【精選】小學數(shù)學教案匯編八篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學數(shù)學教案8篇，歡迎大家分享。

小學數(shù)學教案 篇1

　　口算除法（第1課時）

　　教學內容：P1例1、例2

　　教學要求：會口算簡單的一位數(shù)除多位數(shù)。

　　教學過程：

　　一、引入

　　口算下列五組題

　　30÷380÷820÷260÷690÷3

　　6÷38÷86÷26÷63÷3

　　二、展開

　　1.例1

　　(1)提出問題學生嘗試：口算36÷3

　　①你可以用學具擺一擺，也可以直接算。

　　②想一想：區(qū)別在哪里，有聯(lián)系嗎？

　　(2)匯報：你是怎樣得出結果的？(板書學生的.算式思路)

　　(3)評價：選擇另外方法計算，通過比較，得出

　　較簡便。也可以直接這樣想：36÷3=12(強調高位算起)

　　2.自己編類似的題目，口算說出得數(shù)。

　　3.從學生編題中抽取十位上的數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法。

　　(1)學生嘗試練習，說各種方法。

　　(2)歸納方法：

　　4.練習：

　　(1)比一比，算一算。

　　9÷324÷456÷7

　　90÷3240÷4560÷7

　　900÷32400÷45600÷7

　　(2)算算，填填。

　　40÷2=□90÷3=□70÷7=□80÷4=□

　　8÷2=□6÷3=□7÷7=□4÷4=□

　　48÷2=□96÷3=□77÷7=□84÷4=□

　　5.鞏固

　　39÷326÷242÷255÷5

　　88÷893÷348÷476÷4

　　87÷356÷430÷291÷7

　　6.光榮題：從自編題中找出一位數(shù)除三位數(shù)。

　　693÷3說出口算方法。

　　三、作業(yè)：課堂練習

　　四、教學后記：

小學數(shù)學教案 篇2

　　復習目標

　　使學生進一步弄清分數(shù)加、減法的意義，能夠比較熟練地進行分數(shù)加、減法的計算，使學生在分數(shù)，小數(shù)加減混合運算時，靈活選擇簡便算法。

　　教學步驟

　　一、基本練習

　　做教材139頁第6題

　　讓學生獨立完成，集體訂正

　　二、復習指導

　　1、復習同分母分數(shù)加、減法

　　2、復習異分母分數(shù)加、減法

　　3、復習分數(shù)加減混合運算

　　三、鞏固練習

　　1、完成142頁第6題

　　引導學生完成，教師訂正

　　2、完成第142頁第8題

　　引導學生獨立完成，集體討論

　　四、全課總結（略）

　　五、作業(yè)

　　教材第142頁第7題

　　第四課時

　　復習內容

　　復習空間與圖形

　　教材第139、140頁7、8、9、10題，第142、143頁9、10、11、12題

　　復習目標

　　使學生進一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的.含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。

　　教學步驟

　　一、基本練習

　　1、做教材139頁第7題

　　學生以小組為單位討論，共同歸納概括。

　　2、做教材139頁第8題

　　引導學生完成，教師訂正

　　3、做教材140頁第9題

　　學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流

　　4、做教材140頁第10題

　　讓學生獨立完成，集體訂正

　　二、復習指導

　　1、復習長方體和正方體的認識

　　2、復習長方體和正方體的表面積

　　3、復習長方體和正方體的體積

　　三、鞏固練習

　　完成143頁第11題

　　引導學生獨立完成，集體討論

　　四、全課總結（略）

　　五、作業(yè)

　　教材第142、143頁第9、10、12題

　　第五課時

　　復習內容

　　復習簡單的統(tǒng)計

　　教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題

　　復習目標

　　使學生進一步理解眾數(shù)的含義，認識復式折線統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。

　　教學步驟

　　一、基本練習

　　做教材140頁第11題

　　學生以小組為單位討論，共同歸納概括

　　二、鞏固練習

　　完成143頁第11題

　　引導學生獨立完成，集體討論

　　三、全課總結（略）

　　四、作業(yè)：教材第144頁第14題的問題。

　　( 1 )兩個分店銷售額最高的是（ ）

　　( 2 ）一分店從（ ）月到（ ）月銷售額增長得最快。

　　( 3 ）二分店從（ ）月到（ ）月銷售額增長得最快。

小學數(shù)學教案 篇3

　　一、說教材

　　1、說教學內容

　　我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）數(shù)學第六冊第115頁的《對稱現(xiàn)象》。

