兩數(shù)關(guān)系。
①分別出示7、8、9、10實物，引導幼兒發(fā)現(xiàn)6-10相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
②提問：相鄰兩組物體的數(shù)量有什么不同？怎樣使兩組數(shù)量一樣多？
小結(jié)：可以通過添上1個或去掉1個的方法讓兩組數(shù)量變成一樣多。
2、分組操作。
①第一組：抓小魚。
材料：數(shù)量分別為9和10的紅黃兩色小魚，籃子。
玩法：觀察小魚的顏色，把相同顏色的小魚抓起來放在小筐里并記錄小魚的數(shù)量。操作后交流：每種顏色小魚的數(shù)量是多少？比較后發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣讓兩種顏色的小魚變成一樣多？
②第二組：盛小魚。
材料：小魚、盤子（上面分別貼有6-10的數(shù)卡）。
玩法：檢查盤子上的數(shù)字與盤子里魚的數(shù)量是否一致，想辦法讓魚的數(shù)量與盤子中的數(shù)字一致。
③第三組：包裝魚干。
材料：透明塑料包裝袋上的數(shù)字所示，判斷里面裝的魚干數(shù)量是否正確，通過添加或者減少的方法讓魚干的數(shù)量和包裝袋上的數(shù)字數(shù)字一致。
3、感知10以內(nèi)的數(shù)。
①提問：相鄰兩列花片的數(shù)量有什么不同？誰多？誰少？差別是多少？
②教師借助正方形格子圖與幼兒共同驗證，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
延伸活動：將小魚和魚干換成其他物品進行比較。
小學數(shù)學6到10的認識教案 篇6
（一）學習目標
1、結(jié)合具體情境，學生初步體會加法的意義，學習和是2-6的加法，認識加號，會讀加法算式。
2、在解決問題的過程中，學生初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。
3、學生在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。
4、學生在用加法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。
（二）學習內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性學習包
（1）5以內(nèi)數(shù)的加減法
（2）關(guān)于0的加減法
（3）6至10的加減法
（4）連加、連減、加減混合
思維導圖
2、開發(fā)性學習包
精彩故事會
猴 王 出 世
小猴下山的故事：
有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。
小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。
小猴子只好空著手回家去。這個故事告訴我們，做事要認真，要有始有終。
猴子撈月：
一群猴子在林子里玩耍，它們有的在樹上蹦蹦跳跳，有的在地上打打鬧鬧，好不快活。它們中的一只小猴獨自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里邊一伸脖子，忽然大叫起來：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原來，小猴看到井里有個月亮。
一只大猴聽到叫聲，跑到井邊朝井里一看，也吃了一驚，跟著大叫起來：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它們的叫聲驚動了猴群，老猴帶著一大群猴子都朝井邊跑來。當它們看到井里的月亮時，都一起驚叫起來：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子們嘰嘰喳喳地叫著、鬧著。最后，老猴說：“大家別嚷嚷了，我們快想辦法把月亮撈起來吧！”眾猴都義不容辭地響應(yīng)老猴的建議，加入撈月的隊伍中。
井旁邊有一棵老槐樹，老猴率先跳到樹上，自己頭朝下倒掛在樹上，其他的猴子就依次一個一個你抱我的腿，我勾你的頭，掛成一長條，頭朝下一直深入井中。小猴子體輕，掛在最下邊，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。眾猴想，這下我們總可以把月亮撈上來了。它們很是高興。
小猴子將手伸到井水中，對著明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住幾滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴這樣不停地抓呀、撈呀，折騰了老半天，依然撈不著月亮。
倒掛了半天的猴們覺得很累，都有點支持不住了。有的開始埋怨說：“快些撈呀，怎么還沒撈起來呢？”有的叫著：“媽呀，我掛不住啦！掛不住啦！”
老猴子也漸漸腰酸腿疼，它猛一抬頭，忽然發(fā)現(xiàn)月亮依然在天上，于是它大聲說：“不用撈了，不用撈了，月亮還在天上呢！”
眾猴都抬頭朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。
由于眾猴不了解井中月亮的`真相，以假當真，所以空忙一氣，又愚蠢又可笑。
3、拓展性學習包
偉大的數(shù)學家華羅庚的故事
華羅庚小學是在金壇仁劬小學度過的。因成績不好，他沒有拿到畢業(yè)證書，只拿到一張修業(yè)證書。華羅庚原來也是個很調(diào)皮和貪玩的孩子，但他很有數(shù)學才能。 有一次，數(shù)學老師出了一個中國古代有名的算題——有一樣東西，不知是多少。3個3個地數(shù)，還余2；5個5個地數(shù)，還余3；7個7個的數(shù)，還余2。問這樣東西是多少？題目出完后，同學們議論開了，誰也說不出得數(shù)。老師剛要張口，華羅庚舉手說：“我算出來了，是23。”他不但正確地說出了得數(shù)，而且算法也很特別。這使老師大為驚詫。
（三）實施途徑
1、學科單元內(nèi)整合：將本單元5以內(nèi)數(shù)的加減法與6—10的加減法進行整合，在學習10以內(nèi)加減法中學習有關(guān)0的加減法。接著學習10以內(nèi)連加連減與加減混合運算。
2、學科間整合：把語文課本中的《美猴王》在本單元中加入，讓學生對花果山和水簾洞簡單的了解，滿足好奇心，同時通過小猴下山的故事學習關(guān)于0的加減法，教育學生做事情不要三心二意。
3、把傳統(tǒng)文化中的名人故事《偉大的數(shù)學家華羅庚的故事》，在本節(jié)課中整合。
4、課時安排：本單元學習共安排20課時。
（四）教學案例：
教學內(nèi)容： 第三單元 信息窗一 5以內(nèi)的加法
教學目標：
1、結(jié)合實際情境，學生能夠在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、學生在觀察、操作活動中初步學會思考問題，通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。
