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小學(xué)語文教案(15篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案(15篇)

小學(xué)語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

　　3、能過看圖和學(xué)文，使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助，互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字，新詞

　　2、默讀課文，把握課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，懂得待人寬容友好的道理。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎引題，出示圖畫，設(shè)問揭題

　　1、在學(xué)習(xí)之前，教師出示謎語：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人去鳥不驚，”進(jìn)行猜謎活動。（謎底：畫）

　　2、談話揭題：學(xué)校里的畫究竟是什么樣子的呢？（出示文中插圖）

　　現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)，欣賞這兩幅“校園里的畫”（教師板書課題）

　　3、學(xué)生準(zhǔn)生字詞，讀通課文，整體感知課文

　　（1）讀準(zhǔn)生字詞

　　（2）學(xué)生自由朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

　　二、觀察插圖，運(yùn)用比較，培養(yǎng)能力

　　1、依文看圖，訓(xùn)練觀察能力

　　（1）教師范讀課文，學(xué)生圖畫

　　（2）分別指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？

　　2、緣圖悟文，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)

　　（1）看圖找段：①指名朗讀第四五自然段，思考，卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫？②讓學(xué)生圍繞這段內(nèi)容回答，從而理清.寫作順序：卡佳畫一艘軍艦→“我”畫炸彈軍艦，水兵們都落水→卡佳“救起”被炸的水兵，坐上了小船駛向岸邊→“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③教師.總結(jié)：通過他們兩個人的所作所為，你知道了什么？

　　（3）品詞誦讀：要理解、自然段中語句的意思，必須要理解重點(diǎn)詞語：“不服氣”，變抽象為形象②誦讀指導(dǎo)：在讀第四自然段中的“說實話”“可是”時語氣強(qiáng)調(diào)得要重一些，表示“我”的心，虛；“拿起”朗讀朗讀進(jìn)語速要快，強(qiáng)調(diào)“我”的嫉妒心。

　　3、自學(xué)第六七自然段。要求：①回顧學(xué)習(xí)第四五自然段的方法：看圖找段，讀文析句，品詞誦讀；②依照這個方法進(jìn)行自學(xué)。

　　三、聯(lián)系實際，發(fā)散思維，續(xù)編故事

　　1、朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀）讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解。

　　2、續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的'？

　　四、合理想象，為文配畫

　　文中的“我”和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中的小男孩，你會在卡佳之后畫一幅怎樣的畫，來表示你的歉意。

　　五、.總結(jié)全文

小學(xué)語文教案2

　　一、教材簡說

　　水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，琢磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。

　　這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言。講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽光到空中飄浮，連片為云：遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

　　水為人類做了許多好事，也做了很多壞事，要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1認(rèn)識11個字。會寫8個字。

　　2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識字寫字

　　1識字。

　　本課生字大都是結(jié)構(gòu)和部件比較復(fù)雜的字，建議教學(xué)時先指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟課文，然后從課文中抽出詞語反復(fù)讀，再把生字提出來單獨(dú)認(rèn)讀。讀音難點(diǎn)：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。如，雹：雨—包；躁：操、澡換偏旁，伸手會做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳；災(zāi)：房子里面著火了。

　　識記生字不要過多作字形分析，關(guān)鍵是要創(chuàng)造條件讓生字反復(fù)再現(xiàn)。教師除引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書以鞏固生字外，還可以根據(jù)生字編寫一些小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀。

　　2寫字。

　　寫字之前要仔細(xì)觀察每一個生字。要注意“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭；寫“災(zāi)”和“黑”時注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法上。

　　兩點(diǎn)水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的，“點(diǎn)”和“提”在橫中線兩邊“對望”；寫“提”要起筆向下，再回鋒向上。

　　“三點(diǎn)水”（池）的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng)；第二點(diǎn)正好在橫中線上；第三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。

　　（二）朗讀感悟

　　本課包含著豐富的自然現(xiàn)象，但作為語文課，要把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀課文的`訓(xùn)練上，文中負(fù)載的科學(xué)知識，只要讓學(xué)生簡單了解一下就行了。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們自己去研究、探索。

　　1讀通課文。

　　可以在范讀或領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，采取自由讀、開火車讀等形式，訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確，讀流利。

　　2讀懂課文。

　　學(xué)生讀過幾遍課文以后，就能知道“我”是水了，因而，可以在學(xué)生讀完課文以后就問學(xué)生“我”是什么。然后再逐段朗讀，理解課文詞句。第一段可以抓住“云”，第二段可以抓住“雨、雪、雹子”。第三段雖然短小，但是文字優(yōu)美，建議指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀懂。要抓住幾個關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解，如，睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。有條件的可以制作課件幫助學(xué)生理解：1平靜的池水；2緩緩流淌的小溪；3奔騰的江河；4波濤洶涌的大海、廣闊無垠的大海。第四段也可利用課件幫助學(xué)生讀懂，如，灌溉農(nóng)田的情景、水電站、洪水暴發(fā)的情景。

　　3讀好課文。

　　本課采取擬人手法，以第一人稱敘述，讀來親切自然，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的好教材。就整篇課文而言，應(yīng)該讀得親切、舒緩；各段各句應(yīng)該富有變化。第一、二段可以讀得“神秘”點(diǎn)。第三、第四段要讀得有變化。如“我在池子里睡覺”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，以顯悠閑。學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，指導(dǎo)朗讀時加強(qiáng)范讀。

　　在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的同時，可以有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生背誦一些段落。建議指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的第一、二、三段。