　　2、說教材編寫意圖

　　這節(jié)課內容主要是結合生活情境和現(xiàn)實題材，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，層次分明，循序漸進地指導學生認識自然界和日常生活中具有對稱現(xiàn)象的事物，讓學生初步感知對稱現(xiàn)象的基本特征，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的軸對稱圖形做好準備。

　　3、說教學目標

　　在基礎教育課程改革的今天，如何面向全體學生，調動全體學生的學習積極性，引導學生自主探究的學習方式，使學生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展是制定課堂教學目標的主導思想。根據(jù)以上分析及課標要求，我擬定這節(jié)課的教學目標為：

　　知識目標：結合具體的實物或圖片，知道對稱現(xiàn)象的基本特征；。

　　能力目標：經(jīng)歷觀察、討論、交流等活動認識對稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的初步觀察能力，動手操作能力，語言表達能力，會判斷對稱現(xiàn)象。

　　情感目標：感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗到生活中處處有數(shù)學，感受物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。

　　4、說重難點

　　重點：初步感知生活中的對稱現(xiàn)象

　　難點：認識對稱現(xiàn)象是本節(jié)課的一個難點，使學生正確理解生活中的對稱現(xiàn)象的特征，往往是很大一部分學生感覺比較困難的，因此將其作為難點。主要將采用“觀察發(fā)現(xiàn)——實踐驗證——操作應用”的方式來突出重點，突破難點。

　　二、說學生

　　學生學習本單元內容的基礎是他們已有了一些生活經(jīng)驗及初步認識的簡單圖形，如學生已經(jīng)的長方形、正方形、圓等幾何圖形是學習對稱圖形的知識基礎。對稱這一概念是學生第一次接觸，還有些陌生，但生活中許許多多的具有對稱現(xiàn)象的事物學生也看見過，對三年級學生而言，都具有一定的好動心理和實踐操作能力，所以要充分調動學生的操作進行教學。

　　三、說教法和學法

　　本節(jié)課主要采用“觀察發(fā)現(xiàn)——實踐驗證——操作應用”的教學流程。

　　為了有效地實現(xiàn)教學目標突出重點，突破難點，教學中遵循教師為主導，學生為主體的原則，精心設計各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設問題情境，把教材內容與電教媒體有機地結合起來，化靜為動，激發(fā)學生探求新知欲望，同時通過引導學生觀察、思考、實踐等培養(yǎng)學生主動探索知識的能力。

　　針對新課程教學思想，本節(jié)課的教學，要注意以下幾個問題：

　　1、首先要營造一個愉快、和諧、民主的'課堂氣氛。通過老師的語言、動作、表情，傳遞給學生一種親切、鼓勵、信任的情感意識，形成和諧的課堂氛圍，從而有效地引導學生主動學習，體現(xiàn)學生學習的主體地位。

　　2、其次是要調動學生學習的主動性，激發(fā)學習興趣。采取的手段主要是讓學生動手操作，初步感知。安排動手操作，驗證討論，讓學生帶著教師給出的問題邊自學，邊思考，達到學有所思，學有所獲的目的，這樣，可以做到既讓學生學習，又讓學生的能力得到培養(yǎng)。

　　3、緊密聯(lián)系學生的生活實際，選取學生比較熟悉的題材和圖形讓學生觀察、操作，既有利于讓學生感受到對稱現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，又有利于學生對對稱圖形的認識。

　　四、說教學程序

　　總體思路 ：“努力營造學生在教學活動中獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。”秉著這樣的指導思想，在整個教學流程設計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，將教學思路擬訂為“初步感知——實踐驗證——操作應用”努力構建操作探索型課堂教學模式。

　　1)、初步感知

　　引入：同學們，我們生活中有許多有趣的現(xiàn)象，大家要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學到很多知識，胡老師就從生活中學會了一個魔術，大家想不想看老師表演一遍？（想）（魔術：印花）

　　老師把白紙貼在黑板上，用毛筆在紙上畫一幅畫，然后將紙對折，提問：請同學們猜一猜現(xiàn)在會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（兩邊一樣的畫）

　　請大家仔細觀察這兩幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩邊一樣）

　　本環(huán)節(jié)的設計意圖是通過“印花”魔術的方式引入新課內容，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的好奇心。然后讓學生初步了解現(xiàn)實生活中存在的這種特殊現(xiàn)象，初步感知對稱現(xiàn)象的基本特征是“兩邊一樣”。

