大班其他教案京劇臉譜（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班其他教案京劇臉譜（通用11篇），歡迎大家分享。

　　大班其他教案京劇臉譜 1

　　設計意圖：

　　京劇并非是我們西北孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化，激發起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術表現方式有所了解與嘗試。

　　一、活動目標：

　　藝術領域目標為：

　　1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；

　　2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；

　　3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。根據這3點目標，我將活動目標改為：

　　1.學習用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現京劇臉譜特征。

　　2.能按照自己的意愿大膽創作，發展想象力和創作力。

　　二、活動準備：

　　教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段。

　　幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

　　在活動材料上做了很大的改動，首先本節活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發揮創作，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創作臉譜的時，更清晰明了。其次，每組一份的`畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。

　　三、活動過程：

　　(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　1.幼兒欣賞京劇選段。

　　(1)師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。

　　(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。

　　(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節活動的主題：臉譜。)(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。

　　(二)幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。

　　師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個？喜歡它的哪里？

　　(1)當幼兒說到“我喜歡它的顏色。”

　　教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？(教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜)小結：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。

　　(2)當幼兒說到“我喜歡它的花紋。”

　　教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”

　　教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

　　(3)教師提問：這么多的臉譜，你發現了它們有什么相同的地方？(若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)2.小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。

　　(這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發言機會和表達想法的機會。)

　　(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜。

　　1.幼兒觀察教師演示操作方法。

　　教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？

　　(教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)

　　2.明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。

　　(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)(根據大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據自己的意愿設計創作臉譜，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設計和創作上，主題更明確。在有限的時間內也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區域游戲中開展，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。)

　　(四)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

　　2.幼兒結合經驗進行點評。

　　師：請你介紹一下自己設計的臉譜。

　　(教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。)

　　(五)活動延伸。

　　師幼戴著京劇臉譜一起共樂。

　　大班其他教案京劇臉譜 2

　　活動目標：

　　1.嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設計臉譜，發展幼兒的創造力，激發學習的興趣。

　　2.欣賞了解京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

　　活動準備：

　　1．多媒體課件

　　2．京劇臉譜范例

　　3．京劇音樂磁帶

　　重點：能用對稱的方法表現臉譜。

　　難點：理解對稱的美，并能有創意地表現臉譜。

　　活動過程：

　　一、老師談話引起幼兒興趣

　　師：昨天我們聽了京劇，又看了京劇演員的服飾，今天我們來看看京劇演員，臉部的化妝好嗎？

　　二、利用多媒體課件讓幼兒欣賞京劇臉譜

　　師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢？

　　三、幼兒和老師一起探索京劇臉譜，了解其特點。

　　1.觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

　　2.觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的'鼻子中間，請幼兒來看一看。

　　3.觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

　　4.觀察額頭上有特殊圖案的臉譜：額頭的圖案也表示一個人物

　　如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。

　　四、幼兒創作，老師巡回指導。

　　1、師：現在有許多藝術家把京劇臉譜制作成藝術品，今天我們也來學學大藝術家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎？

　　2、提出要求：

　　1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱

　　2）可以選擇一種底色來表現人物

　　3）可以自由創作

　　3、幼兒自由選擇材料創作

　　五、將畫好的臉譜剪下后表演京劇給家長看。

　　大班刮畫：家鄉的夜景

　　大班其他教案京劇臉譜 3

　　活動目標：

　　1、學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

　　2、嘗試運用作品表演京劇，知道京劇是中國特有的藝術。

　　活動準備：在活動室四周展示各種有關京劇臉譜的海報或實物。

　　京劇磁帶一盒、VCD帶一盒。

　　油畫棒、記號筆、水粉顏料。

　　活動過程：

　　一、欣賞京劇唱段

　　1、請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動興趣

　　2、讓我們來看一段VCD，請你們說說看到了什么，聽到了什么。

　　3、幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提起京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的'油彩，不同的臉譜代表不同的人物。