小學(xué)語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

　　3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？

　　2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。

　　二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的.語句。

　　1、自由讀文，通讀全文。

　　2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀，體會它的美。

　　出示相關(guān)的句子，說說作者是如何描寫丑菊的？

　　（前三句是從靜態(tài)方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時間順序來觀察的。

　　后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動態(tài)的描寫。）

　　3、反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。

　　三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。

　　1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。

　　2、小組匯報朗讀，教師相機(jī)知道朗讀。

　　3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

　　四、再讀課文，明確作者喻的理。

　　1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的句子。

　　2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　板書： 丑菊

　　名字丑實不丑

　　可以不可以

　　人？

　　做一個心靈美的人

　　3、聯(lián)系實際談?wù)勚車娜撕褪拢f說你從中受到的啟發(fā)。

　　五、聯(lián)系《落花生》，體會本文的寫作方法。

　　篇目內(nèi)容項目落花生丑菊

　　課文思路

　　描寫對象

　　寫作特點(diǎn)

　　六、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗可愛。還知道了人世間，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。希望大家做一個心靈美的人。

　　七、課堂練習(xí)

　　1、比較組詞

　　2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。

　　八、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、找一找，你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎？請把他的事例寫下來。

小學(xué)語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解劉三姐嫉惡如仇、敢于斗爭的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“喉、禽、債、轎、籮、奴”6個會認(rèn)字。理解“歌喉、欠債、奴才”等詞語及課文中出現(xiàn)的成語意思。

　　3、了解在壯族民間流傳的膾炙人口的劉三姐的故事，了解以劉三姐為代表的勞動人民的勇敢、純樸、善良的美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握課文的主要內(nèi)容，了解劉三姐是怎樣用歌聲與土豪劣紳作斗爭的；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解劉三姐唱的山歌的含義，體會山歌所表達(dá)的人物的思想感情。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會讀六個二類字，掌握多音字“嚇”。

　　2、理解“嫉惡如仇威嚇惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪無計可施喪魂落魄揚(yáng)眉吐氣、幸災(zāi)樂禍“等新詞。

　　3、會較流利地讀出課文，知道課文重點(diǎn)寫劉三姐什么事。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、放《劉三姐》選曲：山歌好比春江水

　　2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？

　　對，這是廣西壯族的山歌，歌者就是劉三姐，她是個正直勇敢的人，被老百姓譽(yù)為廣西壯族傳說中的歌仙。電影《劉三姐》就是根據(jù)壯族民間故事編的，今天我們就一起走進(jìn)這位歌者《劉三姐》。（隨機(jī)出示圖片）

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)

　　1、會讀六個二類字，掌握多音字“嚇”。

　　2、理解“嫉惡如仇威嚇惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪無計可施喪魂落魄揚(yáng)眉吐氣、幸災(zāi)樂禍“等新詞。

　　3、會較流利地讀出課文，知道課文重點(diǎn)寫劉三姐什么事。

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作交流

　　1、認(rèn)讀會認(rèn)字，并組詞。交流詞語采集，為多音字“嚇”組詞。

　　2、交流你理解的詞語。

　　四、檢查預(yù)習(xí)效果，集體匯報。

　　1、我能讀準(zhǔn)字音：

　　社會歌喉飛禽走獸威嚇欠債花轎籮筐奴才如坐針氈喪魂落魄捋袖揮拳嫉惡如仇

　　仗義執(zhí)言惱羞成怒崎嶇不平土豪劣紳

　　蜂擁而上面紅耳赤氣急敗壞狼狽不堪

　　幸災(zāi)樂禍無計可施揚(yáng)眉吐氣拍手稱快

　　2、多音字:xià嚇人

　　嚇hè恐嚇

　　3、我能根據(jù)意思填詞。（可添加你的理解方式：如表演、繪畫等匯報。）

　　（）：恨壞人壞事像恨仇敵一樣。

　　（）：為了正義說公道話。

　　（）：由于惱恨和羞愧而發(fā)怒。

　　（）：別人遭到災(zāi)禍時心里非常高興。

　　（）：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。

　　（）：像坐在扎著針的氈子上。形容心神不安。

　　（）：形容非常恐懼的樣子。共3頁，當(dāng)前第1頁123

　　（）：被壓抑的心情得到舒展而快活如意。

　　（）：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　五、自己讀課文，看一看，課文是分幾部分寫的？重點(diǎn)部分寫了劉三姐的哪幾件事？

　　（先自己給課文分段，在書上做旁批，然后組內(nèi)交流）

　　六、匯報交流，鞏固練習(xí)

　　1、小組派代表交流分段情況。（總——分——總）

　　第一部分：（1、2）概括的寫聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐敢于仗義執(zhí)言，用山歌作武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉(xiāng)親們愛戴。

　　第二部分：（3——“再也無計可施，灰溜溜的白下陣來.”）寫劉三姐用山歌大滅了財主莫懷仁管家的威風(fēng)，揭穿了莫懷仁霸占茶山的企圖，并在“對歌”中使財主和秀才們灰溜溜地敗下陣來。

　　第三部分：（最后一段）總的血劉三姐的歌聲傳遍了家家戶戶，土豪劣紳聽了非常害怕，鄉(xiāng)親們聽了拍手稱快。

　　2、課文寫了劉三姐的三件事:

　　第一件事：莫懷仁的官家仗勢要搶阿牛的野兔，劉三姐路見不平，用歌聲大滅了管家的威風(fēng)。

　　第二件事：劉三姐用山歌揭穿了莫懷仁想霸占茶山的銀，莫懷仁惱羞成怒用“提親”的鬼主意陷害劉三姐，劉三姐提出要結(jié)親就對山歌擺擂臺。

　　第三件事：寫對歌情景。

　　3、試用一段話概括一下課文主要講了一件什么事？

　　課文寫了聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉(xiāng)親們的愛戴。

　　七、朗讀課文：指名學(xué)生讀書。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、將課文讀給家長聽。

　　2、積累四字詞。

　　3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、理解課文，了解劉三姐是怎樣與土豪劣紳作斗爭的？。

　　2、理解劉三姐唱的山歌的含義，體會山歌所表達(dá)的人物的思想感情。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、回憶課文主要講了一件什么事?(課文寫了聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉(xiāng)親們的愛戴。

　　2、重點(diǎn)寫了劉三姐的哪幾件事?

