年年有余大班教案（通用6篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的年年有余大班教案，希望對大家有所幫助。

　　年年有余大班教案 1

　　設計由來及意圖：

　　隨著人們生活水平的提高和與國外交流的日益頻繁，現在的孩子對中國傳統的民間藝術的了解越來越少，而西方文化的不斷滲透與入侵，使幼兒對過洋節、吃洋快餐倒更加熱衷。為了使幼兒了解本民族特有的民俗藝術，學會欣賞中國傳統民間藝術的美，激發孩子們的民族自豪感，我們幼兒園特地利用幼兒園的過道走廊，將其布置成“中華民俗一條街”。

　　街市上蠟染、中國結、臉譜、陶藝等中國傳統的民俗藝術一字排開，讓幼兒在做做、玩玩的過程中充分領略中國傳統藝術的博大精深。春節即將臨近，我因地置宜地設計了“年年有余”的中國春節民俗綜合欣賞活動，將活動安排在“民俗一條街”實施，并根據活動需要創設環境：掛紅燈籠、貼年畫、貼春聯、窗花、放鞭炮…….，使孩子們身臨其境地感受熱鬧祥和的過年氣氛，讓幼兒在與環境的互動中獲得有關民間藝術的審美經驗。

　　活動目標：

　　1、通過創設環境，讓幼兒在過年的氛圍中欣賞年畫、剪紙、春聯等傳統民間藝術，了解中國民間習俗和感受它們所表達的喜慶吉祥的節日氣氛。

　　2、激發幼兒對中國傳統民間藝術的興趣，增強幼兒的民族自豪感。

　　活動準備：

　　1、布置“過年”區域，用春聯、鞭炮、年畫、剪紙、燈籠等裝飾，錄音帶。

　　2、操作材料若干。活動過程：一、參觀民俗一條街，激發欣賞興趣。

　　二、了解、欣賞春節時的民俗藝術。

　　1、幼兒觀察“過年”區域。問：你都看到了什么?什么節日快要到了?(燈籠、鞭炮、紅包、春聯、年畫、倒福……。)

　　2、了解過年的`習俗。問：你們喜歡過年嗎?為什么?師：我小時候也很喜歡過年。過年時，我可以放鞭炮、拿紅包，還可以掛年畫，貼春聯，剪窗花，這些都是我們中國傳統的民間藝術和習俗。

　　3、幼兒自由欣賞過年的民間藝術，教師予以個別提問、指導。

　　4、重點欣賞年畫。

　　(1)請幼兒欣賞年畫《年年有余》

　　(2)小結年畫的特征，理解“年年有余”的含義。

　　(3)引導幼兒尋找年畫的共同特征。

　　5、知道中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。

　　三、幼兒創作

　　1、請幼兒分組制作窗花、鞭炮，設計紅包等，教師個別指導。

　　2、教師與幼兒一起布置幼兒創作的作品。

　　年年有余大班教案 2

　　活動目標

　　1.了解版畫的創作方法，嘗試用版畫的形式表現年畫《年年有余》。

　　2.對版畫活動有興趣，體驗版畫活動的快樂。

　　3.能與同伴共享空間和操作材料，養成良好的操作習慣。

　　活動準備

　　1.年畫作品《年年有余》圖片。

　　2.版畫工具:油墨滾筒（干凈的和不干凈的）、油墨、粗鉛筆（圓珠筆）、吹塑紙、印紙。

　　活動過程

　　1.欣賞年畫《年年有余》。

　　師:畫中有什么?欣賞這幅畫的.時候，你第眼看到的是什么?為什么?為什么要畫蓮花和魚呢?

　　小結:“ 蓮”跟“年”同音，“魚”又跟“余”同音，通過這幅年畫，人們祈愿每一年 都大豐收，有富余的財物剩余下來。

　　2.了解版畫，講解示范。

　　（1）欣賞老師版畫《年年有余》作品。

　　師:我用的是版畫的畫法大家覺得我的畫和你們平日里畫出來的畫有什么不一樣?