　　2)、探索新知。

　　1、看一看：

　　像這種沿著中間這條條折痕對折后，兩邊一樣的現(xiàn)象，在我們生活中還有很多，下面請同學們隨老師一起去看一看。

　　（大屏幕展示常見的對稱現(xiàn)象，學生欣賞。）

　　像我剛才所看到的這些兩邊一樣的現(xiàn)象，就是我們今天所要學習的對稱現(xiàn)象。（揭示課題：對稱現(xiàn)象）

　　本環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生觀察大量的現(xiàn)實生活的對稱現(xiàn)象，使學生認識到我們生活中存在許多這種對稱現(xiàn)象，通過學生的“看”，引出對稱現(xiàn)象的“兩邊一樣”同時揭示新課。

　　2、折一折：

　　請同學觀察老師給帶來的兩只蝴蝶圖片（一只對稱的，一只是殘缺的），它們是不是對稱圖片呢？（一只是，一只不是）為什么？（有一只是兩邊一樣，有一只兩邊不一樣）

　　那么我們又怎么知道蝴蝶左右兩邊是不是一樣呢？（沿著中間這條線對折，看能不能重合）

　　請同學先說一說沿哪條線分開，蝴蝶兩邊一樣，然后請同學上臺動手折一折。

　　我們通過對折，看兩邊能不能重合，能重合的就說明兩邊是一樣的，這樣我們就可以判斷一個圖形是不是對稱的。

　　提問：請同學看一看這兩只蝴蝶，你更喜歡哪一只？（對稱的哪只）為什么？（因為它對稱的）為什么喜歡對稱的？（因為對稱的很美）

　　（板書：美）

　　我們大自然中的很多事物都是很美，同學們一定要愛護它們，不要隨意破壞我們美麗的大自然。

　　本環(huán)節(jié)的設計意圖是為了驗證學生的觀察是否正確，學生剛才通過“看一看”看出對稱現(xiàn)象是兩邊一樣，通過兩只蝴蝶進行對比來看，然后讓學生通過對折，看是否能夠重合，從而驗證學生的觀察出“兩邊一樣”的正確性。同時通過兩只蝴蝶的對比，引出對稱美，并對學生進行情感教育，教育學生要愛護大自然。

　　3、判一判。

　　師：我們學過很多的平面圖形，請同學來判斷一下哪些平面圖形是對稱圖形，哪些不是對稱圖形？（出示長方形紙、正方形紙、圓形紙等）

　　請同學上臺折一折，看兩邊是不是一樣，能不能重合？

　　得出：長方形、正方形、圓等是對稱的。

　　（教師將對稱的圖形紙貼在黑板上）

　　本環(huán)節(jié)在學生認識了對稱現(xiàn)象的基本特征后，讓學生應用對稱現(xiàn)象的特征檢查我們生活中的圖形如長方形、正方形、圓等是否是對稱的，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　4、找一找

　　同學們知道了怎樣來判斷對稱現(xiàn)象，下面請同學來找一找我們校園里的對稱現(xiàn)象。

　　（1）出示校園操場圖

　　學生觀察，并從中找出對稱現(xiàn)象，并說一說沿哪條線分開兩邊一樣。

　　（2）找一找生活中的對稱現(xiàn)象

　　其實我們的生活中還有很多圖形或物體都是對稱的，你能找一找嗎？請同學之間相互說一說。

　　（學生討論，尋找生活中的對稱現(xiàn)象，再請學生說一說。）

　　（教室兩邊的窗戶、坐的凳子、黑板、人的兩只眼睛、兩只耳朵、伸出的雙手等）

　　師：同學們，伸出你的手，它們是對稱的嗎？你能用我們的手做出一些對稱的動作嗎？

　　（學生比出各種各樣的動作，如：學小兔、舉雙手、做有趣的舞蹈動作等。）

　　師：同學們，對稱現(xiàn)象在生活中隨處可見，同學們剛才所說的對稱現(xiàn)象，請同學們想一想我們生活中為什么會有這么多的對稱現(xiàn)象？（對稱很美）

　　本環(huán)節(jié)是讓學生找一找我們生活中的對稱現(xiàn)象，使學生意識到我們生活中大量存在對稱現(xiàn)象，并讓學生體會到因為對稱美，所以生活中才會有這么多的對稱現(xiàn)象。