　　二、出示目標(biāo)：

　　1、理解課文，了解劉三姐是怎樣與土豪劣紳作斗爭的？。

　　2、理解劉三姐唱的山歌的含義，體會山歌所表達(dá)的人物的'思想感情。

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作交流（出示大屏幕）：

　　1、自己讀課文，做到能流利并有感情地朗讀課文。

　　2、你認(rèn)為劉三姐是個什么樣的人？可結(jié)合她的三件事，畫出能夠體現(xiàn)它品質(zhì)的語句，旁批出你的感受。然后在班上交流。

　　3、討論:為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄？鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快？先在組內(nèi)交流，再匯報總結(jié)。共3頁，當(dāng)前第2頁123

　　（劉三姐用歌聲仗義執(zhí)言，揭露土豪劣紳欺壓百姓的惡霸行徑，使土豪劣紳的陰謀屢不得逞，所以～～。～～是因為劉三姐的歌聲為鄉(xiāng)親們主持正義，說公道話。）

　　4、劉三姐唱的歌，你喜歡哪些，讀一讀，再說一說，為什么？提出不懂的地方，交流體會。

　　5、讀了課文，談?wù)勛约旱母惺堋Ｑa(bǔ)充有關(guān)劉三姐的背景資料。（見教案p43）

　　讀了課文，我們感受到了劉三姐對貧苦百姓的同情。她嫉惡如仇，對社會上的不平事，不僅敢于仗義執(zhí)言，而且用山歌作為與那些土豪劣紳做斗爭的武器，其豪邁情懷和愛憎分明、善良勇敢的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、按要求從課文中找出成語：

　　描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的：

　　嫉惡如仇仗義執(zhí)言揚(yáng)眉吐氣

　　描寫土豪劣紳和秀才的：

　　惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪如坐針氈喪魂落魄幸災(zāi)樂禍

　　2、近義詞和反義詞。（見教案p42）

　　六、布置作業(yè)：

　　1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。

　　2、預(yù)習(xí)《語文百花園一》。共3頁，當(dāng)前第3頁123

小學(xué)語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．通過看錄像、學(xué)文，了解桂林山的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

　　２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

　　3．有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１．了解桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。

　　２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)情感。

　　1、見過山嗎？能用詞語概括其特點(diǎn)嗎？

　　二、潛心會文，領(lǐng)悟情感。

　　桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山

　　1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。

　　小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

　　2、有哪些顯著的特點(diǎn)？板書：奇、秀、險

　　3、朗讀指導(dǎo)描寫奇的語句。

　　（1）這段話該怎樣讀？請你從中選擇一句，試著讀一讀。

　　（2）誰來讀讀描寫奇的語句？（指名讀）

　　（3）找到奇的感覺了嗎？從哪兒找到的？

　　（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？

　　（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）

　　（6）完成練習(xí)紙上的作業(yè)

　　。能干的可以嘗試寫更多的。完成后四人小組交流，推薦最優(yōu)秀的全班交流。

　　桂林的山真奇啊！

　　有的像（

　　）；有的像（

　　）。（

　　）。

　　（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。

　　桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，

　　有山如象鼻，有山似飛龍。

　　有山如軍艦，有山似芙蓉。

　　有山如臥佛，有山似書童。

　　有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。

　　有山如姑娘織布，有山似耕作的.老農(nóng)。

　　有山如將軍升帳，有山似左右侍從。

　　（8）你再試試，能不能讀得更奇呢？自由讀后齊讀。

　　4、朗讀指導(dǎo)描寫秀的語句。

　　（1）描寫山秀的語句誰來試試？

　　（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？

　　（3）還有別的理解嗎?

　　（4）看，桂林的山多秀啊！（幻燈）

　　（5）齊讀。

　　5、讀指導(dǎo)描寫險的語句。

　　（1）現(xiàn)在，誰愿意來動手畫一畫山的險？幾名同學(xué)到黑板演示。

　　（2）感覺險嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子

　　（3）學(xué)著他的樣子讀。

　　6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！

　　7、配樂朗誦。配樂朗誦有興趣嗎？不過，這不是件容易的事情，首先得把這幾句話記住，然后再充滿激情地演講。有信心嗎？（生準(zhǔn)備）

　　（1）指名背。

　　（2）全體有感情地背誦。

　　三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。

　　（1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對此，你有什么感想？

　　四、拓展閱讀。

　　（1）類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。

　　（2）摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記。

　　板書：桂林山水

　　泰山

　　桂林的山：奇、秀、險

　　香山

小學(xué)語文教案6

　　一、說教材

　　《插秧》是北師大版小學(xué)語文第二冊第三單元的一篇主體課文。這首兒歌，通過比喻和想象，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩化了插秧的耕作過程，詩化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動，詩化了農(nóng)民們辛勤勞作的場面。詩歌音韻優(yōu)美，讀起來朗朗上口，想象豐富，富有兒童情趣。根據(jù)教材特點(diǎn)、兒童的認(rèn)知水平以及心理特點(diǎn)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課生字，會寫6個。滲透識字方法。

　　2、了解春天到來時，人們在大自然中的勞動。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、通過課外采風(fēng)活動讓學(xué)生懂得在生活中學(xué)語文。

　　2、通過合作學(xué)習(xí)、朗讀感悟等手段讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的意義和朗讀感悟在學(xué)習(xí)語文過程中的重要性。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　使學(xué)生形象的感知春天的美麗和勞動的意義，讓學(xué)生從小樹立熱愛生活、熱愛勞動的觀念。形成積極向上的情感。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，低年級學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)積累生字，所以正確認(rèn)讀生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語感特點(diǎn)，讀通課文并初步理解課文的內(nèi)容，體會春天的美、勞動的美是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　心理學(xué)家說過，兒童永遠(yuǎn)生活在童話里，本篇課文描述的有關(guān)春天的景象可謂讓人流連忘返、癡迷沉醉。所以根據(jù)課文的特點(diǎn)，在教學(xué)中我擬采用“情境教學(xué)法”導(dǎo)入新課。