　　（2）介紹作畫材料，示范并交代要求。

　　刻版:先在吹塑紙上用圓珠筆刻畫童子與蓮花的造型。

　　油墨打散:用滾筒把油墨展開，盡量把色粒勻開。

　　滾油墨:用滾筒把油墨均勻地滾在刻板上。

　　鋪紙:用白畫紙輕輕鋪放在刻板上固定邊角位置。用干凈滾筒印畫。從一角打開畫紙即可。

　　3.幼兒操作，教師指導。

　　（1）鼓勵幼兒大膽嘗試，在吹塑紙上刻畫時線條要刻得清楚明晰。

　　（2）提醒幼兒涂油墨時要均勻，拓印時不要移動底板。

　　4.展示作品,欣賞與評價。

　　向同伴介紹自己的作品，分享創造的快樂。

　　活動延伸

　　在美術區域提供版畫材料，供幼兒嘗試繪畫其它版畫作品。

　　年年有余大班教案 3

　　教學目標：

　　1、能大膽的運用幾何圖形拼貼和短線排列的方式裝飾魚。

　　2、結合生活經驗，合理想象和表現魚的不同燒法。

　　3、了解和熟悉中國人過新年的習俗。

　　教學準備：

　　1、自制課件、教師范例。

　　2、幼兒在生活中觀察爸爸媽 媽燒魚的過程。

　　3、每人一個畫有煎盤的紙、蠟筆、構線筆、膠水、棉簽、各色顏料、各種幾何圖形。

　　教學過程：

　　1、以新年的氣氛導入活動。（播放課件）

　　新年到了，人們在熱熱鬧鬧的過新年呢！咦，怎么家家的桌上有魚，家家的門上貼魚呢？原來這是我們中國人過年想吉祥一點，討個好口彩，表示年年有余，每年有剩余的意思，因為魚和剩余同音，所以就用魚來代替了。我們來看看餐桌上的魚都是怎樣的？

　　2、觀察魚的形狀及涂色方法，創造性地拼出各種魚。（出示范例）

　　（1）幼兒觀察：這些魚是什么顏色的？它的身體是什么樣的？它身上的花紋是什么怎樣的呢？

　　（2）教師小結并提出操作要求。

　　你們想不想在你們家過新年的餐桌上放一條吉祥的魚呀？老師為你們準備了很多大小不同的形狀，請你們用最喜歡的形狀拼出一條魚，拼好后畫上眼睛和嘴巴，你們能做到嗎？

　　（3）幼兒拼魚。

　　3、激發燒魚的興趣，教師示范魚的燒法。

　　（1）教師：小朋友的魚都拼得非常好看，那么你們想把這些魚燒成什么味道呢？（幼兒講述）。

　　（2）教師小結。（播放課件）

　　可以是紅燒的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道。

　　4、教師示范燒魚。

　　老師想先燒條魚試一試，我們燒個什么魚呢？紅燒魚是什么顏色的`？我們先把拼好的魚用膠水貼到煎盤里。先在魚的身上煎一煎，我們讓線寶寶排排直，靠靠緊，換個顏色換個方向再來排排直、靠靠緊，我們把魚的身上都要煎好。然后，我們要放些作料了，放些什么呢？（綠色的蔥段，黃色的生姜，紅色的辣椒，再放幾滴黃酒）。最后我們在魚的周圍澆上湯汁和油。燒好以后，我們把煎盤周圍的紙撕掉。這樣，一條又香又美的魚就燒好了。

　　5、幼兒操作。

　　（1）教師啟發提問：除了紅燒魚，還可以燒些什么味道的呢？（啟發有選用一些咖喱的、糖醋的、蔥油的，把魚燒得又香又美）。

　　（2）幼兒作畫，教師對能力差的幼兒適當進行輔導。提醒幼兒最后撕掉煎盤周圍的紙。

　　6、結束活動。

　　又香又美的魚燒好了，我們今年過新年時都有魚吃了，大家可別貪吃把魚吃完了，記住一定要留一些——年年有余（魚）呀！走，我們把魚送回家保存好。

　　年年有余大班教案 4

　　活動目標：

　　1、了解“年年有余”含義和由來。

　　2、知道魚的幾個組成部分，以及比例之間的關系。

　　3、學習用漂亮的花紋裝扮畫面，體會繪畫的樂趣。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　經驗準備：