　　二、討論京劇臉譜的裝飾方法

　　1、觀察臉譜，討論：臉譜是有哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾？

　　2、歸納大家的發現：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。

　　三、介紹各種工具和材料

　　1、出示各種材料，請幼兒想想如何合理地使用材料進行臉譜創作活動。

　　2、先以鼻子為中心用記號筆勾線，畫出臉譜圖案的輪廓線。

　　3、小塊的地方用油畫棒涂色，大塊的地方用水粉著色

　　4、如果臉需要裝飾胡子，可以用黑色紙進行剪貼。

　　四、創作京劇臉譜

　　幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

　　五、展示幼兒作品

　　請幼兒戴上自己設計的京劇臉譜跟隨京劇唱段進行表演

　　大班其他教案京劇臉譜 4

　　活動目標：

　　1、給第一次活動的圖畫涂上顏色，完成作品。

　　2、通過活動進一步培養幼兒涂色塊的能力，增強美感。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　第一次的作品、油畫棒、范例。

　　活動過程：

　　一、導如活動，引起幼兒活動的興趣

　　教師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒有涂上好看的顏色，先來看老師畫的各種臉譜，你們說好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論。

　　二、教師示范，幼兒學習涂色

　　涂色的時候可以橫著拿油畫棒，使筆傾斜，這樣涂色起來又快又好，教師用粉筆示范，幼兒學習，涂色時先涂淡的.顏色，如黃色，藍色，再涂容易臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫面。

　　三、布置作業，幼兒活

　　要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫線條要按照一個方向，均勻，形成一個很好看的色塊，涂好的顏色注意不用手碰到，避免弄臟，保持桌面整潔。

　　四、幼兒作業，教師巡回指導

　　輔導幼兒按照教的方法涂上好看的顏色，使畫的臉譜有個種顏色，像戲劇里的一樣漂亮，比一比誰涂的臉譜最好看，最干凈。哪一個桌子最整潔，桌面上沒有顏色的，輔導能力較差的幼兒完成作品。

　　五、講評小結，結束活動

　　美化我們的教室。

　　活動反思：

　　在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環節。

　　大班其他教案京劇臉譜 5

　　【活動目標】

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

　　2、能用填彩的版畫形式表現京劇臉譜。

　　3、體驗填彩版畫活動的樂趣。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　【活動準備】

　　1、PPT課件、音樂。

　　2、繪畫工具：吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。

　　3、范畫一張。

　　【活動過程】

　　1、導入活動，引起幼兒興趣

　　幼兒欣賞京劇音樂：請小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么?有什么感覺?

　　小結：這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹。

　　2、播放多媒體課件，感受京劇臉譜的特點

　　(1)臉譜的顏色：說一說這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的`人物。如：紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直，是好人;黑臉——公正，包公;白臉——狡猾、陰險。)

　　(2)臉譜的對稱：圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對稱、對比強烈)

　　(3)臉譜的夸張：臉譜的五官發生了什么變化?(夸張)

　　3、講解示范填彩版畫的制作過程

　　出示范畫：畫上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來的?

　　(1)構思定稿

　　示范用鉛筆在吹塑紙上畫自己喜歡的一種臉譜，也可以自己設計一個有趣、滑稽的臉譜。畫的時候注意設計的圖案要對稱，造型要夸張，線條要加深加粗。

　　(2)拓印

　　用底紋筆刷上白色水粉顏料，先順著一個方向從上向下，或者從左到右刷，刷好顏料后覆上拓印紙，用手輕輕來回磨印，然后將紙輕輕揭開，若不滿意，可重新刷色再拓印，最后打開、晾干。

　　(3)填彩

　　用油畫棒涂上自己喜歡的臉譜顏色，色彩的選用要突出京劇臉譜的特點，色要鮮艷、濃烈。

　　4、幼兒大膽創作，教師巡回指導

　　(1)邊欣賞邊作畫，構圖時五官的設計突出臉譜的特點。

　　(2)用底紋筆刷色時要刷均勻，注意衛生。

　　(3)拓印紙與底板在拓印時候不要錯位，可以用夾子夾好。

　　(4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線剪下。

　　(5)待畫面干后，再用鮮艷的顏色(油畫棒)進行涂色。小朋友在涂色的時候，涂得要均勻，注意黑色的線條不要涂色。根據幼兒能力的強弱，幫助個別幼兒選擇顏色。

　　5、作品評析

　　將所有幼兒的作品展示出來，師生共同欣賞、評析。說說自己最喜歡的臉譜是什么樣的?