　　教師的魅力對于低年級的孩子顯得尤其重要，所以，在學(xué)生朗讀的過程中，我擬采用“范讀法”降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。并通過自評和他評的學(xué)習(xí)方法來訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　在學(xué)習(xí)生字的過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，還必須付諸一些講解法，這是很有必要的。

　　為了讓學(xué)生進(jìn)一步形象地理解課文的生字詞，教師還必須適當(dāng)運(yùn)用表演法輔助教學(xué)。

　　現(xiàn)代教學(xué)要求我們要充分利用現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)備，所以在教學(xué)過程中我打算通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生更加形象直觀地理解課文。

　　獲得成功并得到獎勵永遠(yuǎn)是孩子們最興奮的事，所以在教學(xué)的過程中我還打算采用獎勵法。

　　三、說學(xué)法

　　在教學(xué)上，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生自學(xué)生字、生詞，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生通過動手、動口、動腦，積極主動地探索新知，掌握一定的識字方法，理解課文內(nèi)容的方法，才能舉一反三，形成能力。

　　除此之外，蘇霍姆林斯基說過，活動永遠(yuǎn)是兒童最感興趣也是最能增長知識的有效途徑，所以在教學(xué)過程中我打算讓學(xué)生懂得在活動中學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)方法，讓他們知道生活處處皆知識的道理。

　　四、說程序（教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)）

　　本課的教學(xué)設(shè)計，按以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　　1、開展活動，激發(fā)興趣。

　　興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前，我將組織學(xué)生以“尋找春天”為主題的教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生尋找“春天來了”的種種跡象。然后在新課伊始之時，引導(dǎo)學(xué)生暢談“春天到來時，我們身邊發(fā)生的變化”。然后告訴孩子們：春天是播種的季節(jié)。讓孩子們說一說在春天里看到農(nóng)民伯伯干過哪些農(nóng)活。如果孩子們提到插秧，便相機(jī)板書課題：插秧。如果孩子們沒有提到插秧，便告訴

　　孩子們，插秧也是一種農(nóng)活。并板書課題：插秧。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。

　　2、隨文識字學(xué)詞。

　　新課程改革提倡采用聽讀識字法進(jìn)行識字教學(xué)，即讓學(xué)生在聽、說、讀的過程中盡快的`認(rèn)識并掌握生字。揭示課題后，我讓學(xué)生先聽老師范讀課文，并練習(xí)朗讀，在朗讀的過程中把生字畫出來。在學(xué)生對課文有了整體的感知以后，再隨課文出示生詞。然后讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)生詞。在學(xué)生識字的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境識記生字，多鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際識字，并恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律及特點(diǎn)，教給學(xué)生識字方法，使之形成較強(qiáng)的識字能力，為今后的自學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識生字后，安排學(xué)生做“把字寶寶送回家”的游戲。游戲的過程是這樣的：同桌之間互相讀，把認(rèn)識的生字下面的鉛筆線擦去，如果還不認(rèn)識則請同桌幫助認(rèn)識，然后再擦去下面的鉛筆線。這樣，就等于把字寶寶送回家了。一年級第二學(xué)期的孩子已經(jīng)有了一定的寫字能力，但對于那些容易寫錯或不容易寫好看的字老師必須加以指導(dǎo)，這是很有必要的。所以，本課我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子書寫“農(nóng)”“民”這兩個字。農(nóng)：第三筆撇起筆要寫在豎中線上，要寫得舒展。民：要注意筆順，最后一筆是斜鉤。然后讓孩子在田字格內(nèi)認(rèn)真書寫。在孩子書寫時，教師要提醒孩子注意：寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生寫字的要求。這樣也就很好地解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　通過前面的自己練讀，學(xué)生對課文已經(jīng)比較熟悉了。但是，一年級學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？我打算采用教師范讀法為孩子們學(xué)習(xí)朗讀奠定基調(diào)并形成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。然后通過自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧，并加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。如教師范讀時說，昨天春姑娘夸老師了，說老師把她讀得很美，還獎勵了老師一朵紅花呢！誰能把描寫水田美景的句子讀得正確、流利？教師相機(jī)簡筆畫課文中描寫的春天的景物：藍(lán)天、白云、青山、綠樹。他讀得怎么樣？你也讀給大家聽聽好嗎？水田像什么？讓我們一起來美美地讀一讀課文第一小節(jié)吧！教師相機(jī)板書：水田是鏡子、映照著、藍(lán)天、白云、青山、綠樹。農(nóng)民伯伯在水田里干什么？(插秧)插在哪里呢？讓我們一起來讀一讀第二小節(jié)吧！教師相機(jī)板書：農(nóng)民在插秧、綠樹、青山、白云、藍(lán)天。農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，其實是插在哪里？老師朗讀課文，你們做動作好嗎？通過做動作，讓學(xué)生體會到水田的美，在水田中插秧的美。在重視朗讀指導(dǎo)的同時，再配上音樂（鳥鳴、流水的聲音），請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象，然后美美地讀課文。最后引導(dǎo)學(xué)生想象：水田這面大鏡子還能映照著什么呢？這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，而且為后面的仿寫奠定了基礎(chǔ)。我想，到這時，本課的教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

　　4、趣味作業(yè)，課外延伸。

　　在本課教學(xué)即將結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，春天是美的，大自然是美的，人的勞動更是美的。水田這面大鏡子還能映照著什么？農(nóng)民伯伯還能把秧苗插在哪里？請把你想象的景物畫出來，并仿照課文編一首兒歌。這樣，把課內(nèi)的知識延伸到了課外，既鞏固了課內(nèi)知識，又打開了學(xué)生思路，使學(xué)生進(jìn)一步感受到了美的存在。最后，播放兒歌《春天在哪里》，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。