　　5、做一做。

　　師：同學們，我們生活中的對稱現(xiàn)象都是那么美麗，我們要學會利用對稱，美化我們的生活。下面請同學隨老師一起來動手制作一些美麗的對稱圖形呢。

　　（1）畫

　　先將紙對折，將一張復寫紙夾于中間，任意在紙上畫一幅畫，請學生猜想打開后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（兩幅一樣的畫）

　　請幾名學生上臺動手畫一畫。

　　（2）剪

　　先將紙對折，先用筆畫一些簡易圖形，然后沿邊線剪開，得到一些對稱圖形。（如衣服、花瓶等）

　　請學生上臺剪一剪。

　　（3）折

　　學生拿出老師先發(fā)的紙，自己動腦折出一些美麗的對稱物體來。

　　選擇優(yōu)秀的學生作品，進行展示，并做出評價。本環(huán)節(jié)設計了“畫”、“剪”、“折”三種簡單的制作對稱圖形或對稱物體的方法，主要是培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識和學生動手操作的能力，并讓學生體會到數(shù)學來源于生活之中，同時又應用于生活。

　　五、課后小結

　　師：同學們，通過同學們開動腦筋，做出了這么多美麗的對稱物體來，通過這節(jié)課的學習你都學到了哪些知識？還有什么問題？

　　（我知道了什么是對稱，我認識了生活中許多的對稱現(xiàn)象）

　　師：同學們說得很好，今天我們不但感受到了對稱美，而且還能創(chuàng)造對稱美。其實呀，數(shù)學就在我們的身邊，只要同學們注意去觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學到很多數(shù)學知識。

　　1、遵循小學生的認知特點，指導學生操作、觀察、引導概括。

　　2、注重培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維

　　3、學生動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法

　　回到課前引入的話題：數(shù)學就在我們的身邊，只要同學們注意去觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學到很多數(shù)學知識。數(shù)學知識由具體到抽象，又由抽象回到具體，在這樣周而復始的過程中，學生在獲得了從感性材料向理性知識的飛躍過程。

　　六、板書設計：

　　為了將教學重、難點清晰的呈現(xiàn)學生面前，利于學生形成一定的知識體系，我將板書設計如下：

　　對稱現(xiàn)象

　　印花

　　印花

　　兩邊一樣——美

　　板書設計主要體現(xiàn)本課的知識重難點，使學生認識到對稱現(xiàn)象的特征是兩邊一樣，更著重體現(xiàn)出對稱的美。

　　七、全課設計意圖：

　　本節(jié)課的總體設計體現(xiàn)了數(shù)學知識來源與生活，扎根與生活，又運用與生活。教學中注重學生在課堂上親手實踐，親自體驗，主動探索，確保學生的主體地位。練習體現(xiàn)了層次性，知識技能得以落實與發(fā)展。

小學數(shù)學教案 篇4

　　[教學目標]

　　1、通過有趣的探索活動,鞏固計算器的使用方法。

　　2、在探索的過程中體會探索的方法。

　　[教學重、難點]

　　在探索的過程中鞏固計算器的使用方法,體會探索的方法。

　　[教學準備] 教學掛圖、學生每人準備一個計算器。

　　[教學過程]

　　一、第一關:奇妙的寶塔

　　1、出示題目:1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=

　　2、觀察與發(fā)現(xiàn):

　　讓學生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結果有什么特點。

　　3、運用規(guī)律快速說出答案:

　　讓學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個算式的答案。請學生自己出類似的算式并說出答案。

　　二、第二關:奇怪的`142857

　　1、出示題目:142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、小組內計算,并找規(guī)律。

　　3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。

　　三、第三關:神奇的9

　　1、出示題目:99×99= 999×999= 的得數(shù)有什么特點。

　　2、小組內計算,并找規(guī)律。

　　3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出9999×9999,99999×99999的得數(shù)。

　　四、第四關:尋找神秘的數(shù)

　　1、出示題目:

　　2、小組內計算,并找規(guī)律。

　　3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

小學數(shù)學教案 篇5

　　設計說明

　　在日常生活中，學生對物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認識，對常用的質量單位也有初步的了解，但是由于質量單位不像長度單位那樣具體、直觀，且大部分學生對質量的認識還比較模糊，因此對于三年級的學生來說，要想建立千克與克的質量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性。基于上述情況，本設計關注了下面幾點：