　　見過魚

　　物質準備：蠟筆、紙、記號筆、范畫

　　活動過程：

　　一、故事導入。

　　1、提問：你們家過年的時候每年少不了的是哪一道菜？

　　2、講故事《年年有余》

　　3、今天我們就要來畫一畫能給我們帶來運氣的魚。

　　二、介紹魚的結構特征。

　　1、介紹魚頭

　　2、介紹魚身

　　3、介紹魚尾

　　三、出示范畫

　　1、我們可以用雙魚來預示來年生意紅紅火火。

　　2、請孩子們來說說這幅畫的特點：（對稱、顏色鮮艷等等）

　　3、說說你最喜歡魚。

　　四、幼兒操作，教師個別指導。

　　五、作品展示

　　反思：

　　今天的這節美術課是由“紅彤彤的年”這個主題生成的活動，在活動中孩子們很顯然對該活動非常感興趣，不僅畫了魚，還知道了有關魚的'好聽故事。在我看來這節課的重點在于擴充孩子的知識，讓孩子明白“年年有余”的來歷，學習用自己喜歡的花紋裝飾畫面。因為在上個學期中孩子們認識了冷暖色，以及色彩搭配的知識，這節課起到了承上啟下的作用，讓孩子們回顧上學期知識點。

　　優點：1、活動準備充分，為孩子們準備了范畫，同時還根據孩子的審美不同，準備了各種各樣的小魚，供孩子們挑選；

　　2、導入環節比較自然，引起了孩子們的共鳴；

　　3、在范畫過程中，分解難度，照顧到了個體差異；

　　缺點：1、課前鋪墊不夠充分，孩子畫的魚種類比較單一；

　　2、孩子的畫面不夠大氣，魚畫的比較小，所以看上去比較凌亂。

　　今后發展：

　　1、每次作畫強調要大氣，為孩子準備比較寬松的作畫位置，以免孩子因為位置過擠，導致東西畫得小；

　　2、課前鋪墊安排在晨間談話過程中，以免在美術活動中孩子投入較慢。

　　年年有余大班教案 5

　　活動目標

　　1、欣賞年畫的色彩和構圖。

　　2、初步理解。"年年有余"的含義。

　　3、能用語言表達觀賞作品后的感受。

　　活動準備幼兒用書，掛圖。

　　活動過程

　　1、出示年畫，引起幼兒興趣。

　　今天老師帶來了一幅畫，誰來說說看了以后有什么感覺？

　　這幅畫你見過嗎？在哪里見過？與我們以前看到的畫有什么不一樣？

　　教師簡單小結：這一幅畫叫年畫，每到過年的時候，人們會在家里貼上許多年畫祝福。

　　2、引導幼兒欣賞年畫。

　　這幅年畫上畫著什么？猜猜看他們代表什么意思呢？

　　畫面上有哪里色彩？色彩給人什么感覺？

　　為什么看了這幅畫會感到心情很愉快呢？

　　3、幫助幼兒理解"年年有余"的含義。

　　你知道為什么人們在過春節的時候要張貼這幅有魚的畫嗎?

　　幼兒討論，集體交流。

　　教師簡單小結：這幅畫叫"年年有余"魚和余的讀音一樣。它代表著人們希望過年的'時候家里還剩有許多的食物，叫年年有余。也就是它代表著人們希望生活美好的吉祥祝福。

　　4、結合幼兒用書，引導幼兒繼續欣賞年畫。

　　年年有余大班教案 6

　　一、說教材：

　　在中國傳統文化中，“年年有余”象征財富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古至今，人們用魚紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。北京2008奧運會的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。通過對這些人文資源的開發，讓幼兒在廣泛的文化情境中學習美術，從而加強其對人類社會及文化的體驗，培養其對中華優秀傳統文化的熱愛之情。

　　本課強調對魚的基本特征的把握，運用自己的想象能力對魚的某些部位進行概括、夸張，從而創造出天真、古樸的魚形紋樣；同時，本課特別強調美術學習貼近幼兒的生活，使幼兒關注生活中的設計，引導幼兒用魚紋裝飾圓形器物，培養其熱愛生活的情感。教材中具體安排的圖片，便于教學時欣賞，使幼兒更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設計與運用。

　　二、說目標定位：

　　本課要求幼兒初步了解傳統魚紋的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，初步懂得圓形紋樣的特點。運用概括、夸張等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。通過對魚紋的了解、設計和制作，幫助幼兒認識中國文化的博大精深，培養幼兒熱愛中華優秀傳統文化的情操。