　　最后，我想談?wù)勎业陌鍟O(shè)計。在導(dǎo)入新課時我就板書了課題《插秧》，并多媒體出示一些有關(guān)春天的圖片。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生的情感體驗更加深刻，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。在指導(dǎo)寫字時，我在黑板上范寫“農(nóng)”“民”這兩個字。給學(xué)生的書寫提供了范例，這是很有必要的。在講解課文的過程中，我在黑板上畫出相關(guān)的簡筆畫。在學(xué)生朗讀課文時相機(jī)板書：水田是鏡子、農(nóng)民在插秧。縱觀本課的板書可以發(fā)現(xiàn)，我的板書不但概括了本課的主要內(nèi)容，而且為學(xué)生的仿寫奠定了基礎(chǔ)，降低了學(xué)生仿寫的難度。

　　總之，在本課的整個教學(xué)過程中，我充分采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把要我學(xué)變成了我要學(xué)，我想學(xué)，我愛學(xué)。在今后的教學(xué)過程中，怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好地為學(xué)生服務(wù)，將是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個方向鍥而不舍地努力。

小學(xué)語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　2，了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情，

　　3，體會抓特點(diǎn)表述景物的方法，

　　4，積累課文優(yōu)美語言，

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法，

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料，朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1，教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思，

　　2，用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉，

　　（圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）

　　3，板書課題，齊讀課題，請學(xué)生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉，

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：

　　1，有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題，

　　2，讀出問題來，讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留，

　　三、抓住主線，探索交流

　　1，為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流，

　　2，全班交流，估計學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　⑴最有趣的.，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了，開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，

　　⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

　　⑶挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！

　　3，品讀以上語句，想象畫面，

　　4，選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：

　　水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑，你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……

　　四、展開閱讀，體驗情感

　　1，作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看，

　　2，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它（）”來表述情感，再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它（），更重要的是它（），”

　　3，出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感，

　　五、延伸閱讀，拓展情感

　　其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點(diǎn)，

小學(xué)語文教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、回憶生活，重溫往事，醞釀傾吐欲望，提高寫作興趣。

　　2、學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、神態(tài)等特點(diǎn)描寫，“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，比較連貫地寫一段話。

　　【作前準(zhǔn)備】

　　結(jié)合語文第4課的內(nèi)容，展開評選“小笑星”活動，事先有意讓學(xué)生回憶和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣，可笑的事例，然后相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　導(dǎo)語：前天，老師參加了我班舉行的“誰的笑話最可笑的活動”，班級中涌現(xiàn)出一批笑星。同時了解到同學(xué)們家人在生活中一些有趣的，可笑的事情。今天，老師給大家提供一個機(jī)會，把你遇到的或收集到的可笑的事情寫下來，告訴大家，讓大家與你分享。

　　二、出示題目，指導(dǎo)審題。

　　1出示題目：一件可笑的事

　　2思考：讀了題目，你知道了要寫什么？

　　①是抓住“可笑”來寫；②寫一件事；③抓住人物語言、動作、神態(tài)，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　三、挖掘素材，打開思路。

　　1、回憶趣事：在你成長的過程中，你有哪些事讓你想來覺得可笑？

　　如：小孩穿大鞋；拆“家當(dāng)”；學(xué)媽媽涂口紅；叫錯人；把洗面奶當(dāng)牙膏；

　　扮演角色

　　2、誘導(dǎo)獨(dú)立思考：

　　①這些事中，哪些事你認(rèn)為可笑而想要寫出來告訴大家？

　　②從那些事情中，可以看出，他（她）是個怎樣的人？

　　3、交流歸納

　　①某某穿大鞋、大衣服和涂口紅，看出他（她）是個天真可愛的人。②某某拆玩具，看出了他（她）是個愛動腦，動手的人。

　　③某某把洗面奶當(dāng)牙膏，看出了他（她）有個粗心的人。

　　小結(jié)：最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

　　四、展開想像，編擬故事。

　　1、再讀《刮臉》，展開討論：《刮臉》這個故事為什么深受大家喜歡？作者是用什么方法把小貝當(dāng)描寫得生動活潑的'呢？

　　2、交流中體會寫作方法：抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫，來體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　3、老師指導(dǎo)：寫好作文除了選擇真實素材以外，要把文章寫具體寫生動，展開想像同樣重要。但是想像必須合理。

　　4、選擇學(xué)生交流中的一個事例，隨機(jī)指導(dǎo)一篇作文，以作示范。

　　五，獨(dú)立思考，下筆成文

　　1、交代習(xí)作要求：選擇一件“可笑”的事情，學(xué)習(xí)《刮臉》一課的寫法，寫好一件事；抓住人物動作、語言、神態(tài)等描寫，把你筆下的人物寫得比較生動。

　　2、學(xué)生獨(dú)立寫作。

　　3、交流活動。

　　①在教室中安設(shè)一個交流角，請先寫好的學(xué)生去交流角與同學(xué)交流作品，互相點(diǎn)評并指正。

　　②大組交流，老師點(diǎn)評。

　　4、學(xué)生自行修改作文。

小學(xué)語文教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

　　1、板書房子，領(lǐng)讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？

　　2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、默讀課文

　　（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？

　　（2）出示：課文一共六個自然段，第自然段寫造云房子，

　　第自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第自然段寫云房子沒有了

　　2、指讀第一二自然段

　　（1）生提出生字詞：太陽公公來不及造一些禮堂橫

　　自讀，理解

　　師講解

　　禮堂：供開會或舉行典禮的大廳

　　（2）指讀生字詞

　　3、指名讀第三四自然段

　　（1）出示：做客玩耍幢嘰嘰喳喳

　　（2）師講幢，房子一座叫一幢

　　（3）領(lǐng)讀生字詞

　　4、指讀第五六自然段

　　（1）出示：忽然一陣洗干凈咦剩下笑瞇瞇水汪汪

　　（2）讓生說說上述詞語的意思

　　（3）領(lǐng)讀生字詞

　　5、自由讀課文

　　三、課堂作業(yè)