　　1．注重學生的自主探索。

　　在教學中，給學生提供學具，并給學生充分的時間，讓他們在稱一稱、掂一掂、估一估等活動中，獲得有關千克的豐富體驗，從而牢固地建立千克的質量觀念。

　　2．注重對實踐過程的指導和實踐結果的總結。

　　在學生的操作過程中，注意實時調控和指導，使學生的實踐更有層次，目的性更強；在每項操作之后都幫助學生得出相應的結論，有效地促進了知識的生成。

　　課前準備

　　教師準備

　　PPT課件 天平 盤秤

　　學生準備

　　鹽 牛奶 黃豆 回形針 花生米 軍棋 2分硬幣 蘋果 雞蛋等

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設情境，導入新課

　　觀察主題圖，找出有關信息。

　　提問：(1)圖中淘氣和小鳥分別在做什么？

　　(2)淘氣和小鳥分別有多重？

　　(3)誰的體重更重一些？你是怎樣知道的？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克，淘氣比小鳥重。

　　小結：淘氣的體重用“千克”作單位，小鳥的體重用“克”作單位，我們這節(jié)課就來認識這兩個質量單位。

　　⊙探究新知

　　1．認識秤，學會讀數(shù)的方法。

　　(1)了解學生知道的秤。

　　師：在生活中，我們可以通過直接看物品包裝袋上標示的凈重知道物品的質量，但是很多物品沒有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋果等。要想知道它們的質量該怎么辦呢？在生活中你見過哪些秤？在什么地方見過？(課件出示各種秤)

　　請學生說一說在生活中見過的秤，比如學生可能通過看圖，看電視，逛市場見過盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。

　　(2)了解讀數(shù)的方法。

　　出示盤秤，提問：你知道圓盤上的刻度數(shù)表示的是什么意思嗎？如果指針指向1，表示托盤上的物品有多重？

　　學生觀察盤秤上的圓盤，知道一個大格表示1千克。

　　過渡：下面我們就來認識質量單位“千克”。

　　2．動手實踐，建立“千克”的.質量觀念。

　　(1)稱一稱。

　　以小組為單位，稱一稱兩袋鹽的質量，知道兩袋鹽的質量是1千克。

　　(2)掂一掂。

　　請每個小組的成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂，感受1千克有多重。

　　(3)估一估。

　　用手掂一掂蘋果，估計一下大約幾個蘋果的質量是1千克，然后用秤來稱一稱，驗證自己的估計。

　　(4)找一找。

　　找一找周圍哪些物品的質量大約是1千克。

　　預設

　　生1：2瓶礦泉水大約是1千克。

　　生2：1大袋洗衣粉大約是1千克。

　　生3：10本數(shù)學書大約是1千克。

　　(5)體會幾千克有多重。

　　以小組為單位，想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手掂一掂。(蘋果、洗衣液、白菜等課前準備好的物品)

　　(6)抱一抱。

　　匯報自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克(或幾十幾千克)的質量。

　　設計意圖：通過以上環(huán)節(jié)，學生依次體會到了1千克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質量，給了學生直觀的感受和體驗，對于幫助學生建立“千克”的質量觀念大有益處。

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學與實際生活的密切練習。

　　2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。

　　教學重點：

　　掌握除加混合運算中的順序。

　　教學難點：

　　體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當我們傷心難過的時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?

　　設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的'心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。

　　二、提出問題，解決問題

　　1. 觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?

　　教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

　　引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?

　　同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?

　　(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 )

　　引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

　　2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

　　提示：一支康乃馨的價格該怎么算?

　　3. 指明讓學生扮演：

　　24÷8=3(元) 5-3=2(元)

　　5-24÷8

　　=5-3

　　=2(元)

　　4. 說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?

　　先算除法，再算減法。

　　三、鞏固練習

　　讓我們再看看其它花的價格吧!