　　活動延伸：

　　將面具放在區角里，游戲時孩子帶上面具表演。

　　反思：

　　這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

　　大班其他教案京劇臉譜 6

　　課型：

　　藝術(美術)年級：

　　幼兒園大班課時：

　　2個課時

　　設計思路：

　　京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發揮孩子的創造能力。我以中國傳統藝術--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統文化，激發他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱"、"夸張"的美術表現形式有所了解與嘗試，進而自主創作。

　　教學重點:

　　了解京劇臉譜的表現形式和手段。

　　教學難點：

　　用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征，大膽設計臉譜。

　　教學切入點：

　　從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進行大膽、夸張地設計臉譜。

　　教學特色:根據幼兒不同的美術表現能力準備了四種層次材料，讓幼兒創作京劇臉譜。

　　教具：

　　京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。

　　教學過程：

　　第一課時活動目標：

　　1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

　　2、知道臉譜的.不同顏色代表不同類型的人。

　　3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過觀看京劇的片段調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

　　二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

　　1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環節借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

　　三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

　　師：現在老師手里有一張已經勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。

　　評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設計臉譜做好鋪墊。

　　第二課時活動目標：

　　1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現京劇臉譜特征。

　　2、能按照自己的意愿大膽創作，發展想象力和創作力。

　　活動準備：

　　準備四種層次材料：第一層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。

　　師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點引導幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)

　　評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環節的設計臉譜提供參考。

　　二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。

　　活動反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

　　大班其他教案京劇臉譜 7

　　活動目標

　　1．培養對京劇故事人物的興趣，了解京劇臉譜與人物特征的關系。

　　2．嘗試夸張地運用顏色與圖案的對稱，裝飾面部特征。

　　3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　1．開展講講京劇小故事的活動，例如：武松打虎、哪咤鬧海、包青天、關公舞大刀等。

　　2．結合故事介紹京劇人物的臉譜。

　　3．制作臉譜用的橢圓形紙，黑色油畫棒（或蠟筆），紅、綠、藍、紫色水粉色。

　　活動過程

　　（一）辨認、談論

　　1．教師逐一出示臉譜，由幼兒共同說出他們的姓名，并輪流說說自己知道的有關該人物的故事名稱。

　　2．談論有關故事情節：我最佩服的是誰？為什么？他做了什么了不起的.事情？

　　（二）欣賞、嘗試

　　1．教師介紹：臉譜在京劇中稱為凈角，通常又稱作大花臉。是通過臉部的化妝告訴人們：這個角色是做什么事情的，是好人還是壞人。例如：紅臉表示勇敢，黑臉表示正直，白臉表示奸詐等。

　　2．討論：大花臉的臉上并沒有花朵，為什么稱做花臉呢？（因為臉上有各種花紋，這些花紋左面和右面是對稱的，變成各種圖案，還涂上和皮膚顏色不同的油彩）

　　3．京劇臉譜的化裝在世界上非常有名，每一次演出演員們都要想辦法化裝得特別漂亮，這就要看化裝師的本領。

　　4．師生共同嘗試為包公化裝——先用黑色油畫棒勾出花紋，對照臉譜想象修改，最后選擇水粉色涂抹臉部。

　　（三）操作嘗試

　　1．每個角色都可以有不同的化妝方法，請幼兒各選一位自己喜歡的人物進行化裝。

　　2．注意邊對照，邊修改，邊操作。

　　3．認真畫出人物的代表性圖案。由教師協助在畫面上寫出劇目名稱。

　　（四）觀賞、交流

　　1．按人物姓名進行歸類陳列，欣賞同一角色的不同化裝方法。

　　2．相互談論、詢問和介紹有關內容，說說自己的感受。

　　活動反思

　　1、在活動中根據幼兒思維直觀性的特點，我采用了圖片法，通過欣賞讓幼兒從視覺上感受京劇藝術魅力，使幼兒在輕松的學習環境中對京劇藝術和臉譜產生濃厚的興趣。

　　2、在引導幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進行觀察討論時，我采用實踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對折，很快幼兒就發現了左右對稱的特點。這就充分體現了幼兒的主動性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學效果。