　　1、比較下面各組字，再組成詞語

　　耍（）公（）陣（）及（）

　　要（）分（）陳（）極（）

　　2、正確流利地朗讀課文

　　3、習(xí)題3：讀讀抄抄再聽寫

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　造房子太陽公公來不及

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時候造房子的？它們造的房子是什么樣子的？

　　2、討論：

　　(1) 一群小鳥是什么時候造房子的？

　　你是怎么知道的？

　　太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？

　　公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法

　　(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？

　　討論

　　一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應(yīng)該怎么讀呢？

　　各處練習(xí)朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評讀

　　不一會兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？

　　輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語

　　觀察插圖房子的式樣

　　口述云房子的樣子

　　（3）各自朗讀課文第一二自然段

　　三、背誦指導(dǎo)

　　1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？

　　輕輕讀劉文，邊讀邊記。

　　試背第一部分

　　2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？

　　（1）試背誦第一句話

　　口頭填空

　　云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的

　　像那樣開著。有的，有的

　　也有小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

　　（2）試背誦第二三兩句。

　　（3）同桌互相背

　　（4）指背

　　四、課堂作業(yè)

　　1、填空

　　一（）雨一（）小鳥一（）麻雀

　　一（）風(fēng) 一（）太陽一（）藍(lán)天

　　2、背誦第一二自然段

　　第三課時

　　一、指名背誦第一二自然段

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？

　　玩得怎么樣？

　　2、開心極了是一句總括的話，課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的.呢？請畫出有關(guān)語句

　　（1）指名朗讀有關(guān)語句，側(cè)重體會飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思

　　（2）引導(dǎo)想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景

　　（3）以愉快的語氣齊讀第三四自然段

　　3、輕輕讀第五六自然段

　　課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？

　　比較：（1）一陣風(fēng)吹業(yè)，白云不見了。

　　（2）呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦?

　　你喜歡上面的哪一句，為什么

　　沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了

　　天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天，是什么意思

　　三、背誦指導(dǎo)

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、須按筆順描紅的字

　　陣：告訴車做偏旁橫改成提

　　耍：上面是而不是面

　　2、其他要描紅的生字

　　公：上面是八不是人

　　3、練習(xí)描紅

　　五、課堂作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、默寫

　　（1）云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的

　　像那樣開著。有的，有的

　　也有小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

　　（2）云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像一樣

　　只剩下一個的太陽和一片的藍(lán)天

　　板書：

　　有的……有的……

　　造有……有……也有……

　　云（雨過）一些小鳥

　　（天晴）沒有開心出來過去

　　做客玩耍

小學(xué)語文教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。

　　4、感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的人物描寫方法。

　　2、理解本文敘議過程中穿插引用古今中外名人言行的作用。

　　3、領(lǐng)悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的多種人物描寫的寫作手法。

　　2、理解居里夫人“美”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

　　1、板書“美麗”，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫猓阍谏钪幸娺^什么很美麗？

　　2、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

　　問題預(yù)設(shè)：

　　這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫，12個生字要求會認(rèn)會寫。

　　2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。

　　3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。

　　4、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？

　　5、再讀課文，提出課文中不懂的問題。

　　問題預(yù)設(shè)：

　　文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

　　三、交流資料，認(rèn)識居里夫人

　　1、學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。

　　2、教師對居里夫人進(jìn)行簡單介紹和補(bǔ)充。

　　第二課時

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1、認(rèn)讀聽寫生字詞。

　　2、說說課文的主要內(nèi)容。

　　師述：上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認(rèn)識。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　關(guān)于“美麗”的探討

　　同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。

　　居里夫人的外表美

　　指聲朗讀相關(guān)語句，談出對該句的體會和認(rèn)識，在感悟的`同時，結(jié)合看圖，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　鐳的顏色美

　　想象當(dāng)時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

　　居里夫人的內(nèi)在美，人格美

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點(diǎn)撥、提升和概括。

　　巨大貢獻(xiàn)是美

　　關(guān)注語句：

　　1、“她的報告使全場震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

　　2、“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”

　　3、“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美

　　關(guān)注語句：

　　居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”

　　“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。”

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　淡泊名利是美

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。”

　　“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

　　三、回歸整體，提升認(rèn)識

　　1、回讀全文，談?wù)剬φn題的理解。

　　照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

　　百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

　　2、總結(jié)收獲，拓展閱讀。

　　再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

　　讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。

小學(xué)語文教案11

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：認(rèn)識和書寫生字“青，清，晴，請，情，睛，保，護(hù)。”學(xué)習(xí)多音字和偏旁部首。

　　過程與方法：通過出示卡片，視頻的方法，使同學(xué)們掌握知識。

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)本篇課文，讓同學(xué)們掌握形聲字，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物的思想感情。

　　2、重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握生字和形聲字

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物的意識。

　　3、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，上課，老師好，請坐。請同學(xué)們把課本翻到第三頁，我們來學(xué)習(xí)一篇新文章。

　　老師說一個謎語，大家猜一下。綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天去休息，夏天勤勞動。同學(xué)們踴躍參加回答，太棒了！答案是青蛙，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下小青蛙。

　　新授：初讀課文。學(xué)習(xí)生字，青，獨(dú)體字，8筆，偏旁青，造句青春，青草。睛，左右結(jié)構(gòu)，13筆，偏旁目，造句眼睛，睛目。清，左右結(jié)構(gòu)，11筆，偏旁氵，造句清水，清楚。情，左右結(jié)構(gòu)，11筆，偏旁忄，造句情意，情感。請，左右結(jié)構(gòu)，10筆，偏旁讠，造句請坐，請客。晴，左右結(jié)構(gòu)，12筆，偏旁日，造句晴天，晴空萬里。多音字：好事，好學(xué)；多少，少年。再讀課文，帶著2個問題，第一本課共有幾段話？里面有青的形生詞？有同學(xué)回答1句，2句，3句的`。正確答案是3句，句號表示結(jié)束，3個句號，3句話。第一句青——清，三點(diǎn)水表示水，清水。晴，日字旁，表示天氣。睛，目字旁，表示眼睛。第二句：情，豎心旁，表示一件事情的情。第三句請，言字旁，表示說，說話的請。近義詞保護(hù)–愛護(hù)。小青蛙是益蟲，保護(hù)農(nóng)民伯伯的莊稼，所以就把害蟲吃掉了。

