瓶子疊疊樂大班教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的瓶子疊疊樂大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．探索用瓶子和紙盤疊高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗(yàn)。

　　2．能夠耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　師幼人手一份操作材料：礦泉水瓶、清嘴小糖瓶各3個(gè)，口香糖瓶子4個(gè)，紙盤6個(gè)。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）說說瓶子，引出疊高話題。

　　1.觀察瓶子，比較幾種瓶子的不同之處。

　　師：看一下，你前面的筐子里有什么？什么瓶子？有幾種？（要求幼兒說完整）

　　看看這些瓶子的樣子，哪里不一樣？（高度、粗細(xì)、瓶蓋）

　　2.出示紙盤，引出瓶子疊高游戲

　　師：今天我們要用這些瓶子來玩游戲。這是紙盤，先來玩頂紙盤游戲，看哪種瓶子能把紙盤穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面。

　　（二）幼兒第一次操作：瓶子頂紙盤。

　　1.說說自己的猜測(cè)：你覺得這些瓶子能把紙盤穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面嗎？

　　2.幼兒操作：把瓶子放地板上，再放上紙盤，看能不能放穩(wěn)。每種瓶子都試試。

　　3.交流，梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如：蓋子平平的瓶子上可以放穩(wěn)紙盤，但要找準(zhǔn)中心點(diǎn)；口香糖瓶比礦泉水瓶更穩(wěn)一些（瓶子越高，瓶蓋越小，重心就越不穩(wěn)）；瓶子數(shù)量越多盤子放得越穩(wěn)；三個(gè)尖頂（圓頂）的小糖瓶可以穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹌孔印?/p>

　　（三）幼兒第二次操作：瓶子盤子疊疊高，積累初步的疊高經(jīng)驗(yàn)。

　　1.了解疊高的方法

　　師：接下來，瓶子和盤子要一起來疊樓房了，怎么疊呢？一層瓶子一層盤子，一層層疊起來。要盡量用上你框子里的所有瓶子，最后看看你能疊幾層？疊的時(shí)候要保護(hù)好自己的，同時(shí)要注意不碰倒別人的，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。

　　2.幼兒第二次操作探索，教師觀察幼兒疊疊高時(shí)的一些情況。

　　3.集中交流，梳理一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，如：擺放時(shí)要找準(zhǔn)位置和角度，小心輕放；下面的兩層要牢固；樓房越高，每層用的瓶子數(shù)量越少；同一層上瓶子分開一點(diǎn)放會(huì)更穩(wěn) ，等等。

　　師：你疊了幾層？你是怎樣疊的？同樣的瓶子一層上你放了幾個(gè)？為什么他疊的能牢牢的站著？（底層瓶子的數(shù)量越多，疊得就越穩(wěn)固，而且放的時(shí)候要很小心）你還有什么好辦法疊得牢牢的，站的穩(wěn)穩(wěn)的？為什么用同樣多的瓶子有人能搭5層，有人只搭了2層？

　　（四）幼兒第三次操作：遷移疊高經(jīng)驗(yàn)，比比誰疊得又穩(wěn)又高。

　　（1）明確操作要求

　　師：剛才我們了解了一些疊穩(wěn)疊牢的方法，等會(huì)兒我們?cè)賮碓囈辉嚕�這一次你想疊幾層？敢不敢挑戰(zhàn)一下自己？瓶子就這么多，你要先想想怎么安排這些瓶子，可以試試別人介紹的好方法。看看誰疊得又高又穩(wěn)。

　　（2）幼兒第三次操作，教師觀察幼兒能否合理規(guī)劃，用好這些瓶子。

　　（3）集中交流，分享疊高疊穩(wěn)的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：這一次你疊了幾層？有沒有比上一次多？多了幾層？你是怎樣放的？

　　（五）活動(dòng)延伸：嘗試多種物品的疊高

　　師：今天，我們做了一次建筑師，用這些瓶子和紙盤造了這么高、這么漂亮的樓房，還發(fā)現(xiàn)了很多疊高疊穩(wěn)的秘密，真了不起！生活中還有什么材料可以用來玩疊疊高游戲呢?比如：盒子、罐子……讓我們?cè)偃フ乙徽摇⒃囈辉嚕�好嗎�?/p>

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