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幼兒園中班語言活動教案：小花籽找快樂
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言活動教案：小花籽找快樂，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言活動教案：小花籽找快樂 1
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的意境美。
2、大膽運用體態語言和故事中的語言表現"小花籽找快樂"。
3、遷移已有的生活經驗，進一步理解"快樂"的含義。
活動準備：
�。ㄒ唬┙涷灉蕚洌夯顒忧耙龑в變号c同伴交流自己快樂的事情。
（二）材料投放：背景音樂、數字資源《小花籽找快樂》。
�。ㄈ┉h境創設：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的'花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境。
活動過程：
一、播放數字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。
引導語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內容。
（一）教師有感情講述故事前半部分。
�。ǘ┨釂枺汗适碌拿纸惺裁�？小花籽要出去干什么？小花籽在找快樂的路上遇到了誰？
三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內容。
�。ㄒ唬┙Y合數字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。
�。ǘ┨釂枺盒』ㄗ言谡铱鞓返穆飞嫌龅搅颂�、小鳥、蜜蜂、青蛙，它們快樂嗎？為什么？
�。ㄈ┬〗Y：因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領為大家做好事，給大家帶來快樂，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
四、情境游戲，體驗和嘗試表現小花籽找快樂的經歷
�。ㄒ唬┑谝淮斡螒�，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現故事中的對話和相關肢體動作。
（二）第二次游戲，引導幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進一步練習對話和體驗愉快的情感。
�。ㄈ┮l猜想，推進故事情節發展；小花籽有什么本領？它能找到快樂嗎？
五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。
（一）結合數字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。
（二）提問：小花籽做了什么事？給大家帶去了什么快樂？
�。ㄈ┬〗Y：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。
六、完整欣賞故事，拓展經驗，提升主題。
�。ㄒ唬┩暾v述故事《小花籽找快樂》。
�。ǘ┯懻摚耗阕鍪裁词虑榭梢宰尨蠹铱鞓�，自己也快樂？
�。ㄈ┬〗Y，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。
活動延伸：
游戲活動：
1、在美工區投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。
2、在表演區投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導幼兒進行故事表演。
3、在語言區投放更多的動物和相關背景圖片，讓幼兒創編故事情節。
生活活動：結合一日生活引導幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領域滲透：結合美術活動，讓幼兒畫故事連環畫或情節畫，并交流展示。
幼兒園中班語言活動教案：小花籽找快樂 2
一、活動目標
理解并欣賞散文《小花籽找快樂》，了解小花籽尋找快樂的經歷。
學講散文中的對話和短句，發展幼兒的語言表達能力。
懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理，培養幼兒良好的行為習慣。
通過情景演示、直觀演示等多種方法，激發幼兒參與活動的興趣。
二、活動準備
課件制作：小花籽找快樂的圖片及小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾。
幻燈片、影屏展示臺。
每人一個漢字小花籽頭飾。
字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
三、活動過程
（一）導入活動
情景導入：播放歡快的音樂，讓幼兒在輕松的氛圍中進入活動。教師頭戴小花籽頭飾，以小花籽的口吻與幼兒打招呼，引起幼兒興趣。
提問導入：教師提問：“小朋友們，你們知道什么是快樂嗎？你們有過哪些快樂的經歷呢？”引導幼兒分享自己的快樂經歷，為后續活動做鋪墊。
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初步感知：教師有表情地講述故事的第一、二自然段，并提問：
故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？
你們知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）
播放幻燈片：再次欣賞故事的第一、二自然段，引導幼兒觀察圖片，提問：
小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？（要求幼兒用作品中的'語言連貫地回答，并學說角色的對話）
太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在討論中讓幼兒懂得，因為它們為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂）
學習角色對話：教師出示字卡，引導幼兒學說角色對話，并嘗試與旁邊的小朋友交換角色對話，增加互動性。
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欣賞故事后半部分：播放課件，繼續講述故事的后半部分，提問：
小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？
教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
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結合課件：完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。
角色扮演：請每個小朋友戴上小花籽頭飾，扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
（五）教學延伸
討論交流：引導幼兒討論自己在生活中可以如何為大家做好事，從而得到快樂。
家園共育：請家長與幼兒一起尋找生活中的快樂，并記錄下來，下次活動時分享。
四、活動反思
通過本次活動，幼兒不僅理解了散文《小花籽找快樂》的內容，還學會了用簡單的對話表達自己的想法和感受。同時，通過角色扮演和討論交流，幼兒進一步理解了快樂的含義，懂得了為大家做好事會讓自己更快樂的道理。在今后的活動中，我們將繼續注重培養幼兒的語言表達能力和良好的行為習慣。
幼兒園中班語言活動教案：小花籽找快樂 3
活動目標：
傾聽并理解故事內容，感受小花籽尋找快樂的過程和結果。
學說故事中的對話，體驗角色之間的情感交流。
懂得為別人做好事，自己也會得到快樂的道理，培養幼兒樂于助人的情感。
活動準備：
《小花籽找快樂》故事掛圖或PPT。
小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾。
音樂背景（歡快的音樂、輕柔的音樂）。
活動過程：
一、導入活動
播放歡快的音樂，教師頭戴小花籽頭飾，以小花籽的身份與幼兒打招呼，引發幼兒興趣。
教師：“嗨，小朋友們，你們好！我是小花籽，今天我要去找快樂，你們愿意和我一起嗎？”
二、講述故事，理解內容
分段講述故事
提問：“小花籽最后在哪里找到了快樂？它是怎么做的？”
提問：“小花籽是怎么問他們的？他們又是怎么回答的？”
引導幼兒學說對話，如：“太陽，你快樂嗎？”“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我�！�
提問：“小花籽為什么要去尋找快樂？它遇到了誰？”
第一段：講述小花籽從媽媽懷里蹦出來，要去尋找快樂。
第二段：講述小花籽遇到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。
第三段：講述小花籽找到快樂的經過。
出示掛圖或PPT，結合圖片再次講述故事，幫助幼兒加深理解。
三、角色扮演，體驗情感
分配角色：請幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，準備進行角色扮演。
表演故事：在輕柔的音樂背景下，幼兒按照故事情節進行表演，教師旁白引導。
引導幼兒注意角色間的對話和表情，體驗小花籽尋找快樂的過程和結果。
四、討論交流，升華主題
提問討論：
“小花籽找到快樂了嗎？它為什么感到快樂？”
“你在生活中有沒有做過讓別人快樂的事情？做完之后你有什么感覺？”
教師小結：
引導幼兒理解，為別人做好事，自己也會得到快樂。鼓勵幼兒在生活中多做好事，成為一個快樂的人。
五、活動延伸
親子閱讀：建議家長與幼兒一起閱讀《小花籽找快樂》的故事書，加深親子間的情感交流。
創意繪畫：讓幼兒畫出自己心中的`“快樂”，可以是幫助別人的場景，也可以是自己感到快樂的瞬間。
活動反思：
本次活動通過故事講述、角色扮演和討論交流等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解了快樂的含義，并學會了如何為別人做好事，從而得到快樂。在今后的活動中，我們將繼續注重培養幼兒的情感表達和人際交往能力。
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