　　4、布置作業(yè)

　　掌握青的形聲字和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，默寫生字，背誦課文。

小學(xué)語文教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　　4、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們每天都在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)。可是有一個人的讀書學(xué)習(xí)的方式卻是很特別的，今天我們大家就一起來看看作者是怎么“讀書學(xué)習(xí)”的。

　　板書竊讀記

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）激疑

　　我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，誰知道題目中的“竊”字是什么意思？題目又是什么意思？作者又為什么要“竊”呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言、討論。

　　“竊”是偷的意思，文中指作者由于家境貧寒，買不起書，于是在放學(xué)之后，到書店偷偷地讀書。

　　（二）以問題為思路學(xué)習(xí)課文

　　有感情地朗讀課文，思考

　　1、“我”是如何“竊”讀的？

　　找出文中的相關(guān)句子，說一說自己的體會。

　　2、“我”竊讀時的感受又是怎樣的？

　　找出相關(guān)的句子，指名朗讀，說是說當(dāng)時作者是一種什么樣的心情？

　　提示：感受作者學(xué)習(xí)的`艱辛和對學(xué)習(xí)的渴望。進(jìn)行情境遷移，讓學(xué)生體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，需加倍珍惜。

　　3、我“竊”讀的收獲是什么？

　　抓住文中作者讀書后的表現(xiàn)與老師對作者的教導(dǎo)加以分析。

　　5、學(xué)完課文，你有什么感想？

　　讓學(xué)生自由發(fā)言，教師最后加以引導(dǎo)與歸納。

　　提示：珍惜現(xiàn)在的大好時光；培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的情感。

小學(xué)語文教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能抓住主要特點(diǎn)寫出自己的“自畫像”。

　　2、能夠選擇突出特點(diǎn)的具體事例來突出人物形象。

　　3、寫完后,與同伴和家人分享習(xí)作,再根據(jù)他們的建議修改。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

　　1、聊聊“自畫像”:同學(xué)們,什么是“自畫像”?就是自己畫自己。你有給自己畫過像嗎?自畫像能畫什么呢?外貌、衣著、神態(tài)、動作,最主要的是體現(xiàn)出自己最突出的特點(diǎn)。

　　2、假如我們班新來了一位老師,他想盡快熟悉班里的同學(xué),那就需要我們來介紹自己,前面的口語交際我們學(xué)著做了自我介紹,那這節(jié)課我們便來試著以“我的‘自畫像’”為題寫一篇習(xí)作。

　　每個人都是獨(dú)特的,我們在介紹自己時,都要注意什么呢?外貌特點(diǎn),性格特點(diǎn),愛好和特長……

　　二、認(rèn)識不一樣的自己。

　　我們都是與眾不同的,每個人都有自己的特點(diǎn),要選獨(dú)特的人物特點(diǎn)來寫。

　　1、外貌特點(diǎn)。

　　出示優(yōu)秀片段,啟發(fā)引領(lǐng)。

　　說說自己的外貌。一位同學(xué)上臺描述,其他同學(xué)點(diǎn)評、提意見。身材、長相、衣著,抓住其中最突出的特點(diǎn)介紹,不要面面俱到,典型特點(diǎn)的描寫要生動。

　　2、性格特點(diǎn)。

　　想讓自己的介紹給別人留下深刻印象,便離不開具體生動的事例,以此來突出性格特點(diǎn)。

　　通過具體事例,抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動把自己的特點(diǎn)寫具體。

　　學(xué)生寫片段,教師巡視指導(dǎo)。

　　寫后,交流片段,師生共同點(diǎn)評修改。

　　3、愛好特長,優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

　　介紹自己時,為了讓別人更好地了解自己,還可以介紹哪些情況呢?

　　可以介紹自己的愛好和特長,說說自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　同桌間交流。

　　三、明確要求,指導(dǎo)習(xí)作。

　　出示要求:介紹時,抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn),按一定順序?qū)?運(yùn)用最典型的事例表現(xiàn)特點(diǎn),注意把事例寫具體;寫好后和同伴交流,根據(jù)同伴提出的建議進(jìn)行修改。

　　交流課前積累的相關(guān)的優(yōu)秀詞句。

　　動筆完成自己的“自畫像”。寫好后可以和同伴互相讀一讀并提意見,進(jìn)行修改。

　　四、點(diǎn)評習(xí)作。

　　我們來對照習(xí)作要求,看看同學(xué)們的作文能得幾顆星呢?自評。

　　小組內(nèi)互相交換閱讀,互評。

　　全班交流,投影出示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

　　評價:文章寫出了自己的哪些特點(diǎn)?運(yùn)用什么事例來表現(xiàn)這些特點(diǎn)?你覺得這里舉的事例怎么樣?哪里寫得好?好在哪兒?

　　出示病句較多的`習(xí)作,共同討論如何修改。全班講評,提出修改理由和建議。

　　五、課堂小結(jié)。

　　文章不厭百回改,好文章是改出來的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方寫得像,哪些地方寫得不像,再根據(jù)他們的建議改一改。

　　板書設(shè)計

　　我的“自畫像”

　　抓突出特點(diǎn)

　　舉典型事例

　　教學(xué)反思

　　1、本次習(xí)作是在口語交際“自我介紹”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“我的‘自畫像’”習(xí)作練習(xí),主要引導(dǎo)學(xué)生抓住突出特點(diǎn),按照一定順序,運(yùn)用典型事例,通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫將人物寫具體。通過片段賞析引領(lǐng)、積累活學(xué)活用、病句共同修改等方式完成佳作。

　　2、習(xí)作中,外貌描寫部分還是有面面俱到、特點(diǎn)不突出的現(xiàn)象。可以在課堂上抓住外貌描寫進(jìn)行著力,片段介紹后,玩“猜猜看”,看能不能猜出寫的是誰,有沒有抓住其與眾不同的突出特點(diǎn)。