　　大班其他教案京劇臉譜 8

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的動手能力。

　　2、讓幼兒養成不隨地扔垃圾的好習慣。

　　活動準備：

　　1、手工作品

　　2、Vcd

　　3、橡皮筋自備

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、教師播放vcd引起幼兒興趣

　　二、京劇臉譜

　　1、小朋友都認識臉譜了，那今天我們一起來做臉譜吧！

　　2、教師出示已做好的臉譜

　　3、教師告訴幼兒臉譜的制作方法：

　　——將臉譜剪下，眼睛處用剪刀剪去。

　　——在黑點處鉆一下洞，穿上橡皮筋。

　　——戴在頭上，你就是京劇中的一個角色了

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作，教師一旁指導

　　2、教師幫助個別能力較弱的'幼兒，并鼓勵他們完成作品。

　　3、教師展示幼兒手工作品。

　　四、安全教育

　　1、教師提醒幼兒不要將剪刀尖的那頭朝向其他幼兒。

　　五、活動結束

　　大班其他教案京劇臉譜 9

　　教材分析

　　（重點與難點）

　　京劇臉譜，是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法，被世界公認為是漢族傳統文化的標識之一。臉譜的主要特點有三點：美與丑的矛盾統一，與角色的性格關系密切，其圖案是程式化的。所以本節活動結合《中國娃》主題通過欣賞，描述，模仿畫京劇臉譜讓幼兒了解中國的工藝藝術，使幼兒初步了解中華民族文化，引起幼兒對中國國粹的熱愛。本節課的重難點是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，并能用對稱的方法和豐富的色彩表現京劇臉譜的特征。

　　幼兒基礎分析

　　（能力、經驗基礎）

　　幼兒的有：中班時有在對稱的.圖形中作畫的經驗，對于對稱的圖案有一個初步的認識。

　　幼兒的無：由于時代的變遷，幼兒與京劇本身的接觸越來越少，生活中也很難見到中國京劇的表演，所以幼兒對京劇臉譜的認知很少，不知道京劇臉譜的特征。

　　提升點：能用對稱的方法，運用豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中，萌發對京劇藝術的興趣。

　　活動目標

　　1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發對中國國粹的熱愛。

　　2.能用對稱的方法，運用豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。

　　活動準備

　　（材料、環境、知識準備）

　　PPT、一段京劇視頻、美術用具、幼兒畫冊3第17頁

　　活動過程

　　一、視頻導入，引出京劇臉譜

　　視頻導入：今天老師帶來一段視頻，我們一起來看一看。

　　提問：從視頻中你看到了什么？

　　小結：這是中國國粹京劇的臉譜，京劇演員在表演時臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。

　　二、欣賞京劇臉譜，感受色彩、圖案的對稱美

　　1.欣賞京劇臉譜的色彩及圖案。

　　提問：你們在京劇臉譜上都看到了哪些顏色？都有哪些圖案？

　　小結：臉譜上的圖案非常豐富，而且顏色都有不同含義，黃色白色代表壞人，紅色代表好人，藍色代表勇士，金銀色代表神話里面的人物，黑色代表正直。

　　2.感受臉譜的對稱美。

　　提問：那這些圖案都有什么特別的地方？瞧一瞧兩邊圖案（對稱）

　　小結：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的線條很夸張，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。

　　三、幼兒模仿并創作臉譜。

　　過渡語：今天我們就來畫一畫這具有中國特色的京劇臉譜。

　　交代要求：

　　1.繪畫時看好要以鼻子為中心，圖案是兩邊對稱的。

　　2.涂色均勻、對稱，鼓勵幼兒用鮮艷的相對色進行繪畫創作。

　　3.臉譜的線條要流暢清晰。

　　四、展示京劇臉譜，情感提升。

　　過渡語：讓我們一起來看一看小朋友們畫的臉譜，你覺得哪張臉譜最好看，你最喜歡哪一張臉，為什么?