　　指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

　　四、課堂總結

　　思考回報：

　　1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

　　2. 在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

　　五、布置作業(yè)

　　練一練的第1題和第2題

　　板書設計：

　　買鮮花

　　1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

　　24÷8=3(元) 5-3=2(元)

　　5-24÷8

　　=5-3

　　=2(元)

　　答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

小學數(shù)學教案 篇7

　　[教材簡析]

　　這部分內容是在學生掌握了比的相關知識，特別是學習了如何求比值之后安排的一個實踐活動測量樹、旗桿、樓房的高度。這些物體都比較高，它們的高度很難用尺子直接度量，要通過在同一地點，同時測得的竿長和影長的比值相等的規(guī)律，間接獲得。因此發(fā)現(xiàn)和應用這個規(guī)律是本次實踐活動的重點。

　　量量比比 發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　通過在太陽光下，把幾根同樣長的竹竿直立在地面上，使學生懂得什么叫影長、如何測量影長并體會和發(fā)現(xiàn)在同一時間、同樣長的竹竿的影長相等。在此基礎上再把幾根長度不同的竹竿直立在地面上，按照表格的要求，分別測出每根竹竿的長度及影長，算出竿長與影長的比值，發(fā)現(xiàn)竹竿有長、有短，影長有長、有短，但各根竹竿的竿長和影長的比值是相等的。

　　議議做做 應用規(guī)律

　　這一部分，教材沒有把怎樣應用規(guī)律測量樹高、樓房高的方法直接告訴學生，而是引導學生體會方法。通過交流，整理出思路：測出1根竹竿的長度和影長，求出竿長與影長的比值；再測出樹的影長，求它的高。并用此方法，實際測量校園里的一棵大樹的高和樓房、旗桿的高。當然，如果沒有同時測量竹竿的影長和大樹的影長，用上面的方法計算樹的高，是不會得到準確結果。因此必須突出同一時間測量影長。

　　[教學目標]

　　1、通過測量各種目標物影子長度的實踐活動，使學生主動探索掌握影子長度與目標物實際高度之間的比例關系。

　　2、通過分組合作，培養(yǎng)學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協(xié)作精神。

　　3、通過活動，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣，并在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)設情境，激起興趣

　　1．播放動畫片《聰明的阿凡提賣樹蔭》片段

　　（故事簡介：一個炎熱的下午，長工們正和阿凡提在巴依大老爺家門外的一棵大樹下乘涼。這時，巴依大老爺出現(xiàn)了，非常蠻橫地要大家出100個錢買下樹蔭。聰明的阿凡提一下就看穿了巴依貪婪的用心，決定將計就計，教訓他一下。于是大伙湊夠了100個錢給了巴依，巴依心滿意足地走了。到了晚上，圓圓的月亮升上了天空，皎潔的月光照在大樹上，大樹長長的影子正好落在巴依大老爺?shù)脑鹤永锖臀蓓斏稀ｉL工們在阿凡提的帶領下，涌進巴依的家里，有的還爬上了房頂。巴依嚇壞了，急忙趕大伙出去。這時，阿凡提說：樹蔭是我們花錢買下來的。樹蔭移到哪里，我們就跟到哪里。你要想讓我們出去，就得給錢。巴依大老爺只好認輸求饒，不僅退還了100個錢，還答應再也不阻撓大伙在樹蔭下乘涼了。）

　　師：故事看完了，你們覺得阿凡提怎么樣？

　　生：聰明機智，敢于同巴依大老爺作斗爭，為窮人謀幸福

　　師：可是，故事并沒有結束。巴依大老爺不甘心就此認輸，一直在尋找著報復的機會。過了幾天，阿凡提有急事出了門，巴依便帶著幾個打手來到了樹下，把乘涼的長工們攆到一邊，然后命令打手們把大樹砍倒。附近只有這么一棵大樹，枝葉茂密，正是長工們避暑的唯一去處。長工們紛紛懇求巴依大老爺不要砍樹，這下正中了他的詭計。只見巴依眼珠一轉，奸笑了兩聲說：不砍樹也行。只要你們哪個人能說出這棵大樹有多高，條件是不準爬上樹去量。不然的話，你們還是湊足100個錢再來這兒乘涼吧！長工們一下愣住了，你看看我，我看看你，心里很著急，大家多么希望此時阿凡提能出現(xiàn)在這兒呀！

　　[評：用《聰明的阿凡提賣樹蔭》故事引出課題，大大激發(fā)了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性和主動性，增強了數(shù)學實踐活動課的趣味性。筆者認為只有調動起學生的學習興趣，才能變苦學為樂學，變難學為易學，變死學為活學。]