小學(xué)語文教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確流利有感情地朗讀課文。

　　通過反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。

　　激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛，對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入

　　二、初讀課文，整體感知

　　教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞

　　齊讀課文概括文章大意

　　三、品讀課文，探究深意

　　自由朗讀課文，找出秋雨的特點(diǎn)

　　小組討論，理解情感

　　教師總結(jié)

　　四、布置作業(yè)并結(jié)課

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！

　　上課之前老師問問大家你們都喜歡什么季節(jié)呀？小紅同學(xué)，哦，你喜歡夏天，為什么呀？哦，可以吃冰激凌，穿裙子！還有嗎？小強(qiáng)同學(xué)，哦，那你喜歡冬天，可以打雪仗！還有嗎？哦，有同學(xué)喜歡秋天，為什么呀？哦，因為秋天是成熟的季節(jié)，有很多果子熟了！今天我們就要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于秋天的，作者也很喜歡秋天，那作者喜歡秋天的什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　跟老師一起讀課文題目《秋天的雨》，好，大家想一想你們自己心中秋天的'雨是什么樣的呢？老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問題聽，邊聽邊和自己心中的秋天對比一下，看看作者筆下的秋天有什么不同，遇到不認(rèn)識的字詞劃出來，先自己解決。

　　老師讀完了，有不認(rèn)識的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說盒子的盒，上面一個開合的合，下面一個器皿的皿！因為盒子是一種器皿，所以這個字上面是它的讀音，下面是這個字的含義！兩者一結(jié)合就是這個字了！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！

　　我們學(xué)會了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識了，請大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！

　　一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！

　　同學(xué)們都讀完課文了，作者是怎么描寫秋雨的呢？

　　我們請一位同學(xué)給我們讀讀第一自然段，小明同學(xué)你來。同學(xué)們第一自然段作者用了什么寫作手法呀？哦，比喻，還有嗎？哦，有擬人。把什么比作什么呀？哦，把秋天的雨比作了鑰匙！這個比喻很有趣呀！為什么這么比喻呢？哦，小明同學(xué)說因為后面說秋雨把秋天的大門打開了！是呀！這個比喻真巧妙！那秋雨是怎么打開秋天的大門的呢？哦，秋雨讓秋天染上了顏色！還有嗎？哦，秋雨藏著好聞的氣味！還有嗎？哦！秋雨還吹起了小喇叭！秋雨可真忙呀！

　　那秋雨是怎么讓秋天染上顏色的呢？小紅同學(xué)給大家朗讀一下第二自然段！小紅同學(xué)讀得非常富有感情！我們給小紅同學(xué)鼓鼓掌！同學(xué)們秋雨都給誰染上了顏色呀？小白同學(xué)，哦，有銀杏葉！楓樹！果樹！還有菊花！都染上了什么顏色呢？哦，給銀杏葉染上了黃色，給楓樹染上了紅色！老師給大家準(zhǔn)備了一張圖畫，同學(xué)們拿出彩筆根據(jù)課文涂上顏色吧！同學(xué)們涂得真好看！

　　同學(xué)們開動小腦筋想一想秋雨還會給誰染上顏色呢？張三同學(xué)，哦，秋雨還給麥子染上金黃色等著農(nóng)民伯伯收割呢！還有嗎？李強(qiáng)同學(xué)，哦，秋雨還給蘋果染上紅色，等著采摘呢！同學(xué)們的想象力真豐富呀！我們的秋天真是五彩繽紛！

　　那秋雨藏著哪些氣味呢？大家自由朗讀課文，然后互相給同桌說說！哦，老師聽見大家說秋天能聞到菠蘿的甜味！菊花的香味！秋天還有什么味道呢？小明同學(xué)，哦，小明同學(xué)說還有月餅的香味！對呀！秋天還有中秋節(jié)！大家一起聞聞，秋天真香呀！

　　那秋雨吹著小喇叭是干什么了呢？全班女生大聲朗讀第四自然段！小喇叭都告訴大家什么了呀！哦，告訴大家冬天要來了！為什么要告訴大家冬天要來了呢？王五同學(xué)，哦，因為冬天沒果子了，小動物要提前儲備糧食！還有呢？王六同學(xué)，哦，因為冬天很冷小動物、植物要趕緊準(zhǔn)備冬衣！

　　哇！秋雨原來要做這么多事呀！我們來一起朗讀最后一段話！這段話說明作者對秋雨有什么感情呢？哦，喜愛！

　　同學(xué)們，秋天真好看呀！秋天五彩繽紛，芬芳怡人，秋天還是個勤勞的孩子把冬天快來的消息告訴小動物！

　　大家喜歡秋天嗎？你們喜歡秋天的哪些景色呢？大家也能像書上一樣用這么優(yōu)美的語言寫出來嗎？請大家課后寫成300字的小短文，下節(jié)課我們一起分享！

小學(xué)語文教案15

　　教材分析:

　　學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，安排了《識字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內(nèi)容，還有一個《語文園地》。教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)49個生字。會寫46個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、讀文并初步體會文章感情，懂得做人的道理。

　　教學(xué)措施：

　　本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

　　教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中可以舉行主題班會，讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勛约簩W(xué)校生活的感受。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識部首。

　　教學(xué)建議：

　　教學(xué)本組教材可用13—16課時。

　　識字2

　　設(shè)計理念：

　　識字教學(xué)是一項艱巨的教學(xué)工作，只要在教學(xué)實踐中，教師不斷地總結(jié)、積累和探索識字教學(xué)的經(jīng)驗方法，靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識字，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，避免了機(jī)械識記和死記硬背的方法，激發(fā)了學(xué)生對識字的濃厚興趣，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢，學(xué)生就一定會牢固地掌握并運(yùn)用祖國的語言文字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會詞語的節(jié)奏感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、實物投影儀。

　　2、展示校園生活的.圖片。

　　3、輕音樂磁帶。