　　三、說重難點的確定：

　　把握魚的基本特征，進行魚紋的設計與制作是本課的重點，在魚紋設計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎技法上便是難點了。因為對于大班幼兒來說，要能夠設計出新穎的魚紋圖樣，并把它運用在圓形裝飾上，確實有一定難度。

　　四、說課前準備：

　　要求幼兒收集魚紋圖片資料、有關魚的故事、繪畫工具，進行教學時幼兒不感到陌生，進行設計制作時人人都有工具可用。教師通過課件輔助，加深形象感知，用大量的魚紋圖片資料豐富教學，拓寬幼兒視野，激發創新思維。

　　五、說教、學法：

　　新課程改革強調教學過程是師生交往,共同發展的互動過程。本課的設計也立足師生交往互動，讓幼兒在教師的引導下完成對中國魚文化的初步了解，教師準備了大量的學習圖片，其目的是拓寬幼兒視野，把對魚的了解認識進行一點文化提升，并結合生活實際，對“年年有余”有初步的感知。從美術技能技法上，要求幼兒運用概括、夸張的方法進行魚紋設計，并在圓形內進行裝飾，是讓幼兒學習設計，并在一定情境中運用。教學時，教師注重“導”，充分發揮幼兒的主體地位，尊重幼兒的表現，讓幼兒樂于設計，體味美術帶給他的快樂。教學過程中要注意教師知識教授與幼兒能力培養的關系，注意培養幼兒的獨立性和自主性,引導幼兒觀察、探究、創新、合作，達到全面培養幼兒的美術素養的目的。

　　五、說教學流程：

　　（一）、創設情景，激發興趣。通過創設生活情景，注重幼兒興趣的激發，讓幼兒從生活的大空間中進入美術學習，讓幼兒認識到生活中美的元素。從而增強幼兒對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們創造美好生活的愿望和能力。倡導大美術觀，而不是局限于美術技能技法。

　　（二）、認識中國文化的博大精深，揭題，體會中國文字諧音的用法。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一個重要的文化行為。在此引導幼兒參與文化的傳承和交流，有助于幼兒共享人類社會的文化資源，拓寬視野，感受中華文化的博大精深，進一步將魚文化傳承和發揚。在這里只能說讓幼兒能夠感受就可以了。

　　（三）、欣賞傳統魚形紋樣的.藝術美感，嘗試運用概括夸張的手法來設計魚紋。美術課程需要更多的培養幼兒的形象思維能力，把對接觸到的實際事物和具體環境，通過感知能力轉化為具體形象。此環節是在前面的基礎上，把實際生活中的魚與古代魚紋結合起來，設計具有個性化的魚紋，為下一環節的魚紋圓形裝飾打下基礎。對于概括和夸張的表現方法，重在引導，讓幼兒從魚的局部認知概括和夸張的技法。

　　（四）、體會魚紋在圓形中的設計美感，進行創作。藝術來源于生活，又要回歸生活。把魚從生活中提升成魚紋，又回歸到生活中的魚紋裝飾，這更能讓幼兒感受美術學習與生活同在。在幼兒設計的過程中，保護幼兒個性的發揮，尊重幼兒獨特的思維，讓幼兒真正享受學習美術的快樂。及時評價，給予鼓勵。設計的為祖國xx歲的生日做賀卡，其目的是讓幼兒進一步從“年年有余”的基礎上，用圓形紙片進行裝飾，既讓幼兒有一個主題感，又對幼兒進行了愛國情感教育，祝愿祖國、人民富裕幸福，衣食有余。

　　（五）、課后拓展：對于中國幾千年的魚文化，作為大班的幼兒是無法具體感知的，此處進行簡要的拓展，目的是激發幼兒探索的愿望，更多去了解魚文化。讓課堂教育向課外延伸，真正達到“教是為了不教“的目的。

　　（六）收集幼兒作品。盡管是借班上課，很多人認為幼兒的作品收不收都可以，但作為常態課來說，每位教師上完課都會收齊幼兒的作品進行評價，然后再返給幼兒，我想任何課都應該這樣，既是對幼兒的尊重，又是對自己教學效果的直接反饋。

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