3、學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學過程：：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學們，你們都看過動畫片《西游記》嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？
師：有那么多的同學喜歡孫悟空，誰來講一個關(guān)于孫悟空的故事？（學生爭先恐后的舉手講故事）
師：孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、 初步探究，合作交流
1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中的數(shù)學信息，他們在干什么？
2、根據(jù)學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。
（1）探索解決問題的策略。
①先讓學生獨立思考。
②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。
③ 全班交流。
估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：
方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把3和2合起來
（2）幫助學生理解加法的意義。
學生通過交流知道把3和2合起來用加法計算。
（3）認識加號。
（4）理解算法。
結(jié)合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“3+2”的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。
三、精講點撥
結(jié)合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。
把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，到學到相關(guān)知識時再解決。
四、課堂小結(jié)
今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，像這樣把兩部分合起來就用加法計算。
五、走進生活。
師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？
六、談收獲
讓學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？
注：
5以內(nèi)的加法這部分內(nèi)容，是學生第一次接觸加法知識，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的故事情景，能夠幫助學生更好地融入到加法學習中。
交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
小學數(shù)學6到10的認識教案 篇7
活動內(nèi)容：10以內(nèi)的環(huán)形計數(shù)
活動目的：
對環(huán)形排列的物品感興趣。
感知周圍生活中環(huán)形數(shù)的現(xiàn)象，了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
嘗試運用不同方法進行數(shù)數(shù)，體驗與同伴交流的`快樂。
活動準備：
1、環(huán)形物品：如圓盤、花盆等
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形物品的特點。
3、盤子、自貼紙、紙、筆等。
活動過程：
引導幼兒思考：物品上面的東西有幾個？要怎能數(shù)？讓幼兒自由數(shù)。
展出幼兒的結(jié)果。引導幼兒思考：同樣的東西，為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣？你們是怎樣數(shù)的？
請幼兒思考：怎樣數(shù)才能準確地數(shù)出盤子上的圖案？
請幼兒圍繞“有什么標記的方法”自由探索準確的計數(shù)方法，感受環(huán)形計數(shù)的要領(lǐng)。
比一比、說一說什么方法又快又準確？
引導幼兒交流：這些物品為什么要用環(huán)形排列？生活中還有什么是環(huán)形排列？
小學數(shù)學6到10的認識教案 篇8
教學內(nèi)容：
10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習
教學目標：
1、在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。
2、積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的`興趣。
教學重點、難點：
看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學生的推理能力。
教學過程：
一、談話引入
同學們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學習了很重要的本領(lǐng)，認識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？
二、自主練習
1、自主練習第1、2題
讓學生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。具體指導語言：
你看圖之后，講一個故事；獨立列式；集體交流：學生說圖的意思，學生連線，同桌看看對不對。
2、自主練習第3題
比一比，誰算得又對又快，學生寫得數(shù)，后請小博士交流
教師讀題，學生說得數(shù)。
3、自主練習第4題
小雞回家，連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒住小雞。練習時，教師要鼓勵學生認真口算，爭取全算對。
三、走進生活
1、自主練習第5題
小猴分桃圖，教學時，讓學生借助學具分一分。把分得過程用等式表達出來，然后通過匯報交流感受方法的多樣化，同時，體會同一問題可以用不同的方法解決，以及問題結(jié)論的不確定性。具體過程如下：
（1） 學生看圖說圖的意思
（2） 師生一起擺學具
（3） 看學具列算式
（4） 同位交流
（5） 師生一起把算式分類找規(guī)律
2、自主練習第6題
這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息，是加減綜合練習，教師可以啟發(fā)學生在充分觀察畫面的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。
3、課外延伸
聰明小屋，要給學生充足的時間獨立思考，如學生有困難，教師可以拿實物或?qū)W具擺擺看。
四、教學隨筆
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