　　二、找尋規(guī)律，巧解難題

　　師：聰明的同學們，你們愿不愿意開動腦筋，給大伙出個點子，幫助長工們粉碎巴依大老爺?shù)脑幱嬆兀?/p>

　　1、積極思考，各抒己見。

　　①學生分組討論，指名發(fā)言。

　　生：可以趁巴依大老爺不注意時偷偷爬上樹，放下一根和大樹一樣高的繩子，量量繩子有多長，大樹就有多高；

　　生：可以把幾根竹竿綁成一根長竹竿，豎在大樹旁，如果和大樹一般高，只要量一量竹竿長度就行了；

　　生：利用影子。在太陽照射時，當我們的影子與我們的身高相同，說明大樹的影子也與大樹的高度相同，馬上測量大樹的影子。

　　生：趕快派人去找阿凡提

　　生：利用媒介物。先拍一張大樹和一樣東西的照片，看看大樹的高度相當于這樣東西的幾倍，然后量出這樣東西的`高度，大樹的高度就是它的幾倍。

　　生：在氫氣球下扎一根很長的塑料繩，把氫氣球放上天，當它與大樹同樣高度時，量出塑料繩的長度。

　　[評：這一環(huán)節(jié)中雖然有的同學出的點子并不符合巴依老爺?shù)囊�求，有的點子操作起來比較麻煩，結果也不甚精確，但卻進一步激發(fā)了學生積極大膽地動腦、動口、動手的欲望，不但維持了學生對這個活動的興趣，更是較好地滲透和培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。]

　　2、仔細觀察，找尋規(guī)律。

　　①剛才老師聽到有一個同學提到了利用影子。是啊，整個事件其實就是因樹蔭（也就是樹的影子）而起，我們看看，能不能想個辦法，還從它的影子入手，算出大樹的高度呢？

　　②（課件出示）一幅畫面：父子倆迎著夕陽，走在人行道上，身后投下一長一短兩條影子。

　　師：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：父親個子高，影子就長；兒子個子矮，影子就短

　　③課前老師也讓同學們測量了長木棒、短木棒和自己身高的影子長度，并將測量的結果填在了這張表格（P78表格）上。請你講一下自己是在什么時間什么地點測量的，測量的結果是多少。（各組匯報本組的測量數(shù)據(jù)，可能各不相同。）

　　師：為什么同樣長的木棒大家量得的影長卻不同呢？

　　說明：因為各組測量的時間（比如說有的同學是上午量的，有的則是下午或中午量的）、地點可能不同，所以同樣高度的直立木棒的影長也在發(fā)生變化。

　　④觀察。請大家仔細觀察你測得的三組數(shù)據(jù)，哪個同學能說一說影子長度與實際高度之間到底有什么關系呢？

　　⑤學生分組觀察，討論，得到：在同一時間，物體實際高度越高，它的影子就越長。并通過嘗試計算，發(fā)現(xiàn)竹竿有長、有短，影長有長、有短，但各根竹竿的竿長和影長的比值是相等的

　　[評：在學生己有學習和生活經(jīng)驗中體驗數(shù)學、理解數(shù)學和學習數(shù)學，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代素質教育的思想。]

　　3．利用規(guī)律，巧解難題。

　　①師：同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了影長與物體高度之間的關系，怎樣利用這個關系幫助長工們解決難題呢？

　　②學生討論，根據(jù)學生回答，教師逐步演示下面過程：

　　在大樹旁垂直豎一根1米長的竹竿，同時量得竹竿的影長為0。5米，大樹的影長為2。8米。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，請學生分組算出大樹的高度是多少米。看看哪組同學用的方法最多？

　　③各組同學匯報本組的解題方法與思路。

　　方法一：因為竹竿長度是其影長的2倍，所以大樹高度也是其影長的2倍。

　　列式為：2。8（10。5）

　　方法二：因為竹竿影長是其高度的1/2，所以大樹影長也是其高度的1/2。

　　列式為：2。8（0。5l）

　　方法三：因為大樹影長是竹竿影長的5。6倍，所以大樹高度也是竹竿高度的5。6倍。

　　列式為：1（2。80。5）

　　方法四：因為竹竿影長是大樹影長的5/28，所以竹竿高度也是大樹高度的5/28。

　　列式為：l（0。52。8）

　　方法五：

　　[評：本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生為主體，教師是教學活動的組織者、指導者和參與者。在整個教學過程中，教師給學生提供了自主探索的機會，讓學生在觀察、合作、討論、交流、歸納、分析的過程中學習。這樣的教學活動，可以逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。]