　　大班其他教案京劇臉譜 10

　　設計思路：

　　京劇是我國的國粹藝術，他有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以中國的傳統藝術-臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統藝術。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內涵來吸引孩子。

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

　　2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。

　　3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發幼兒的民族自豪感。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　快樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。

　　師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。

　　師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。

　　師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？

　　幼兒：臉譜。

　　師：小結我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上，京劇是我國的傳統藝術，只有我們中國才有，和我們國家的國寶大熊貓一樣珍貴，唱京劇的人很特別，我們來看看這張圖片，他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什么？

　　二、引導幼兒介紹自己收集的京劇臉譜。

　　請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。

　　三、介紹京劇臉譜的特點：

　　待幼兒充分介紹后，引導幼兒討論，發現京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。

　　竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的武將。

　　典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。

　　曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。

　　張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

　　此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

　　同時，引導幼兒欣賞京劇臉譜的.獨特之處，如：除了不同顏色表現不同的人物個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發現京劇臉譜所蘊含的對稱美。

　　四、提供《快樂家園》的相關畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。

　　活動反思：

　　我園的陽光教育課程是培養陽光幼兒。在這一理念的指導下，培養幼兒廣泛的興趣愛好，陶冶幼兒的內心情致，形成陽光的心理；向幼兒介紹祖國傳統文化精粹，增強幼兒的民族自豪感，萌發幼兒內心對祖國的熱愛。因此我選擇了這一教育活動。而且正切合了我班《我是中國人》的主題活動，因為里面就包含了對祖國文化的認識和了解。京劇是我們的國粹，京劇藝術的精華莫過于臉譜。他濃烈的色彩、鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒。以此為切入點，感受京劇的魅力，讓幼兒能欣賞并喜歡上京劇。因為，有喜愛才能有傳承。“好看的京劇臉譜”是大班教材中的內容，《綱要解讀》中指出：要讓教育內容成為幼兒的興趣需要。由此，我帶領幼兒經歷了收集京劇臉譜、京劇臉譜工藝品展、制作“京劇臉譜掛件”，欣賞歌曲《說唱臉譜》、京劇片段《戰長沙》，為幼兒介紹臉譜人物故事等這樣一個過程，一系列準備和鋪墊充分調動幼兒的興趣，激發了他們想要自己嘗試繪畫裝飾臉譜的欲望。考慮到我班幼兒的發展水平，我提供了四種不同層次的材料便于不同能力水平的幼兒進行選擇和操作。

　　在活動過程中，孩子們的興趣很高，能主動了解臉譜知識，表達自己的見解；能主動選取材料大膽進行繪畫和裝飾臉譜。由于這是幼兒第一次嘗試裝飾設計臉譜，雖然對臉譜的基本特征和簡單含義有所了解，但在具體操作時還不能熟練的表現，有待于延伸活動中幼兒再次操作和體會。另外在為幼兒準備輔助用品時還要細致些，如：每桌準備一塊抹布放在小淺子里，便于幼兒擦掉手上沾的顏料。

　　大班其他教案京劇臉譜 11

　　活動目標：

　　1．通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜圖案。

　　2．了解京劇藝術是我國的國粹，激發幼兒對京劇的喜愛之情。

　　3．能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。

　　4．培養幼兒初步的創造能力。

　　5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

　　活動過程：

　　一、觀看京劇短片，激發幼兒對中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。

　　師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀!

　　二、認識京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色彩鮮艷的特點師：這些是京劇臉譜的圖片，它是京劇特有的舞臺化妝藝術。它的造型是怎樣的(夸張)?左右的花紋是怎樣的(對稱)?它的色彩是怎樣的(鮮艷)?

　　師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

　　三、嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎?老師也做了一個，像剛才的大將軍嗎?

　　師：我們嘗試用新的`材料——面膜紙來制作臉譜。

　　師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢?(請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么花紋?”)

　　師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

　　師：來，我們拿起魔法筆，創作自己喜愛的臉譜吧。

　　(鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。)

　　四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅

　　延伸活動：

　　給臉譜添畫頭飾。

　　活動反思：

　　五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現忠義、勇敢善戰的人，如關羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統臉譜藝術的造型規律及藝術特色，引導學生參與中華民族傳統藝術的傳承。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。

【大班其他教案京劇臉譜】相關文章：

京劇臉譜教案06-06

幼兒園大班教案《京劇》（通用18篇）06-11

臉譜表演課活動教案10-06

《唱臉譜》音樂教案及反思（精選10篇）05-19

京劇小戲迷中班主題活動教案08-03

情緒小臉譜心理班會教案范文（精選6篇）07-31

情緒小臉譜心理班會教案模板（通用8篇）07-03

《復習分數的其他應用》六年級的數學教案10-07

大班教案10-13