　　三、繼續(xù)探索，深入實踐

　　1．師：同學們真的動了腦筋，連阿凡提都表揚我們了，看：

　　（課件出示）阿凡提沖著大家一豎大拇指說：六（*）班的同學，亞克西！。

　　師：看到巴依耷拉著腦袋，灰溜溜地走了，同學們高興們？

　　是啊，我們用智慧幫助長工們再一次粉碎了巴依的陰謀，的確值得的高興。

　　2．下面，我們就用今天掌握的方法，到操場上任選一個目標物，如旗桿、籃球架等，測量出它的影長，算出它的實際高度來。

　　準備工作：

　　①小組為單位，開始分工

　　②在實際測算過程中思考：有沒有更巧妙的測量方法？

　　3．實地測量、記錄、計算

　　4．情況反饋活動總結

　　各小組匯報測量及計算結果允許有小小的誤差，若出入較大，幫助查找錯誤原因并現(xiàn)場糾正。

　　[評：新課標指出，要結合學生的年齡特征和所學的知識，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生的實踐活動能力，拓展學生的知識視野。本節(jié)課在此思想的指導下進行了有益的嘗試。 將激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的生活，培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的整體素質融為一體。]

　　四、激勵評價，問題延伸

　　通過這節(jié)課的活動和學習，你都知道了什么？你是怎樣知識的？你學得開心嗎？

　　回家后，選擇你喜歡的、個頭巨大的物體，測量并計算出它的高度。

　　[評：課堂總結不但關注了學生知識與技能的掌握，而且關注了學生的學習過程，關注了學生的情感，還把課堂中學到的知識延伸到生活中，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學的理念。什么是有價值的數(shù)學？只要是學生感興趣的、對學生的一生發(fā)展有奠基意義的數(shù)學才是有價值的。]

小學數(shù)學教案 篇8

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷觀察、操作和比較的過程，學會辨認對稱圖形。

　　2、經(jīng)歷多種感官多種形式的參與，感知對稱圖形的特點，能找出對稱軸。

　　3、經(jīng)歷剪、拼、畫，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，體驗學習的快樂。

　　教學重難點：對稱圖形的特點。

　　教學準備：練習紙、圖形紙、剪刀、課件等

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、優(yōu)美的草地上有許多蝴蝶。

　　2、你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的.？

　　3、我們今天要從數(shù)學的角度來研究它！（課件演示：蝴蝶翅膀合起來，又展開）

　　二、認識對稱圖形

　　1、老師帶了很多圖形，看看有哪些圖形。

　　2、拼一拼。從上面的圖形中，你能不能選兩個拼成下面的圖形呢？

　　A、學生操作，教師指導。

　　B、讓學生展示自己的作品。

　　C、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形？

　　D、學生展示。

　　3、小朋友拼的對不對，我們先來看這些圖形有什么特點？

　　生：一樣；對折會重合……

　　4、看看我們同學拼出的圖形，有沒有不是同一類的？（驗證）

　　5、得出名稱

　　像這樣的圖形，讓我們給他取個名字。(對稱圖形)

　　對稱圖形有什么特點？

　　6、聯(lián)系生活找找對稱圖形。

　　三、動手操作，制作對稱圖形

　　師：生活中的對稱圖形真多。現(xiàn)在我們就來制作一個對稱圖形。我們要制作一棵小松樹，有什么好辦法？

　　生：畫一畫（怎么畫？）畫半棵／直接剪

　　師：那就讓我們一起來試一試吧！

　　展示學生作品，你是怎樣剪的？

　　只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸）

　　你能畫出這條對稱軸嗎？

　　四、判斷對稱圖形，畫對稱軸

　　1、仔細觀察，判斷這些圖案是不是對稱圖形。說一說驗證的方法。

　　2、畫出對稱圖形的的對稱軸。

　　3、畫正方形和圓的對稱軸（機動）

　　五、多種形式，自主聯(lián)系

　　1、上面的圖形對折后會是下面的那一個，用線連一連。

　　2、上面的圖形展開后是下面的那一個，用線連一連。

　　3、臉譜欣賞。（出示一半，讓學生想象完整的臉譜，再呈現(xiàn)）

　　六、課外延伸，豐富知識。

　　對稱圖形在我們的生活中有很多很多，古今中外，都有廣泛的應用。我們一數(shù)學百花園。

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